论文题目：浅谈如何有效培养初中生的英语学习策略 急用：发565295723@qq.com 或cqwulhj@126.com

如何培养初中生英语学习策略~

开课啦-互联网名师辅导，建议：
对于初中英语，首先，要学会看音标读单词，这个是最基本的东西，因为如果不会看音标读单词，每个单词都要别人来教才会，这样学起来会很费力又没效率。
再而，要掌握好初中三年的单词，扎实好基础，只有足够的单词量，才能够看懂文章，也才能够写文章，单词就好比建房子用的砖块，没有砖块，房子又如何建呢？
还有，初中的语法要认真去弄懂，比如七大句子成分，主谓宾，定状补，表语，要知道是什么，动词ed，ing的变化形式, 形容词比较级变化形式，名词复数变化形式，英语八大时态，如一般现在时，一般将来时，现在完成时，要认真地搞清楚，这样才能够更好地学习英语，并准备地用英语来表达。
来开课啦一起学习英语

呵呵，其实说到底就是个学习方法的问题，方法还是要适合自己的才是最好的啊，所以自己可以象很多学习的计划，然后分段按计划执行，看看哪个计划是最适合自己的，再一个就是学习能力的问题了，也就是你在学校听课的能力以及课后自学和复习的能力，这个能力是慢慢积累的，也是在具体的学习实践中自己慢慢锻炼出来的，呵呵，希望这个对你有帮助，祝你能够梦想成真！
最后说一点，其实文化知识基础打牢就行，最重要的还是要多多培养自己的能力（当然我所说的这种能力不局限于学习的能力），等到以后，你就会知道能力是多么的重要，比100分更重要！

