这两段古文中有什么特殊句式？那些特殊词？（不需要翻译）越全越好..谢谢！！！

求文言文各个特殊句式，各有什么标志性词，越多越好 最好有例句~

★ 一般句式 一、判断句 （1）用“者……也”表判断
“廉颇者，赵之良将也。” （2）句末用“者也”表判断
“城北徐公，齐国之美丽者也。”
（3）用“者”表判断 “四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。” （4）用动词“为”或判断词“是”表判断
①为天下理财，不为征利 ②汝是大家子
（5）用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断，兼加强语气，用“非”表示否定判断 ①今天子有急，此乃臣效命之秋也。 ②此诚危急存亡之秋也。 ③梁将即楚将项燕。 ④此则岳阳楼之大观也。 ⑤臣本布衣。 ⑥且相如素贱人。 ⑦鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。 ⑧予本非文人画士。
（6）无标志判断句。 文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。 如：“刘备天下枭雄。”（《赤壁之战》） 1 【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。 二、被动句 所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。 有标志
（1）用“为”或“为......所.....”表被动
“身死人手，为天下笑者。”（……被天下人嘲笑） “（巨）偏在远郡, 行将为人所并。”（《资治通鉴》）
（2）用“被”表被动
“忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）
（3）用“见”或“见......于......”表被动
“……徒见欺”（……白白地被欺骗） “臣诚恐见欺于王而负赵。”
（4）用“于” 或“受......于......”表被动
“不能容于远近。” （张溥《五人墓碑记》 “吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。”（《资治通鉴》）
（5）用“被”表被动。 “予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”（张溥《五人墓碑记》
无标志
这种情况是指没有被动词的被动句。如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。
【注意】： “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如“冀君实或见怒也”（《答司马谏议书》），但这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示动作行为偏指一方，“对自己怎么样”的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等都是此种用法，后面要举例详细讲。
三、省略句
（１）主语的省略
　　永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章……
（２）谓语的省略
　“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……
（３）动词宾语的省略
　　　以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。”（《廉颇蔺相如列传》 （4）介词宾语的省略
　　 此人一一为（之）具言所闻
（5）介词的省略
　　 将军战（于）河北，臣战（于）河南 四、疑问句 2 文言疑问句，一般都有疑问词，疑问词包括疑问代词（谁、何、曷、故、安、焉、孰等），疑问语气词（乎、诸、哉、欤、耶等）以及疑问副词（岂、独、其等）。有时也不用疑问词。
另外，还有些表示反问的习惯用法。这里不举例子讲解。 ★ 特殊句式 下面针对古汉语中与现代汉语不相同的较特殊的几种句式，作举例翻译与讲解。 一、主谓倒置
为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。 ①甚矣，\汝之不惠（慧）！（《愚公移山》） 译文：“你太不聪明了” ②安在\公子能急人之困。（《信陵君窃符救赵》）译文：“公子能为别人困难而急的地方在哪里呢？” 二、宾语前置
【1】否定句中代词宾语前置 格式：主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动 ①三岁贯汝，莫我肯顾（《硕鼠》） 译文：“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。 ②时人莫之许（《隆中对》） 译文：“可当时的人并不赞许他（这么看）” ③秦人不暇自哀（《过秦论》） 译文：“秦人来不及哀叹自己”。 ④忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》） 译文：“邹忌不相信自己” ⑤然而不王者，未之有也（《齐桓晋文之事》）译文：“这样还不能称王天下，没有这样的事” 还有如： 毋吾以也，莫己若也（译：“不能因为我，（他）还不如自己”） 成语有：我无尔诈，尔无我虞 （译：“我不欺骗你，你不欺骗我”） 从上面的例句中可以得出这样的结论：否定句中宾语代词前置，必须具备两个条件：第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词“莫”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。
【2】疑问句中代词宾语前置 （1）宾语在动词前面 格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动？
①良问曰：“大王来何操？”《鸿门宴》 译文：“张良问公道：‘大王来的时候拿了什么？’” ②问女何所思？（《木兰辞》） 译文：“问女儿在思考什么？” ③王见之曰：“牛何之？” （《晏子使楚》）译文：“大王看见了问道：‘把牛牵到哪里？’” ④何伤乎？ （《齐桓晋文之事》） 译文：“妨碍什么呢（有什么妨碍呢）？” ⑤王曰：“缚者曷为者也？”（《晏子使楚》）译文：“大王问：‘绑着的人是干什么的？’” ⑥吾谁敢怨？（《捕蛇者说》） 译文：“我敢埋怨谁呢？” ⑦且焉置土石？（《愚公移山》） 译文：“况且把土石放置在哪里？” （2）宾语放在介词前面 3 格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动？
①不然，籍何以至此？（《鸿门宴》） 译文：“不这样，我（项羽）凭什么到这个地步呢？” ②谁为哀者？（《五人墓碑记》） 译文：“（你们在）替谁哀哭呢？” ③长安君何以自托于赵？（《蟹龙说赵太后》）译文：“长安君凭什么在赵国站住脚呢？” ④国胡以相恤？（《论积贮疏》） 译文：“国家用什么来救济老百性呢？” ⑤臆！微斯人吾谁与归？《岳阳楼记》译文：“哦！除了这样的人，我能同谁在一起呢？” ⑥虽生，何面目以归汉？（《苏武传》）译文：“即使活着，（我）凭什么脸面回汉朝去呢？” 【3】陈述句中介词宾语前置 格式：宾十介十动
