怎样组织和领导政治经济学的课堂讨论
讨论与讲授不同,讨论是双向的.如果说讲授是向学生传递信息,那么讨论则是让学生积极从事学习,并允许学生提出疑问,进行探究、做出反应.由于学生在准备讨论时,没有现成的思路可循,必须独立思考、归纳、分析、表达,所以讨论时,往往容易走题、漫无目的、杂乱无章.针对讨论的这一特点,笔者认为要想充分发挥讨论的功能和作用 ,确实提高教学质量,教师就必须先对讨论进行合理有效的控制.
首先教师对讨论目标的定位,既要避免过于抽象,又要难易适度.组织讨论时,要明确什么是重点、要解决哪些难点,要掌握哪些知识、提高哪些能力等等.总之,教师必须胸有成竹.只有明确了讨论的目标,才能设计出好的论题、选择正确的讨论方法；才能从实际出发,兼顾教材和学生的实际情况,灵活控制讨论过程；才能做到既能激发学生研究问题的兴趣,又收到启发诱导、举一反三的效果；反之,不仅会降低讨论的质量和效果,甚至会窒息学生探讨问题的兴趣,泯灭他们思维的火花.
其次是启发与诱导相结合,从提出问题到讨论问题的全过程,教师的作用大多是适时调控、巧妙诱导.一方面要使讨论题富于启发性,才能激起学生探讨的兴趣；另一方面,当讨论展开以后,教师要仔细倾听学生的各种见解,及时把握时机,对学生进行“诱”和“导”.防止学生提出的问题之间联系不紧、跨度过大、脱离了学生认识问题的规律,不利于讨论的进行和问题的解决.教师要灵活引导学生围绕讨论的主题,由浅入深、层层递进,逐渐将学生的思维引向更深、更高的层次,逼近核心问题,发现有价值的东西.
最后在课堂讨论中,要使每个学生能够无拘无束,畅所欲言.教师必须创造民主、平等、和谐的讨论氛围.一方面教师应尽量控制自己的情感,避免流露出对学生评价意见的赞赏或反对,尽可能做到对所有学生都一视同仁.另一方面,教师要及时对学生中的一些自相矛盾的结论、错误的推论、肤浅的论点进行分析、引导,并予以更正.但是一定要采取合适的方式,避免伤害学生的自尊心；避免扼杀学生学习的积极性.
总之,在课堂教学中,教师对讨论的全过程进行合理有效的控制,是保证讨论成功,充分发挥讨论的优越性,确实提高教学质量的关键.
怎样组织和领导政治经济学的课堂讨论
合理有效的讨论不仅能充分调动学生学习的积极性和主动性,而且能加深学生对教材内容的理解.学生通过讨论、争辩、思索,掌握的知识会更深刻、更准确,对问题的思考会更全面,对结论的表达会更系统、条理.
十八大党章规定党的领导主要是?
十八大新修订的《党章》规定，党的领导主要是政治、思想和组织的领导。《中国共产党章程》的总纲部分最后一节明确规定：“党的领导主要是政治、思想和组织的领导。“政治领导，就是政治方向、政治原则、重大决策的领导，集中体现在党的路线、方针、政策方面。这是我们党八十多年来的一条最基本的领导原则。
党的领导主要是什么?
组织领导主要是干部选拔任用。党的组织领导是政治领导和思想领导的保证。没有强有力的组织领导，党的政治领导和思想领导就会失败。党的组织领导表现为发挥党的干部的骨干作用，发挥党员的先进模范作用和基层党组织的战斗堡垒作用，发挥党组织的领导核心作用。
党的三种领导方式是什么
党的三种领导方式 一、政治领导 政治领导就是政治方向、政治原则、重大决策的领导，集中体现在党的路线、方针、政策的领导。党要发挥政治领导的作用，首先必须制定和执行正确的路线、方针、政策。今天，我们党的政治领导的核心内容，就是组织和发动全党、全国人民坚定不移地贯彻执行党的基本路线，为建设中国...
共产党的政治领导、组织领导、思想领导、经济领导,具体指什么啊?_百 ...
政治领导：制定方针，依靠法律，总揽全局。思想领导：理论（马列主义毛泽东思想邓小平理论三个代表重要思想）武装群众，提高觉悟 组织领导：发挥各级党组织的战斗堡垒作用，党员的先锋模范作用，对干部选拔和任用 经济领导：通过政治、思想、组织领导；通过科学执政、依法执政、民主执政，领导全国人民进行经济建设。
区分 组织领导 政治领导
组织领导主要是指，党管干部、党管人才，党对各种行政组织、经济组织和群团组织的领导。《党章》规定：“党必须加强对工会、共产主义青年团、妇女联合会等群众组织的领导，充分发挥它们的作用。”政治领导主要是指，管方向、管路线，保证国家的国体、政体不偏离社会主义道路。《党章〉规定：“党必须实行民主...
高中政治:我国政府的性质和职能是什么?
有:政府是国家的行政机关，政府职能也就是国家职能 ⑴对内职能：第一，政治职能，即国家维护政治统治和政治稳定的职能。第二，经济职能，即国家组织和领导经济建设，促进社会经济发展，提高社会生产力水平和人民生活水平的职能。在社会主义市场经济体制下，国家管理经济的职能主要是进行经济调节、市场监管、...
党的全面领导的领导方式主要有
党的领导主要是政治方式的领导。党的领导有三种方式的领导：政治领导、思想领导和组织领导。（1）政治领导。这是党发挥领导作用的最重要的方面。党的政治领导就是将马克思主义普遍原理和中国实际结合起来，在革命和建设的各个阶段上，提出明确的政治任务、政治目标和政治方向，制定实现这种任务、目标、方向的...