学会学习有四方面的必要性：
第一，学会学习是学生高效率完成学习任务的需要。目前，中学生课程多，作业重，考试压力大，学生们为此忙得焦头烂额，苦不堪言。如何才能提高学习效率，减轻学生负担呢？重要的办法就是教学生学会学习和思考。能够运用科学的学习方法学习，会获得事半功倍的效果，大大提高学习效率和质量。学生学会学习，不仅能减轻学生的负担，而且也能减轻老师的压力。古人云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”可见学生会不会学习，效果如何，与老师有极大的关系。
第二，学会学习为终身教育需要。任何一个人，在学校中的学习，对人的一生来说都是比较短的一段时间，离开学校以后，走向工作岗位还需要继续学习，而且要终身接受教育，终生进行学习。终身教育和终生继续学习的观点，已被全世界所公认和重视。凡是谈到学习，不管哪类学习，都有个学习效率、效果和成败问题，都会有学习，还是不会学习的问题。离开学校后的学习，更多的是自学，而自学能力强弱，与个人在学校中形成的学习能力有很大关系。这是因为中学生正处在青少年时期，正是智力发展的关键阶段，这个时期智力发展的程度将对人的一生有重影响，再就是学校环境学习条件好，有老师的指导，又有集中时间和精力，有利于积累知识和发展学习能力。所以中学生在学校中培养的学习能力、良好的学习态度和习惯将有益于一生的学习。
我们正处在一个信息时代，经济竞争激烈，科技发展非常迅速，要想求得生存和发展，就必须不断更新知识。一个有一定学历的人几年不学习，已有信息和知识就变得陈旧过时，就有被时代淘汰的可能，所以不断地学习，终生学习，要终生学习，才能符合时代的要求。如果不善于学习，不会学习，面对浩瀚的知识，大量的信息和新的知识技术，将一筹莫展，无能为力，好就变成了科盲。从这层意义上说，未来的文盲不再是不识字的人，而不会学习的人。
第三，学会学习为造就人才所必须。国家要富强，人才是根本。西方有些专家提出：在激烈的国际竞争中，科学的创见、技术的熟练和生产者的才能，其重要性不亚于物化资本和劳动力的数量。美国有人提出：21世纪的竞争将不仅是资源、市场、资金的竞争，更为重要的是创新思维的竞争。美国已故总统肯尼迪就曾说过：“我国的教育进步有多快，我们整个国家的进步就有多快，人的头脑是我们最根本的资源。”从这些言论中可以看出，西方发达国家对人才需求的迫切性和重要性。
我国更是从战略的高度重视人才的培养。《中国教育改革和发展纲要》中把这一认识上升到规律的高度：“世界范围的经济竞争，综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”小平同志从战略的高度更明确的指出：“社会主义现代化，关键是科技现代化。科技要上去，人才是关键。人才的培养，教育是基础，基础教育又是教育的基础，必须下大气力抓好。”可见人才是国家富强的关键所在。中学生是未来的建设者和接班人，肩负艰巨的历史使命。中学生要想成为合各的接班人，成为完成历史任务的人才，就必须掌握现代和未来的科学技术，高度发展自己的能力，成为善于学习的思维，有创造性和人品高尚的杰出人才。
第四，学会学习是当前教学改革的核心问题。本世纪六十年代以来，一些科技发达国家掀起了一场教学改革试验的热潮。人们认为，在国际竞争、信息革命和知识爆炸的时代。学生学过的知识很快就老化了，新的科技知识又需要学习，否则就不能适应社会的需要。一个大学生在校学习的知识只占工作所需要的10%，而90%的知识，需要在工作的年代里学习。传统教育的内容、方法和培养目标不能适应现代化社会的需要。一些发达国家的教育心理学家，如美国的布鲁纳和前苏联的赞可夫，积极开展教学改革试验，提出教学改革的设想。他们教学改革的核心思想体现在他们的口号中，叫做“教会学生学习与思维”。他们提出教学改革的目的，就是使教学在最大程度上促进学生的观察力、记忆力、思维能力和实际操作能力，以及促进情感、意志和性格的发展。在我国，在经济发展和社会发展的基础上，一场教育和教学改革正在全国深入开展。这些教学试验都是着眼于启发学生的学习积极性，启发学生对学习的兴趣，使学生更加主动地、有信心地对待学习，并将学生由被动受教育的地位变以为学生为主体，以教师为主导。
学生掌握正确的学习方法是学生学会学习的主要标志。学习方法是构成学生学习能力的核心要素之一，要提高学生的自主学习能力，发挥学生的主动性和积极性，提高学生的学习效率，必须加强对学生学习方法的指导和训练。
（三）学校学习必须促进学生的全面发展。
中小学学生正处于青少年时期，正是身心发展的时期，学校学习必须有利于学生身心的健康发展和成长。所以，学校学习不仅要使学生掌握基础知识技能，还要通过知识学习促进智力的发展，学会学习的方法，学会做人，为学生走出校门后的继续学习打下良好的知识经验与能力基础。学生通过教师指导和知识学习，能够更加科学地认识世界、认识自我和完善自我，充分发挥自己的个性，使之形成良好的道德品质、性格特征、态度、价值观和科学的人生观。通过学校的学习和训练使学生的心理素质和身体素质能够获得和谐健康的发展。总这，学校学习的目标在于使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面健康和谐的发展。
（四）人有巨大的潜能，并且可以开发。