①钩以写龙，凿以写龙（《叶公好龙》） 译文：“用钩子来画龙，用凿子来雕刻龙” ②余是以记之 （《游褒禅山记》） 译文：“我因此记下了这件事” ③一言以蔽之 译文：用一句话来概括它 ④楚战士无不一以当十（《勾践灭吴》） 译文：楚国的战士没有谁不用一个抵挡十个来拼命的作战的。 ⑤成语有：夜以继日（译：用夜晚来接着白天） 【4】用“之”、“是”作标志的宾语前置 格式：主十宾十之（是）十动 ①夫晋，何罪之有？ （《烛之武退秦师》） 译文：“晋国，有什么罪过呢？” ②唯弈秋之为听 （《弈秋》） 译文：“只听弈秋的教导”(“唯”译为“只”，下同) ③句读之不知，惑之不解（《师说》） 译文：“不了解句读，不能解答疑惑” ④唯陈言之务去 （《答李翊书》） 译文：“只是务必除去那些陈旧的话” ⑤父母唯其疾之忧 译文：“父母只忧虑他的疾病” ⑥唯马首是瞻 （《冯婉贞》） 译文：“只看我的马头行事” ⑦君亡之不恤，而群臣是忧。译文：“我们的国君(晋惠公)不怜恤自己流亡在外，却忧虑着我们群臣” 还有如成语：唯利是图 （译：“只图有利的”）唯贤是用（译：“只任用有才的人”）
【5】“相”字解释为“动作行为偏指一方”时，可译为“我，你，他（她）”，这时“相”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。 ①吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东南飞》）译文：“我已经对她没有情义了，决不会答应你” ②勤心养公姥，好自相扶将（《孔雀东南飞》）译文：“尽心侍奉婆婆，好好服侍她” ③儿童相见不相识，笑问客从何处来（《回乡偶书》）译文：“小孩子看见了我却不认识我” 现代汉语中也有保留，如：请你相信 【6】“见”字解释为“动作行为偏指一方”时，可解释为“我”，这时“见”是作宾语放在动词 谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。 4 ①府吏见丁宁（《孔雀东南飞》） 译文：“（我回来时）府吏叮嘱我” ②生孩六月，慈父见背（《项脊轩志》）译文：“生下我六个月，父亲就背弃了我（意思是父亲就去逝了）” 这种情况在现代汉语里也有保留，如：望见恕（希望你宽恕我）；有何见教（有什么指教我的）；让你见笑了（让你笑话我了）；望见谅（希望你原谅我）。 【7】方位词、时间词作宾语时，有时也前置 ①亚父南向坐 （《鸿门宴》 译文：“亚父范增面向南坐着” ②至于北海，东面而视，不见水端（《秋水》）译文：“到达北海，向东看去，看不到水的尽头” 三、状语后置
我们知道，在现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。 （1）格式：动十以十宾 ①饰以篆文山龟鸟兽之形（《张衡传》） 译文：“用篆文山龟鸟兽的形状来装饰” ②还矢先王，而告以成功（《伶官传序》） 译文：“把箭放回先王灵位之前，禀告大功告成” ③请其矢，盛以锦囊（《伶官传序》） 译文：“并请出那三枝箭，装进锦囊” ④方其系燕父子以组，（《伶官传序》） 译文：“当庄宗用绳索捆绑燕王父子” ⑤申之以孝悌之义 （《齐桓晋文之事》）译文：“把孝敬父母敬重兄弟的事向他们反复讲述” ①覆之以掌 （《促织》） 译文：“用手掌覆盖（蟋蟀）” （2）格式：动十于（乎，相当“于”）十宾 ①使归就求救于孙将军（《赤壁之战》） 译文：“让他回去向孙将军求救” ②能谤讥于市朝 （《邹忌讽齐王纳谏》） 译文：“能够在集市上指出我的过错的人” ③且立石于其墓之门（《五人墓碑记》） 译文：“并且在他们的墓门前建立石碑” ④生乎吾前 （《师说》） 译文：“生在我的前面” ⑤风乎舞雩 （《四子侍坐》） 译文：“在舞雩台上吹风” （3）格式：形十于十宾 ①长于臣（《鸿门宴》） 译文：“（他，指项伯）比我长（大）” ②虽才高于世，而无骄尚之情（《张衡传》）译文：“虽然才能比世人高，但却没有骄傲的情绪” 四、定语后置 在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，在文言文中，除此情况外，也可以放在中心词后。定语放在中心词后面，用“者”煞尾，构成定语后置的形式。那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。 【1】格式：中心词十定语十者 ①求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）译文：“寻找可以出使秦国回来复命的人” ②楚人有涉江者。（《刻舟求剑》） 译文：“楚国有个渡江的人” 5 ③荆州之民附操者。（《赤壁之战》） 译文：“荆州依附曹操的老百姓” ④四方之士来者。（《勾践灭吴》） 译文：“四方前来投奔吴国的士人” ⑤村中少年好事者。（《黔之驴》） 译文：“村中有个喜欢多事的年青人” 【2】格式：中心词+之+定语+者 ①马之千里者（《马说》） 译文：“千里马” ②僧之富者不能至 译文：“富有的和尚却不能到达” ③国之孺子之游者（《勾践灭吴》） 译文：“吴国出游的年青人” ④石之铿然有声者。（《石钟山记》 译文：“铿然有声的石头” 【3】格式：中心语+之+定语 ①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 译文：“蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨” ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（《岳阳楼记》）译文：“在朝廷作官（或居在高高的庙堂），就要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷（或身处遥远的江湖），就要为国君担忧” 【4】格式：中心语+而+定语+者 缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（《五人墓碑记》）译文：“能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？” 【5】数量词做定语多放在中心词后面。格式：中心语十数量定语 ①比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。译文：“等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵” ②一食或尽粟一石（《马说》） 译文：“吃东西有时能吃完一石粮食” 【巩固训练】：下列句子分别属于什么句式，请翻译。 （1）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王 （2）居则曰：“不吾知也。” （3）夫积贮者，天下之大命也 （4）和氏璧，天下所共传宝也。 （5）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 （6）怀敌附远，何招而不至。 （7）捷禽鸷兽应弦而倒者不计其数。 （8）秦王不怿，为一击缶 （9）三岁贯汝，莫我肯顾 （10）饰以篆文山龟鸟兽之形。 （11）句读之不知，惑之不解 （12）竖子不足与谋！” （13）秦城恐不可得，徒见欺 （14）“臆！微斯人吾谁与归？”“ （15）余是以记之，以俟观人风者得焉