领导班子遵守党的政治纪律政治规矩和组织纪律情况
按照县委组织部和县纪检委关于开好年度领导班子专题民主生活会的统一部署和要求,我镇14名党委、人大、政府班子成员(中心组成员)在全面认真学习有关内容、深刻领会精神实质的基础上,带着责任,带着感情,带着问题,在全体机关干部职工、全镇各党支部、两代表一委员和劳动模范、民企代表中认真开展了调查研究、广泛征求意见,...
怎样理解党的领导主要是政治,思想和组织的领导
经济、文化组织和人民团体积极主动地、独立负责地、协调一致地工作。党必须加强对工会、共产主义青年团、妇女联合会等群众组织的领导，充分发挥它们的作用。党必须适应形势的发展和情况的变化，完善领导体制，改进领导方式，增强执政能力。共产党员必须同党外群众亲密合作，共同为建设中国特色社会主义而奋斗。
姜庙昔舒： 祁阳潘市镇中心学校 杨茜 在有意义的课堂讨论中,学生积极互动,参与到教学中去,能更好地掌握课文内容的重点和精华,能凸现学生能力,彰现学生个性,体现了新课改的人本精神.但是,也应看到,在教学过程中,由于教师理解偏差,操...
信阳市14751842464： 如何组织学生进行课堂小组讨论 - ？
姜庙昔舒： 学会尊重,学会倾听.要指导学生如何回报讨论结果,并学会对其他组的汇报成果给予尊 重和肯定.大家互相借鉴,互相启迪,达到共同学习,共同发展的目标. (3)随时调控 在开展小组讨论时,教师切不可认为没有自己的事而袖手旁观,应积...
信阳市14751842464： 如何进行有效的课堂讨论 - ？
姜庙昔舒： 1、设计讨论题目教师精心拟定讨论题目是获得成功的关键.讨论题目受课堂教学目的、要求的制约 ,不能游离于课堂教学内容之外,应处于教学内容的重点兼难点,而且是不带有简单、明了的答案的问题.讨论题还应该是绝大多数学生对之...
信阳市14751842464： 关于如何在课堂上组织学生进行小组讨论的 - ？
姜庙昔舒： 一般来说,较简单的学习内容,只需要学生独立学习或者教师进行全班教学就可以解决,不需要进行小组讨论.而一些较复杂、综合的内容,比如在新知探求抄过程中,在教学的重点、难点和学生学习的疑难处,教知师可以设计一些探究性、发散性问题,启发学生的探究精神,进行小组讨论.要注意的一种倾向,就是为了讨论而讨论,也就是说不应该为了迎合时尚、追求形式去组织讨论,每一道次的讨论都应该是有必要的才进行.一节课中小组讨论次数不宜太多,以免随意性与形式化
信阳市14751842464： 怎样开展课堂小组讨论 - ？
姜庙昔舒： 一、教师对于学生在小组内如何分配任务、如何共同探讨、汇总信息和互通有无进行细致的指导和培训. 二、小组讨论必须建立在活跃的课堂气氛和良好的课堂纪律之上. 三、黄秀贤王秀贤重点讲读课文尤其是重意境、重感悟和体味的课文应做足教师引导和培训. 以上是我从教两年以来关于“课堂小组讨论”的一些肤浅的看法.在实际的语文教学中,我们教师一定要精心组织每一次“小组讨论”,不让小组讨论成为课堂上的一种点缀,才会使学生多拥有真正意义上的合作学习.
信阳市14751842464： 如何有效组织课堂教学 - ？
姜庙昔舒： 课堂教学是学校培养人才的一种最基本的教育方式,课堂教学质量的提高是学校提高教学质量的关键.课堂教学的组织是整个课堂教学的中心环节,是教师向学生传授知识、开发智力的重点方式.要讲好一堂课,必须严密组织各教学步骤之间的...
信阳市14751842464： 怎样做好课堂教学的组织者、引导者与合作者 - ？
姜庙昔舒： 一、教师是学习活动的组织者 在课堂教学中,我们教师首先要组织学生发现、寻找、搜集和利用资源.如我在教学比一比这一部分内容时,我先让学生观察教室里面的人和物,再让学生把自己看到的想到的说给大家听听,有的学生会说我看见1...
信阳市14751842464： 如何在自主学习中组织小组合作讨论 - ？
姜庙昔舒： 组织小组学习,教师要善于思考,让这一学习方式与所教内容融为一体,让每一位学生都能实现自己的价值,让学生在讨论的过程中情感得到交流,能力得到培养,并能学会交往.一、建立规则、合理分工是合作学习的前提.俗话说:“没有...
信阳市14751842464： 在课堂上如何组织学生进行有效性学习？
姜庙昔舒： 为保证小组合作学习的有序性、有效性,教师应事先帮助学生建立以下的规则:(1)每次讨论都必须合理分工,明确责任.由小组长主持活动,按小组学习要求组织小组成员交流讨论,并认真做好记录.(2)每次小组讨论都必须遵循讨论程序,...
信阳市14751842464： 如何利用导学案开展小组合作学习 - ？
姜庙昔舒： 组织学生进行课堂讨论,不能放任自流,这就要求教师必须具有较强的控制课堂气氛的能力.在组建学习小组时,以前后两座四人一组或同桌两人为一组.集体讨论、小组讨论和同桌讨论的作用各不相同,所适应的问题也不同.