所谓潜力或潜能，简单地说，就是一个人在的尚未发挥出来的智力、能力和非智力心理能量。潜能的内容相当广泛，它包括：身体的能量和持续力，感觉力、智力、创造力、意志力的发挥，情绪的表达，社交能力和道德的成熟等。它们又分别属于运动性潜能、智能性潜能和非智能社会性行为潜能等三个方面。科学研究证实，人脑的潜力是非常巨大的。它不仅表现在一般的人有很大潜能可以挖掘；而且也表现在像爱因斯坦这具有划时代成熟的伟大科学巨匠身上，爱因斯坦说他的脑力只开发了6%，就是说，他还有94%的潜能没有得到发挥，或者被浪费掉。人的脑力资料是人类最大的资源。可是现实情况又如何呢？人的脑力资源远远没有得以充分的发挥。而且大部分人还不知道自己具有巨大的潜能，更不知道是如何被埋没掉了。现代心理学家认为，人类潜在能力不仅表现在大脑功能特点上，而且还表现在作为大脑机能的心理活动中，就是说在人的心理中蕴藏着巨大的潜在能量，它表现在意识的积极主动作用，潜意识的巨大功能，创造力和神奇作用，精神力量的伟大，还有记忆力、思维力、观察力、情感的力量、意志力等的巨大能量。而潜意识、创造力、精神力量、记忆力、思维力等心理能量是每个人都具有的。由此我们必须认识到，我们每个发育正常的人的大脑都具有非常巨大的功能，我们的心理也蕴藏着无限的能量。
能不能正确认识自身的潜能，按照其活动规律进行积极的自我调控和开发，对个人的发展来说都是非常重要的。人的发展就是依靠自身潜能的不断发挥，相反许多人的失败也是由于对自身潜力的限制和埋没。
国外一些著名的心理学家也认为通过适当的心理技术能够开发人类潜能。美国心理学家威廉•詹姆斯不但相信普通人只运用了不到10%的潜能，而且还相信这尚未用上的潜力可以通过适当的技术被开发出来：“人能够通过改革其思想来改革其生活。”致力于研究开发人类潜力的有效技术的先驱者赫伯特•奥托博士，通过实验研究发现“最富有成效的技术都强调人的积极经验和能力——即强调他们的能力而不是弱点。对过去的失败耿耿于怀不仅没有建设性，反而还有破坏作用。”这些心理学理论不仅指明心理技术有开发潜能、提高学习能力和促进心理发展的功能，而且也指出了心理训练的原则，即强调人的积极经验和能力发挥。
学习策略指导的操作措施
1、指导学生制定切实可行的目标和学习计划。
“没有目标，就没有成功的可言。目标确定后，当你下定决心朝目标奔去时，就会产生足够的体力、精力、热枕以达到目标。每当完成一个小目标，就是一个成功，从而带来成功的喜悦，增强信心。”课题组在对学生进行心理调适后，首先指导学生制定时间计划，科学地安排作息时间，要求学籍制定计划时既要考虑到课内学习，也要想以锻炼和娱乐，在最佳的早、晚时间安排学习难度大的学习内容。学习安排要简洁明了，落实措施要得力，要便于检查，比如“认真听课”就太宽人泛了，而“要把预习的疑点在课堂上听懂”，这个措施就更有力，更便于检查，实验教师根据学生不同的学习计划，及时检查落实情况，进行督促和调整。星期六、星期天时间较集中，适于安排整块的学习内容。时间的安排要符合“全面”、“合理”、“高效”的要求。其次，指导学生制定内容计划。计划的制定要目标明确，争取用有效的步骤去完成。根据每学年每学期内容及课有订出远景目标，周目标及日目标。这些目标包括：基础知识掌握情况，进行分析总结。然后，班主任每周针对不同学生的情况，提出不同的改进方法，使他们在不同程度上都有所提高。目标的制定使学生对自己心中有效，上课认真听讲，积极主动地配合教师传授知识，善于发现新知，进行创造性思维，使课堂由教师的讲堂变为由学生自主学习的学堂，学习气氛活跃。
2、开设学习策略指导课，促进学生对学习策略的认知。
学习策略指导包括动机、目标、计划、策略、预习、听课复习巩固、作业、总结、考试、记忆、观察、思维等各方面的策略指导，系统指导创新性运用学习策略能力的培养。实验班开设每两周一课时的“学习策略指导课”，指派课题组成员负责指导，选用中科院心理所的“学习策略”实验教材，对学生进行较为系统的元认知知识技能的教学和训练。主要是指导学生进行学习方面的自我监控，如制定学习计划，选择学习内容，进行自我检查、评价、反馈、控制和调节等。学法指导课在形式上采用讲座、讨论、演讲、辩论、优秀学生学法总结汇报等多种形式，充分激发学生掌握学习方法的积极性，促进了对学习方法的认识和理解，通过训练形成技能。
学习策略指导，重点放在创新性地运用学习策略进行自我监控能力的培养上。各种“学习策略”的传授，只是启发思路，因此，实验教师指导学生根据自己的实际情况有选择地有创造性的使用。例如有时课前十分钟的安排策略指导，让学生各自设计方案，大家交流比较后，再安排实施，择其善者而从之，做到既严格训练，又不强求一律，承认学生的个性特点。
3、通过课堂渗透，加强学生对学习策略的掌握和运用。
认识到学习策略指导必须在具体的学习情境中进行，全体实验教师加强了对学生在课堂学习中的学法渗透，在传授知识的同时，综合学科特点，渗透具体的思维方法、记忆方法和解决解题方法的训练，引导鼓励学生进行学习方法的运用尝试。
学科教学任课教师和“学习策略”指导课的专任教师分工合作，每个月召开一次的课题研究会进行协调。一般的模式包括两个方面：一、由“学习策略”专任教师介绍自己的教学情况（如内容、进度等），并对学科教学任课教师进行学法方面知识的指导：学科教学任课教师介绍学生在学科学习中存在问题及自己的指导经验。二、总结前一阶段的实验工作，讨论确定下一阶段的实验要点。
学科教学的“学习策略”指导有自己的相对独立性。学科教学根据各自的实验计划和课题组的统一安排进行指导和训练，重点抓学习策略的渗透，抓良好的学习习惯的培养。