语言学习和准备高考方案是一个长期的过程中，为了在高考中取得良好的效果，平时的积累和理解非常重要，高三复习方法也是非常重要的。临考阶段的审查，确定优先次序，不断总结提升。优先事项，是指一个人属于内存方面，如著名的著名的中后期审查，审查，早期容易被忘记;技能方法类测试中心，前古诗词和散文阅读现代文阅读的内容，总结提高，都应该检讨考点，最后系统化，网络。高考复习计划分为三个：第一轮：进行全面检讨，夯实基础，第二轮：专题审查查漏补缺;第三轮：专注于强化训练，提高作战能力。和三个全面检讨的初步名单如下：（一）第一轮。两行。教科书审查和知识点的专题审查相结合，主要的知识点专题审查，并辅以线的线路教科书审查。回顾教科书的学生制定具体计划的审查，由学生独立完成的。专题审查由老师带领学生在课堂上的知识点。 2。使用组合语言和语言知识的积累。结合语言知识的积累和使用的语言，发音，字形，标点符号，词语，病句专题审查穿插进行。 3。基本的语言知识点的训练，加上审查和论文。在第一轮复习中，至少每两个星期一次写作训练。 4。知识和阅读相结合的专题审查。良好的阅读材料的选择和指导。 5。语文知识和模拟考试相结合的专题审查。 （B）第二轮，在此基础上弱势学生的语言表达测试网站上的链接来查看。 2，注意阅读和写作积累的物质生活。 3，大部分的时间做题，注意总结命题规律和特点。 4，古典和现代文阅读强调。 5练习写作。 6，做更多的模拟题。 7，关注的教学大纲的信息。第二轮复习是一个明确的重点和难点。知识结构的深刻理解他们的知识重点，突破难点，掌握的知识的内部结构之间的联系。同时解决
问题的培训，以提高作战能力。除了写作，失去了一个更现代的阅读中国古典翻译和诗歌鉴赏。这是一个审查，审查重点对这些部件。现代文阅读重点考查的能力进行筛选和提取信息，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。审查的文章通读的基础上的元素不同类型的文章阅读的基本规律，从而形成使用文字的语言材料组织答案的能力。适度的评论：提高作文写作能力提高的能力，使用的材料从生活中表达自己的真实感受。同时要关注当前社会在政治，经济，科学，文化和其他方面发生的重大事件，积累的书面材料。 （3）第三轮。研究教学大纲。 “大纲”是高考的基础上，审查和准备的基础。测试范围，新的内容，关注和关心的各种问题的例子和样品的体积。向命题的高考考试科目的理解。 2。重新测试中心的重要组成部分。语言的冲刺阶段审查的内容审查的基本类和识记类应该实现以下几个方面：（1）多音字和字形。 （2）常见的虚词。 （3）文学常识和名句名篇。常识审查的文献，注意：连接检讨，分块掌握的名句名篇复习的记忆，是平时的积累，选择常用的，重要的是古诗词韵文。 （4）在“考试大纲”18常见的中国古典函数的话，最常见的固定中国古典句。 （5）直接抒情“诗”的场景和“快乐现场悲哀”自动写入静态的“常见的做法，做一些有针对性的培训，以掌握其含义，特点和意义。3。准备的文章。以下几方面的培训：（1 ）梳理思想和生活的积累，从内容，语言和风格，找到自己的特色。（2）设计了几个不同的主题，从不同的角度，用同样的材料做一些培训来写不同类型的文章，并努力写自己在任何文件标题下闪闪发光。（3）锻炼几个范文取得成功。最后阶段的备考最好能在最近几年，高考了写作的题材，内容，形式，语言，仔细推敲分析，做好考试准备。（4）注重能力的培养，适度自由化的高考作文题目的考生，特别是仔细研究的话题，更透彻的了解主题内容，写文章更重。
4。做模拟题的思路和方法，进一步明确高考考试科目的命题，可以检测知识的掌握，以及是否有仍然是一个缺乏节制，解决问题的能力，以方便最后的复习巩固。

