语文园地四教学设计
培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。以下是我给大家整理的语文园地四教学设计,喜欢的过来一起分享吧。
学习目标:
1、会补充短句,体会“的、地、得”与词语搭配的特点。
2、积累有关读书、治学的四字成语。
3、看图说成语,积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。
【日积月累】
一、“我会填”
1、谈话:小朋友们,今天王老师给大家带来了三个朋友,想认识它们吗?这三个朋友分别是谁呢?我们来看看。(课件出示:“的、地、得”)学生齐说。
2、课件出示:“读一读”
珍贵的邮票 轻声地说 笑得很大声
洪亮的声音 专心得听 写得不清楚
可爱的小狗 拼命地奔跑 表演得很精彩
(1)自由读读,看看你有什么发现?
(2)汇报交流,找规律。小结。
3、课件出示:“我会填”
光彩夺目的( ) 清澈见底的( )
弯弯曲曲地( ) 和颜悦色地( )
鲜花开得( ) 时间过得( )
(1)学生根据已有的语言感受自主填写。
(2)同桌交流。
(3)根据汇报情况,引导渗透“的”“地”“得”的使用,让学生通过练习丰富语言,形成语感。
光彩夺目的(焰火)(宝石)
清澈见底的(小溪)(池塘)(湖水)
弯弯曲曲地(流淌)(伸展)(流向远方)
和颜悦色地(说)(讲)(批评)(点点头)(看着我)
鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)
时间过得(太快了)(真慢)(像闪电一样)
4、补充练习,课件出示:“我会选”。并说说为什么这样选?(让学生在感知大量的`语言现象中发现规律,获得感性认识。)
的 地 得
1.叔叔跑( )满身都是汗。
2.客人来了,我们很热情( )招待他们。
3.婆婆自言自语( )说:“我( )钱包哪儿去了?”
4.他把桌子上( )东西收拾( )干干净净,然后才放心( )离开。
二、“读读背背”。
课件出示:
博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌
坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神
废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地
1、学生自由借助拼音读准字音。
2、分男女生读词。
3、说说你有什么发现?你理解哪个词语?
4、谁能用其中的一个词语说一句话?
5、齐读。
6、像这样关于勤奋学习的词语有很多,你还收集了哪些?老师也送几个给你们。课件出示词语:
凿壁借光 悬梁刺股 开卷有益 手不释卷
学生齐读。
7、背成语。自由背,同桌互背,比赛背。
谈话:小朋友们真棒!这么快就积累了许多成语。下面我们来做个游戏轻松一下。课件出示:
【趣味语文】 看图说成语
要求:仔细观察图画,看清图上画了些什么,再说成语。
课件出示图画。
1、引导学生仔细观察图画,了解图上画了些什么。
2、根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底:开门见山,大材小用,一举两得,三长两短,小题大做,百发百中。
3、教师补充图画,学生猜谜。猜出谜底:悬崖勒马、指鹿为马、藕断丝连、鹤立鸡群、八仙过海、杯弓蛇影。
4、学生展示课前收集、编制的此类谜语,开展猜谜活动。
5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如,五彩缤纷,三头六臂,九牛一毛,千钧一发,万紫千红;大同小异,小巫见大巫,小心翼翼,大快人心,大风大浪,大吃一惊,大吹大擂,大摇大摆,大失所望。
二年级语文上册《学写留言条》教学设计
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二年级下册语文园地四教学设计
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2020-04-07三下《语文园地四》教学反思
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二年级语文《语文园地四》教学反思
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《语文园地二》教学设计
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