英语学习的六大原则

我在英语学习方面是十分幸运的。在下过硬工夫的过程中，我从未感到英语学习的单调和苦闷，也未感到英语学习有多么艰难。我读过一些英语名家谈体会的书，其中有中文译本，也有英文原文本。这些书给了我很多启发，使我能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上，总结出符合常识的学习方法，并上升到符合英语学习规律的原则。如果你能按照这些原则一步一个脚印地去做，认认真真地去学习和体味，那么你就定能学好英语。

英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。正如美国总统林肯所说：一个人必须依据语言、逻辑和"简单的常识"来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的"努力"。

这一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了！

（一）简单原则

学习英语：从简单的开始
运用英语：简单－好、更简单－更好、最简单－最好

上大学的时侯，英语老师让我们大量阅读英语。有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云；到了第十页已不知道前九页讲的是什么。阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，就放弃了。其中有人又做了第二次努力，结果还是放弃。原因何在？我想它违背了"循序渐进"的常理。

所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。当年，我碰巧是从英语简易读物开始的。现在，书店里有好多套把原著简写成的"简易读物"。我先读那些用500～800词简写成的读物，后来又读用800～1500词简写成的读物，再后来就读用1500～2500词简写的作品……我能读进去，因为我读懂了；读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物，风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读！

只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：

1、造就成就感，培养自信。
2、增加兴趣。
3、语言朗朗上口。
4、易于学以致用。

但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个字--"难"。尽管学了很多难的东西，却不会"用"。而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。

Plain English（简洁英语）在英语国家已成为趋势：即在说或写英文时都力求简单。而中国学生尽管学了很多难词，复杂的结构，但就连用简单词和结构来表达思想都做不到；有时用了很大的词，一方面不妥，再者也很难让别人明白。其实当你透彻理解英语中的"小词"，"简单表达方式"时，才能熟练地用简单英语交际。

当然这并不是说"难的单词"和"复杂句型"一点儿也不能用，或者说没有用，我只是说应该少用或尽量不用。但目前"简单英语"即是"最好英语"的潮流是千真万确的。其实你同外国人面对面交流，你就会惊喜的发现，他们讲的英语是那么的简单，你甚至会反问自己学了多年的复杂英语用处何在？

学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。

（二）量的原则

多－好，更多－更好，最多－最好

中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，中国人学习英语在注重"精"的同时，必须更加注重"泛"。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了"量"，才能有"质"的飞跃。

量的积累是必须的。许多人学习英语时，往往有一种误解，认为一本书就代表一个水平。比如，当读完一本初级阅读书时，就会说"我的阅读水平达到初级了"，学完一本高级阅读书，便狂欢"我达到高级阅读水平了"。刚刚读了一本初级口语书，就认为已有初级口语水平。读了一本高级口语书，就认为已有高级口语水平。其实，英语学习有一个"点－线－面"的关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓"水平"就是面的问题。就拿阅读来说，首先要读大量初级书。当你读完30本初级读物书后，在你读第31本初级读物时已没有几个生词，能轻松地读懂，并进入作者所描绘的世界时，那你就可以读中级水平的读物了。仅仅读过一本初级水平的读物，基础根本没打好，就急于读一个更高水平的读物，那必然就会"欲速则不达"，自然不可能学好。也就是说，无论处于何等英语水平，在相应水平上的量的积累是必须的。英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则。

语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，"语感"就产生了。这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。

在量的积累阶段，也应该遵循正确的学习方法。以阅读为例，一套简易读物分六级，每一级有五六本，一本只有100页左右，不超过一个星期就可以读完一个级的读物。你在读的过程中，不要太多拘泥于语法，可以偶尔体会一下语法的作用，但主要精力放在理解小说的主题上。要注意，我们是在通过英语获取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要读进去，才能读得快。不要研究语言，要树立数量第一的观念，尽量快速地读。这样一来，坚持读三四个月，英语的阅读水平就会迅速提高。

总有人问，要花多长时间才能学好英语。这问题不好回答，因为没有衡量学好英文的标准，并且学习英语的速度也因人而异。但有一点是肯定的，那就是你必须有正确的学习英文的方法。实际上，学习英语如按照正确的方法去做，你很快就会入门。从入门到能用英语交际也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正确的方法做，你很快就能学好英语。

（三）重复原则

英语有句谚语"Repetition is the mother of skills（重复是技能之母）"。你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。 任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。一种事情重复多了，便产生了感觉和深刻的把握。因此，在发展英语技能时，也应该遵循重复原则。比如，在阅读时，当你读过20本初级读物后，就要在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。同样的，当你读过20本中级水平的英语读物后，就应该在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。学习听力和口语也要遵守重复原则。比如说，在听了20盘初级英语听力磁带后，就要在这20盘已听过的磁带中选出一盘，再把这盘磁带听上20遍。在刚开始学习英语口语时，重复原则就更为重要。因为，刚学习英语口语，背诵一些英语后，就找同伴来练，反复重复已学内容。 "重复原则"与"量的原则"缺一不可，要有机地把两者统一起来。学习英语中的任一项技能：阅读、听力、口语、写作，都必须在量的原则的基础上，再反复重复。英语中一定有一些你理解的很透并且已经掌握了的单词或句型，你可以灵活自如地使用它们来交际。请注意，这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的，这些被重复的东西已经变成了你的一部分，因此你能把它们运用自如了。重复是人记忆的最重要途径，重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律。 量的原则要求你多读多听，多说多写，强调一个"泛"字。而重复原则要求你将同一件事做很多遍，也就是强调一个"精"字。如此看来两者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的东西一定是矛盾的。因为只有两个矛盾体，才能产生最大的动力使主体前进。好的英语学习方法也应力求矛盾的统一。既要有数量的积累，把面铺开，又要同时将一本阅读书、口语书、一盘磁带、一部电影学透彻。在量的基础上把部分内容学"精"，这是很重要的。