第三年是收获的季节，是的辛勤工作，痛并快乐的生活，生命中最美丽的和最令人难忘的时刻年的学生刚刚进入高中的第三年，第三年充满了激情和希望，充满了困惑和疑问。一个大的汗水和智慧，迎接新的挑战，并测试所有的第三年志愿者。那么，如何才能我们可以底气十足充满自信地走向考场，方便处理高考平静和舒适，心中的梦想实现了良好的效果呢？

古人云：预则立，不预则废。不打无准备之战，因此，在面对一个新的中学。审查和准备制定一个切实可行的计划是很重要的，以下是总结了2009年的高中语文复习备考计划的基础上进行审查的建议，高年级学生的高考在2010年备考仅供参考。
第一轮的评审点：研究考纲，回??归课本，夯实基础实施之分
BR />第一轮复习需要阅读文学和阅读建议：

1。“普通高中语文课程标准（实验）”的教学指导高中新课程实验和语言主题意见“作为一本教科书审查大纲;

2。阅读“2011年普通高考语文考试说明测试中心评估大纲;

3。研究2011年高考考试语文试卷”的题型审查的蓝图，尤其是语言的使用和古诗词，“论语”读，听写考试的内容。
第一轮审查：2011年8月 - 2月2012

第一轮的复习计划：



回顾测试网站的内容和方法的实施
注

8月至2011年9月
课本梳理：

1，必修必修五（身体的一部分）文字处理（隐瞒常见的常见的，容易误读容易犯的错误是很容易滥用），完成重点知识系统，测试中心的容量要求和做题方法，注意多音歧视和形近字整理
/> 2义务教育的强制性五完成所有听写的内容;

教科书审查：1A选修“语言使用”的六个专题分为两大块：语言和语言

4，语言表达教科书链接：

①写评论（必修主题三：聆听大自然的声音，强制性的两个主题：和平的祈祷）

②墓志铭写简明的报告（必修两方面内容：为和平祈祷）

③句的选择，模仿，使用和变换：“十八岁和其他”四季“④写新闻评价（必修2专题三历史的回声）
语言？（一）：

1。现代汉语常用字的发音记忆中
2。常用在现代??社会标准的中文字符，识记并正确书写

3。识记，理解和正确使用词语（包括熟语）

4。

病句病句辨析与类型：词序不当，不当致残成分或冗余混乱无序的结构，表意不明，不合逻辑。（二）口头

语言的使用：
>
5。扩展的话语压缩的声明。句子选择的模仿和改造7。常见的修辞方法，正确运用常见的修辞方法：比喻，比喻，借代，夸张，对偶，平行，并多次问的问题问一个问题。

8。语言准确，清晰，生动，简明，连贯，体面
第一轮复习的基本知识，强调学习系统的专业知识扎实抓好的重点，专注于课本的回报，梳理知识碎片，建构知识框架复习，夯实基础，与高考的标准。细心，耐心，心脏

自己的检测资料来源：
</语言部分高考（18套）的问题

语言工具箱：“普通话不同的阅读文字表格”第一批异形词整理表“，”国家通用语言文字法“

教科书审查：

1。“中国古代散文诗歌鉴赏”六个主题。审查重点主题，学习如何享受古代的诗文，这些方法也用于指导强制强制第五古代诗歌散文审查，必修选修融会贯通，互相启发，古代诗歌鉴赏卡的生产方法;

完成义务教育的强制（古文部分）常用经典实词（通假字，过去和现在的不同的含义，词类，当时18岁）和常用的经典功能的话，生产经典的名义，虚词学习卡

3。完成义务教育的强制性5（而“论语”读“和分析古文部分）近代中国的句型和用法，并选择相关类型的语句翻译练习。

4。”论语“读背诵的内容和成语的整理;联合审查，理解记忆的基础上背诵，效果会更好;
古诗词阅读：能阅读容易理解的古诗词，默写常见的名句名篇。

1。常见的经典中国实词在文本意义的理解
2。常见的中国古典词在文本的含义和用法的理解

常见的经典功能的话（18）：而且，什么，几乎是如燕，也由于，，，，。

3。

现代汉语句子理解和使用不同的句型和用法：判断句，被动句，宾语前置，省略成分和词类。

4。理解和翻译的句子

文本信息过滤

文章的要点，概括中心意思归纳总结
</

7。角度分析，作者在文中的态度> 8。欣赏文学作品的形象，语言和表达技巧

文章的思想评价的内容和作者的观点来看的态度
18台，2009年的高考; 18套高考

（按照老师的指导下做）
对象被选中的预判（介词前）：疑问代词宾语前置负句代词宾语前置;常见的宾语前置句：何累;精英句读的，我不知道，令人费解的混乱，自古以来，这是不长文。

11乐
教科书评论：

“孔子的”论语“读一到六个部分作业查询，高考，根据2009年的想法，尝试两个或结合在了一起调查的说法相同主题相结合的报价探索证明有权课后的思考，因为命题练习;

2，完成10个主题知识，现代散文诗歌鉴赏重点的散文部分;也是一个强制性的十个主题，引导 - 必修部分的5个现代散文诗的审查;

“外国小说欣赏”8个主题回顾总结;




现代文阅读

（一）文学作品（包括小说，散文，诗歌，戏剧）阅读

1。该工程的结构分析，广泛的主题，他们的作品
2。作品体裁的基本特征和性能分析，实行

3。重要声明丰富的内涵，欣赏精彩的语句表现力的味道

4。的形象，对作品的欣赏，作品内涵的欣赏，作品的艺术魅力，理解

5。的表现，工作的价值判断和审美取向的评价

6。从不同角度和方面的工作的内在含义，民族心理和人文精神的探索



7，更多的创作背景和创作意图探索。

18套高考;

学校个性化阅读的作品和创造性的解释
在2008年18套高考;考试

温和，认真分析的命题重点考察的知识点，应该怎样分切的语句还是应该探索的话语必须慎重考虑，强调的答案是标准化的，也不要太??随便。

2011
教科书审查：

“孔子读”论语“七十五课后习题探索，完成老师欣赏主题的高考命题的基础上的准备;

- 的强制性第五实用类（包括论述类）文本阅读：核心文本：“物种起源”导言“人类基因组计划的完成强制性的和它的意义”南州六月荔枝丹“标志;

检讨重点：整理说明文知识（抓住对象的特点，说明的顺序描述法描述语言）

由于相对较小的实用类文本材料上所选的文章，建议，读过去两年，“新华文摘”实用工具类，选定的文本，作为进修文本;中选定的文本的语言学习两种语言月刊。 “文汇报电子版·PEN


现代文阅读（二）实用类（包括论述类）文本阅读

1。重要的概念，文字的含义，重要句子的含义的理解

2。文本信息过滤和整合

3。语言的特点分析，掌握中心意思文章的结构，总结

4。的基本特征和主要的表现风格分析的做法

5。评价的要点文本和基本倾向

6。社会价值和影响力的文本评价

7。

文本的深入思考和判断的一些特点。挖掘文本反映的人生价值和时代精神从不同的角度和层面

9。作者的写作背景和写作意图

10。在一些的问题在文本中查询
18套，在2008年的高考
2009年18套高考
来源： www.5156edu.com

href="http://www.gaokao.jyb.cn" target="_blank"> WWW高考jyb.cn




写作部分在2012年1月

教科书审查：

①必须强制50 20写作话题的作文教学，创作实践和作文命题的具体要求;