（四）模仿原则

语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用"规则"可依。孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，突然有一天，他们停止模仿了，并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。

作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的"创新"意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。

学习英语时，模仿原则是必不可少的。比如在学习语音时，要大量地重复练习音标、单词发音，朗读句子和文章。而在练习过程中，尽量模仿"音标发音和单词发音，同时模仿句子的音调和节奏。模仿对学好语音至关重要。如果你要学习英语口语�模仿亦很重要。在学口语时，要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西。当然，如果你模仿你已经用"重复原则"所读过的和所听过的，效果就会更好。如果你要学习英文写作，模仿的重要性更是显而易见。你要读各种不同类型的文章、名家的文章，重复地读过多遍而能真正理解了后，就要一丝不苟地去模仿。模仿得越像越好，这是英语学习最基本的常识。

我的一位朋友英语口语很棒，当他谈到学口语的秘诀时，他总是说"外国人怎么说，我就怎么说；外国人怎么写，我就怎么写。"真可谓一语道破天机！

（五）突击原则

若想学好英语，需要采取一个个"速战速决"策略，找到"快速进入角色"的感觉。只有这样，才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗？你是否是通过短时间的"大量突击"练习才掌握这些技能的呢？学习技能的要素是一样的，那就是去无数次的突击训练。当然，学英语或许不像学会骑自行车、游泳那么简单，但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培养一种技能。学习一种技能，突击原则是最重要的。

我在学习英语时就运用了这种突击强化的方法。我最初开始学习英语，先突击英语阅读三个月。从简易读物开始，坚持天天最大量地来读。通过突击英语阅读，不但学到了词汇，还熟悉了各种语法现象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。紧接着，又去强化听力，经过三个月的听力突击之后，再回过头强化英语阅读。强化完阅读后，再强化听力。强化完听力后，再强化英语口语。按照这个原则，进行阅读－听力－口语－写作的突击强化。按照这种方法来学英语，进步是飞快的。 英语学习从某种意义上说是强化正确意念的过程：强化单词发音的意念，强化单词用法的意念，强化句型的意念，强化组织思想的意念。比如，你若要突破语音，就应该安排一段时间（比如15天）。在这15天内，天天学语音，听语音，模仿语音，学"死去活来"。15天之后，感觉语音有了大的进步，掌握得差不多了就可以停下来。请注意，在模仿的同时，你还应该把自己的语音给录下来，认认真真地找出自己发音的问题，加以纠正。过一段时间后，再按照同样的方法来突击语音。你这样反复突击五到六次，你的语音定将成为最棒的。句型、阅读、语法、听力、口语也都要有这样一种反复突击强化的过程。

一个人的精力不可能总是充沛的，重复做同一件事情就会变得单调，因此就要采取间隔突击强化的方法。英语学习的过程应该是由一个个强化突击阶段所组成的。

（六）兴趣原则

"兴趣是最好的老师"，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。如果你对英语没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。反之，一旦你对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么，你就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。你就会主动地找人去练英语，找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。不知不觉中你的英语就会提高。不知不觉中你就把英语学会了。所以"兴趣"对学好英语有举足轻重的作用。 然而，尽管知道兴趣的重要性，但很少有人有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣。

那么，应如何培养英语学习的兴趣呢？

发现和挖掘兴趣

每个人都有自己的兴趣爱好。把自己的兴趣与英语学习结合起来，是英语学习成功的关键条件。

我对小说很感兴趣，我当年学英语是从大量阅读英文小说Charles Dickens（查尔斯·狄更斯）的简写本读起。19世纪英国人的生活及思想情感在狄更斯的小说里得到了淋漓尽致的展现。进入英语的天地，我畅游在狄更斯的世界里。不知不觉中我学到了许多语言及语言以外的东西：我不仅掌握了大量的词汇、各种各样的语法规则，而且对英国人的生活、文化、习俗也有了深刻的了解。