②完成初中和高中语文教材（包括中国高级阅读）的历史人物，历史事件，典故，文学人物，然后按“爱国”鼓舞人心的“修身”，“和谐”的主题，“创新”被列为

积累的其他材料：
①初中和高中阶段背诵古诗词著名的著名的;

②月考汇编优秀论文的主题，学校如果任何的校刊列出选派优秀作业; />
③写散文和杂文进入第三年;优??秀的高考作文题

④近3年

⑤最近的报纸：“新华文摘” “读者”“青年文摘;

⑥2011年高考作文评分标准
可以写的作文考试的要求分为实用类（包括论述类）和文学类文章。基础和发展两个层次。
（一）基层
1。符合题意2。符合文体要求; 3。真挚的感情的思想和健康; 4。有相当明确的中心; 5。语言流畅，结构的完整性; 6。标点符号是正确的，不写错别字

（二）发展水平
>
1。深刻：通过深入的自然现象，揭示事物内在的因果关系的角度启发。

2。丰富：材料丰富，履行参数丰满的形象，心情是深远的

3。文学天赋：适当的措辞，句式灵活，善于运用修辞的句子表达的。

4。创新：见解新颖，材料新鲜，构思？一个新的和巧妙的推理，想象独特，个性化的色彩。
18套高考;

2010年18套高考

坚持对自己的练笔表面地段或与同学交流，找老师;

仔细阅读优异的成绩装配后每次月考的文章中，取人之长，补己之短; ...... / a>
的选择当一个成语来锻炼创造一个美好的开始或结束一个句子，填补了国内空白，自然亲切的书面文章;

坚持写自己的故事和自己的体悟，表达自己的感受和平谈判;


注：根据不同的语文科目的特点，将必修和选修1A 1B掌握渗透结合回顾背诵默写古代诗歌鉴赏和一致的;他点的语文科目。

第二轮评审点：学习新的教学大纲，网络接入;主题，加强重点规范，均衡发展

第二轮复习必读文献和阅读建议：

1。研究“高校招生全国统一考试大纲·语言”和“普通高考语文科目考试说明和比较研究中2009年的考试大纲，明确点“变”，作为复习大纲的第一轮审查的内容调整和准备更有针对性的;

2。 2010年高考18套真题“（特别是国家数量，体积，山东，海南卷，广东卷），2010年全省（双模式），以及我们每月的考试试卷为蓝本，集中主题，比较研究，规范回答住创造性地使用它进行检讨，高考的第二轮复习备考ⅠB选修模块。

3。研究样本量在2011年的高考考试说明，这次审查为蓝本上的各种问题，研究了2010年高考试题的变化和趋势。为了更好地应对高考。
第二轮的审查时间：2012年2月 - 2012年4月20号 BR />
第二轮复习计划：

时间


检测蓝图
备注
/> 2012年
①根据新近发布的2010年考试复习专题测试地点实施
说明调整第一轮审查，网络接入，认真研究的样本量，并比较2009年间的相似性和差异，确定新的方向和新的变化，2010年的命题;

（2）1B模块的专题审查


学校为基础编制专题培训问题
>

18套的高考分类汇编根据历年的变化，高考第二轮审查“变”网络访问的重点是稳定的; 1B模块确定一轮的审查主题，以确定的主题，深入检讨和研究的基础上，注重技能的答案在相同的时间（如第一个答案，涂装后的问题），并回答规格

2012
现代文本阅读专题审查

①散文②小说③社会科学（4）自然科学

2，“论语”读主题审查 BR />
3，语言的专题审查

4，多项选择题专题审查


2011年18套高考类别大会

收集和分类近五年各省高考语言应用程序“的问题。


审查的重点可以选择在新的考试说明调整文本;强调的答题规范和答题技巧;

“孔子”论语“的读探索集中相结合的思想核心孔子的教育哲学;

语言表达的重点在语言的表达和表达技巧;关注的新现象，2009年7月 - 2010年4月应用语言学，思维语言中存在的问题应用语言学工艺创新的发展努力

一二年四月一日至20日
1，古代诗歌鉴赏专题审查

2，中国古典翻译专题审查 BR />
3组成适度构思专题审查
近3年的高考，仿照专题培训
高考工具箱：“唐诗鉴赏辞典唐诗宋词鉴赏辞典（上海古籍出版社）

中国古典的翻译练习，做的每一个字来实现;

文章适度应注意的命题差异;


第三轮评审点：全面的培训，加强薄弱强化的1B，全面提高

必读的第三轮审查的文学和阅读建议：

> 1。进入综合训练阶段，不要忘记加强薄弱环节的回报教科书（必修强制五种古典）

研究以前的考试和周末练习，这通常的纠错找出改善措施的基础上，对过去的经验，寻求提升“点”和改进的余地。

高考专业备考已进入最后的冲刺阶段，这个阶段的审查的重点：解决如何为候选人的能力，有效地，良好的物理和教师了解考试内容心理调适，充满能量底气十足的信心迎接高考的到来。常言道篮筐巢篮，全在收口，最后阶段的审查安排是特别重要的。

第三轮审查时间：2012年4月21日 - 6月6，2012



第三轮复习计划：
>评论内容
检讨建议

2012年4月21日-5月20，2009

全面的培训和强化训练相结合，跟上学校综合训练速度，仔细分析，的优点和缺点，每组练习或测试题，加强和改进全面放缓和解决问题的能力弱。保持清醒的头脑，增强忧患意识，竞争

全面的培训，在同一时间，你要集中强化培训：培训的多项选择题（包括实用类文本阅读）的准确度;著名著名的听写训练

21 5月5月3日
审查的独立审查
前两条线：一个监狱的老师，自我检讨，完全进入自主后5月21日评论;

独立审查阶段要注意：1，库存三，审查完成的项目，进一步调查网络连接的质量和效益，加强对弱者愈弱为强

认真贯彻落实的读（读）轮廓清晰的目标，主要是为了阅读（回归课本）和密集的训练的教师编制，完成1-2套试题根据学科特点每周，有信心，并一鼓作气，完成最后的冲刺。

3，安排每天30分钟的跑步机上锻炼，建立自己的实力;

6月4号至6号2008
自己的评论
根据高考时间安排作息时间 - 调整生物钟

按照高考的考试科目和考试时间学习自我测试 - 调整分配的心态和考试时间的安排房间


高考的知识，能力，智力，心理，身体素养和整体实力的竞争，努力工作和自我学习是基本成功的，耐心，细心，意图是成功的关键，监狱老师，与学生一起成功的力量来源。每个考生应该树立这样的信念：成功永远属于那些谁努力。

及赵武冠：冠，名词作动词，行冠礼
我将下报：下，名词作状语，向下
而子忍去我死乎：反问句，然而您忍心离开我去死吗？
是以我事为不成：是以，以是，因为这样。全句的意思为，现在我不报答（自杀），因为这样（我不自杀）我的大事就没有成就（指辅佐赵武至成人）。
召肥义与议天下，省略句，省略了之，与（之）议天下。
而无强兵之救：之，用在主谓之间，取消句子的独立性
吾欲胡服：胡服，名次作动词，穿胡服

我将下报：下，下去 就是失去在地下报告或者报答他们
而子忍去我死乎：然而你忍心离开我（去）死吗？ 去 ：离开
彼以我为能成事：他们因为只有我能成事 为——唯
召肥义与议天下：与之议天下。
而无强兵之救：之，用在主谓之间，取消句子的独立性
吾欲胡服：胡服，动词后置 服胡 臣服于胡

及赵武冠：冠，名词作动词，行冠礼
我将下报：下，名词作状语，向下
而子忍去我死乎：反问句，然而您忍心离开我去死吗？
是以我事为不成：是以，以是，因为这样。全句的意思为，现在我不报答（自杀），因为这样（我不自杀）我的大事就没有成就（指辅佐赵武至成人）。
召肥义与议天下，省略句，省略了之，与（之）议天下。
而无强兵之救：之，用在主谓之间，取消句子的独立性。

注解:

晋景公之三年，大夫屠岸贾欲诛赵氏。初，赵盾在时，梦见叔带持要而哭③，甚悲；已而笑，拊手且歌④。盾卜之，兆绝而后好⑤。赵史援占之⑥，曰：“此梦甚恶，非君之身，乃君之子，然亦君之咎。至孙，赵将世益衰。”屠岸贾者，始有宠于灵公，及至于景公而贾为司寇，将作难⑦，乃治灵公之贼以致赵盾⑧，遍告诸将曰：“盾虽不知，犹为贼首。以臣弑君，子孙在朝，何以惩罪？请诛之。”韩厥曰：“灵公遇贼，赵盾在外，吾先君以为无罪，故不诛。今诸君将诛其后，是非先君之意而今妄诛。妄诛谓之乱。臣有大事而君不闻，是无君也。”屠岸贾不听。韩厥告赵朔趣亡⑨。朔不肯，曰：“子必不绝赵祀，朔死不恨。”韩厥许诺，称疾不出。贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫⑩，杀赵朔、赵同、赵括、赵婴齐，皆灭其族。