我入迷了，天天读，从狄更斯到马克·吐温再到海明威，这些小说带我进入一个英语世界，使我在不知不觉中学会了英语。但在阅读时，我根本不想自己正在学习英语，只是努力地读进去。后来，我看了大量的美国电影，电影使我着迷。我在看电影的时候，也不去想自己是不是在学英语。因为我是在兴趣的驱使下做这些事情的，所以做得特别投入，大脑积极地工作，无意识的记忆效果最佳。我同意这种说法：在你没有意识到自己在学习的时候，才是你学习得最多的时候。但请记住，前提是你正从中得到最大乐趣。

我有一个朋友很喜欢股票。他到了美国，每天24小时都有股票电视节目，他就兴致勃勃地去看，但无论如何都看不懂，于是跑来问我。我对中文讲述的股票行情都很困惑，更不必说英语了！于是就对他说我也不懂，但告诉了他如何学会看懂的方法。我说 ："你首先找一份报纸的商业版，然后再借助字典阅读所有的内容，这样你就积累了关于股票的简单语汇。此后，你有空就去看股票的电视节目，这些语汇很快就会从纸上活起来，出现在你的耳边，再加上你有股票方面的知识，很快就能看懂那些节目了。"于是，他真的按照这个方法去做了，因为他对股票的确很有兴趣。等我再去看他时，股票节目他全都看懂了，还边看边给我讲解。另外，通过学习看电视股票的节目，他看别的英语节目时，能听懂的也多了。

一个人如果能够准确界定自己的兴趣、所爱在什么地方--特别是这个兴趣与一个长远的目标相结合，那么他实现自己的目标就很简单了。喜欢电影就看英语的，爱看小说就读英语的，热衷于广播就听英语的……只要通过英语这个媒体做他喜爱的事，他就走向了英语学习的成功之路。

兴趣在"实践"中产生和发展

两个人在一起谈如何学会游泳，谈一会儿就烦了。但是，如果他们能到水里体会一下游泳的感觉，并努力地去学着游，他们就会渐渐爱上这项运动，一旦爱上了这件事，即使不让他去做，他也非要做。我小的时候就很爱游泳，有的时候为了游泳甚至都逃学。

兴趣就是这样在一次次实践中产生和发展的。你对一种事物的热爱在实际运用中产生，并变得越来越深。如果在学英语的过程中，你能够尽早地尝试使用所学的英语的快感，那么你学习英语的兴趣将日益增加。具体地说，就是你一开始学英语就要找机会来用英语。比如说，你刚开始学英语，就去找"老外"聊天，很快就学会口语了。还有，你想提高听力水平，恰巧你喜欢听新闻。那末，如果你坚持每天听英语的新闻，很快就会把听力提高上去。和热爱英语的人在一起"爱"是可以相互传递的。如果一个人对英语充满了热爱与激情，与他在一起的你对英语也自然而然就产生喜爱。我在大学的几个朋友有一个共同的特点：爱英语是没有条件的。别人那种爱英语的疯狂会使你也深深爱上英语。所以你的确应该与喜爱英语的人交朋友，这样，你们对英语的爱就会相互影响、变得更强烈。比如，你有几个喜好学英语的朋友，你们就会组成英语学习小组，一起学习阅读、口语、写作。几个朋友在一起，就用英语聊天，一起讨论英语学习中的体会，相互问问题。如果其中的一个英语水平显著，那么其他人都可以向他的水平看齐。当然，水平高的也可以学习其他人的优点。这样一来，每人的进步都会很快。

树立目标

做事想要成功，就必须树立目标。一旦有了目标，你就会有足够的时间和精力来学好英语。长远的目标应该把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起，同促进世界各国人民之间的交流和理解联在一起。当然，还应该有无数的短期目标。短期目标可以是通过一个英语考试，为了考试而拼命学习英语。短期目标也可以是去世界上任何一个英语国家求学，在出国留学之前，你也要下工夫学习英语。短期目标还可以到世界上各个地方去旅游，找到一份更令人满意的工作。比如成龙，因为会英语，他不仅可以在中国拍电影，还可以到英语世界去拍，呈现在他眼前的是一个更加缤纷的世界。因此，一个人如果能够通过一个具体的想象，看到自己学好英语之后的灿烂的未来，即使他学习英语有挫折，也会坚持不懈地学下去，直到学好为止。

投资增加兴趣

我对美术作品很感兴趣，我买的艺术品越多，我对它们的爱就越深，因为这样我才有机会真正深入到我喜爱的东西中去："陷得越深，爱得越深"。如果你喜欢听英文歌曲，那就去买磁带、CD，你的兴趣会随着欣赏不同的音乐而增长。如果你喜欢英语，你就要买各种各样的英文书籍，各种各样的英语磁带，各种各样的英语报纸杂志，你还要参加不同的培训班，这些投资会使你找到英语的趣味性，并使你发现英语给你带来的奇妙世界。当你体味到英语内在的趣味之后，进入英语语言所带来的信息世界，你的英语学习的兴趣自然会提高。