①下军：春秋时，各大国都设三军，名称不一。晋国设上、中、下三军。
②与楚庄王战河上：这是春秋时晋楚两国的一次大战，即著名的邲之战，楚胜，晋败。参见卷三十九《晋世家》《楚世家》。详见《左传·宣公十二年》。
③要：同“腰”。
④拊（fǔ，府）：拍。
⑤兆：古人占卜，先在龟甲或兽骨上钻孔，然后烧灼出裂纹以判断吉凶。这种裂纹称为兆。
⑥史援：史官名援。
⑦作难：发难，起事。
⑧致：涉及，牵连。
⑨趣：急速，赶快。通“促”。
⑩下宫：祖庙，后宫。

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涿鹿县13462096122： 文言文中,有哪些特殊句式 求详解 - ？
盛霞延华：[答案] 常见文言文特殊句式例析 常见的文言文特殊句式有四种:判断句、省略句、被动句、倒装句. 一、判断句 对客观事物表示肯定或否定,构成判断与被判断关系的句子,叫判断句.通常由以下几种方式构成: 1.以虚词配合一定的句式表示的判断句,如...

涿鹿县13462096122： 初中文言文特殊句式整理 - ？
盛霞延华：[答案] 常见文言文特殊句式例析 初中阶段常见的文言文特殊句式有四种:判断句、省略句、被动句、倒装句. 一、判断句 对客观事物表示肯定或否定,构成判断与被判断关系的句子,叫判断句.通常由以下几种方式构成: 1.以虚词配合一定的句式表示的判...

涿鹿县13462096122： 关于两段文言文的词类活用和特殊句式 - ？
盛霞延华： 1、词类活用 一,数词用作形容词,一样、同样. 安,形容词用作动词,自觉自愿. 利,名词用作动词,为了利益. 力,名词用作副词,努力. 2、特殊句式 及其知之一也(判断句) 及其成功一也.(判断句) 则知所以治天下国家矣.(判断句)

涿鹿县13462096122： 文言文的特殊句式以及句子成分文言文有那些特殊句式 请最好附加些例子还有宾语.定语 .状语等这些句子成分具体是怎么分的 我一直不懂 - ？
盛霞延华：[答案] 句子的成分就是主语、谓语、宾语、补语、定语、状语 古代汉语中常见的几种特殊句式 古代汉语中常见的几种特殊句式主要有:判断句式、被动句式、倒装句式、省略句式、疑问句式、否定句式等. 一、判断句式 文言文判断句最显著的特点就是基本...

涿鹿县13462096122： 文言文特殊句式 - ？
盛霞延华： 1.不患人之不己知----倒装句*宾语前置(正常语序为“不患人之不知己”,在否定句中,代词作宾语,句子就要倒装)2.于予与何诛----倒装句*宾语前置(正常语序为“于予与诛何”,在疑问句中,代词作宾语,句子也要倒装)

涿鹿县13462096122： 文言文中四种特殊句式是什么?各有什么特点? - ？
盛霞延华： 文言特殊句式一般分四类:判断句、被动句、省略句、倒装句. 他们的特点分别为: 1,判断句:判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子. 2,被动句:被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也就是...

涿鹿县13462096122： 文言文中常见的特殊句式有判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句等.请指出下面句子属何种句式. (1)臣恐见欺于王而负赵() (2... - ？
盛霞延华：[答案] 答案:(1)被动句;(2)介词结构后置句

涿鹿县13462096122： 古文的问题古文中有些特殊句式,象什么宾语前置啊什么的,那么这些特 ？
盛霞延华： 古汉语(主要是文言文)的特殊句式有: 1、判断句 (1)不用语气词,完全由词序来体现.例如:此人力士. (2)用“为”联系主语和谓语,表示判断.例如:马超、韩遂...

涿鹿县13462096122： 高中必修一,二的所有文言文中的特殊句式 急 - ？
盛霞延华：[答案] 高中文言文特殊句式 一、判断句 (1)用“者……也”表判断 “廉颇者,赵之良将也.” (2)句末用“者也”表判断 “城北徐公,齐国之美丽者也.” (3)用“者”表判断 “四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父.” (4)用动...

涿鹿县13462096122： 语文文言文中有哪些特殊句式 - ？
盛霞延华： 文言句式分为: 1、判断句---就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式.①陈胜者,阳城人也.②项脊轩,旧南阁子也. (标准的是“者……也”表判断.也就是要翻译成“XX是XX”的现代汉语句式. 2、被动句----有些语句的主语是动作的承受者.例如,臣诚恐见欺于王(要翻译成“XX被XX”的现代汉语句式. 3、省略句----百度百科里面有