英语学习的关键是找到突破口。你喜欢阅读，那不妨从简易读物开始，你喜欢歌曲，不妨就从英语歌曲听起，你喜欢报纸，就从报纸读起，你喜欢电影，就先看英语电影。记住，做任何事情兴趣是最重要的！

学生听课的方法

课堂学习是学习学习英语的重要环节，也是学生能否学好英语的关键所在。怎样才能提高学生上英语课的效率呢？

首先，强化学生学习的自觉意识。英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程，这一过程决定了学生是学习的主体，是学习能否有效的关键因素，是内因。因此，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，加强课堂的组织纪律，集中学生的学习注意力，强化学生学习的自觉意识，是学生学好英语的重要条件。在课堂学习的过程中，应经常有意识地提醒学生把注意力集中在学习的内容上面，勤于思考，必然会使听课效率大大提高。

其次是做课堂笔记的方法。课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有帮助的。记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师课堂上讲的窗帘全部记录，也不能一点不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，做一点笔记是必要的，记笔记有助于学生课后整理复习。

三、英语复习的方法

a.理课堂笔记。课后整理课堂笔记的过程，是英语知识的反刍的过程。在此过程中，学生通过回顾上课的过程，再次“品味”课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。

b.改错本”。让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在“错题本”上，并对出错的原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅“错题本”以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。

c.“点”“线”“面”分头抓，归纳整理莫轻视。英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手。本人认为，抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章的阅读和理解这个“面”。单词是英语学习的基础，是构建英语大厦的建筑材料，也直接影响听、说、读、写几个方面，制约着口语和书面表达能力，是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。如care这个单词，由此词根构成的单词有很多，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。单词记得多，记得牢，词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。

复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球”的过程。在滚雪球的过程中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯通。复习也是一样，要经常归纳整理，不断把所学的新知识融入自己原有的知识体系中，使之浑然一体，这样形成的知识才不容易“脱落”，而且经久不忘。这就要求学生做学习的有心人，及时归纳整理相关的知识点。

教育家赫伯格·乔伊曾说过：“21世纪的文盲，不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。”这说明了学习方法的重要性。在日常教学中，教师习惯于探讨如何更新自己的教法，而往往忽视了学生学习方法的传授。我们要实现新标准，必须既重教法又重学法。学习方法是贯穿学习始终的，学生掌握了好的学习方法，就等于掌握了开启知识宝库的钥匙，就能更好的实现自己的理想，走上成功之路.

一、预习中的方法

首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会（听、说、读、写）的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。

在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。

其次是英语课文的预习。在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。

再次是英语课后练习的预习。预习课后练习，首先要求学生在课前思考workbook中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。

根据以上预习要求，学生将初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。实践告诉我们，预习不仅可以提高学生听课的效率，而且也是培养学生自学能力的重要途径。

大家都知道，英语是国际通用语言，所以较好地掌握英语很重要的。有些同学有点偏科，数学或者语文都比较高，而英语分数就很低，导致三门学科总分加起来就会比别人要低。有很多同学是很想学好英语的，学习也很认真、很努力，英语就是学不好。如何学好英语，提高英语水平，是现在很多同学困惑的问题。其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要有端正的学习态度并且掌握好的学习方法。
端正的学习态度就要从上课认真听讲开始。上课的思路始终要跟着老师的思路走，不能开小差，要认真做笔记。一旦注意力不集中，遗漏了老师所讲的语法点，这就是补不回来的了。一旦遇到不懂的问题，要借助学习工具，或者问同学、老师来解决。还有一点就是回家作业。回家作业不但要全部完成，还要保证质量。遇到不会或者不肯定的题目，可以借助网络，或者询问家长来解决。遇到不懂得生词要勤查，最好家里要备好一本英汉字典和汉英字典，自己动手查处生词的意思，并详细作批注。
接下来我就借助分析英语试卷来介绍一下我个人认为比较好的学习方法。试卷第一部分是听力，听力部分占了25分。听力部分的扣分应该要控制在3～4分左右。提高听力分数可以听英语课本磁带，也可以反复做学校下发过的那本绿色的听力书。不太赞成去听一些脱离课本的录音，如果要听也要保证课内范围的听力内容要很熟。第二部分是语法部分，语法部分的扣分应该要控制在4分左右。这次的语法部分比较简单，最好要控制在3分左右。语法部分主要就是靠上课认真听讲和多做练习题。多看英语书上的课文，并且要把《怎样学好牛津英语》和其他辅导书上的习题做完，会有一部分的题是会和课外练习题是会相同的。第三部分是阅读部分，阅读部分的扣分应该要控制在5～6分左右。阅读部分往往会是英语考试最难得到分数的地方。阅读部分主要是要靠多读、多积累。平时作业上的阅读题要很细地去阅读，不会的生词一定要自己动手查，批注也要详细，而且在脑中要有印象，不能查过算过。词汇积累不一定要一次记住，有可能一次查完在脑中有印象，第二次碰到觉得很熟悉，但就是想不起来，查字典后清楚了，第三次碰到就清楚了，不用再查字典了，一个词汇就这样积累下来了。当然也要经常复习，不然会忘记。还有十分重要的一点：建议要让孩子在家多看一些有中英文字幕对照的欧美原声电影，一定要有字幕，可以多看几遍，这样能使理解能力、思考能力和英语口语能力得到一定的提高。在这里推荐一些我个人认为比较适合的、十分不错的欧美原声电影：《加菲猫》《哈利波特》《变形金刚》《先知》《国家宝藏》等等这种电影都可以反复看。这样英语成绩就可以达到85分以上。
最后总结起来一句话：认真听讲，仔细写作业，多听磁带，多做练习题，多看英语短文和英语电影，成绩就能在一定程度上提高。

怎样学好初中英语？
学好英语“四多法”
学英语，首要的方法就是多读、多做、多背、多积累。或许有同学会说，这算什么方法呀？然而目前许多同学英语学不好，恰恰就在于抛弃了这一最基本的方法。
首先是多读，在许多题型里，如填空，通常语感是十分重要的。而提升语感的最佳途径就是多读，而且一定要大声来朗读，从听觉视觉两方面同时来刺激大脑，效果非常好。
其次是多做，即所谓题感的培养，只读不做是不行的。当你把题做到一定量时，自然地就能把握住出题者的意图，考试时就会得心应手。
三是多背，即多背文章和多背单词。背诵经典的文章，不仅可以帮你提升语感，做好客观题，还可以使你轻松应对作文，而且在背文章的过程中还能巩固单词，一举三得，何乐而不为呢？单词是学好英语的基础，单纯背生词不仅非常辛苦，也不容易了解单词在具体语境中的使用，而且每个单词往往会有很多译项，这些译项有时还有比较大的差异。一味单纯记忆不仅容易混淆，而且准确度也不高。将单词放在具体的语境下记忆，这样就可以提高记忆的速度和记忆的准确率，并知道如何使用。
最后是多积累，英语学习是慢功，注意平时多多积累，尽量做到每日必读，每日必写。这样积累学习的效果，比用几天或者一段时间集中学习效果要好。在每天的学习过程中，都会遇到很多以前不知道的短语、单词的用法或者是意思。这些内容同学们都要记到笔记本上，并要不断地复习巩固。一个知识点记到笔记本上后，往往要回顾四到五遍才能够记住，有的时候甚至还要多复习几遍才能够记牢。
除了正常地上英语课外，同学们每天可以用一些零散的时间来学习英语。如午休前或者是晚上睡觉前，或随身带一个小英语笔记本，没事的时候掏出来看一看。日积月累，同学们就会感觉到：没有化太多时间，就可以轻轻松松地背了不少英语单词。
抓住一书攻语法
学习英语有两大基石：一是词汇，一是语法。要学好词汇，当然离不开词典之类的工具书。而要学好语法，则应该抓住一本工具书不放。这一工具书，就应该是一本比较权威的语法书，而且要配有练习册。选定语法书后，在日常学习时，应该怎么用呢？建议如下：
第一，通读。利用假期，通读一本简明的英语语法书，即使是略读一遍，也是极有帮助的。因为中学里所学的语法知识分散在六年里，“平时只见数，没有见到零”，难以在头脑中形成完整的体系。等把语法书通读后，我们平时所学的零散知识就能够系统化。这对我们深刻地理解英语语言的整个语法体系起到了升华的作用。
第二，做题。依照所配练习册，从头到尾，一道不少地做一遍练习题，这样往往能查出自己在语法方面的薄弱环节。做题时，如果碰上困难，最好不要急着查看后面的参考答案，因为轻而易举得到的答案，也会轻而易举地忘记。
第三，备查。将语法书随身携带，如同查字典一样时常查阅。比如碰到某个长句子看不懂，即可以查看语法书中的有关章节，分析判断，这就要求对语法书的内容、目录能够了然于心，一翻即得。
字典和语法书都是学习英语的工具书，它们可以帮助我们排疑解难，是我们不说话的老师，两者缺一不可。

最后一定要记住:课前预习，课后及时复习,非常重要!

文不对题，题目谈策略，正文没有对策略的类型予以论述，所谓的培养方法也只是在谈如何培养兴趣、方法。

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