政治课开辩论会，讨论挫折对一个人的好坏。我是反方，我们队的观点是：挫折对一个人有坏。 请各位神仙帮帮

政治课上说挫折是因为我太丑了才会有的！请问这是真的吗~

也有可能是因为地球引力作用

人在遭受挫折后会有理智和非理智的反应。
理智反应在心理学上又称积极进取。有以下三种情形。
1、反复尝试、达到目标。不气馁，克服困难，采取多种行为或同一行为是其特征。
2、调整目标。当一种动机和行为经一再尝试仍不能达到成功，为了满足需要，采取调整目标降低要求，使之达到。
3、改变目标。当估计原定目标根本不可能达到时，就改变原定目标，设置另一个新目标来代替或补偿，或者说谋求新的需要满足来代替原来的需要。
非理智反应在心理学上又称消极的适应或防卫。主要有以下五种表现形式：
1、不安。如失去信心、勇气；情绪不稳定患得患失；生理上出现心悸、头昏、冒冷汗、胸部紧缩等。
2、攻击。又称侵犯和对抗。分为直接攻击和间接攻击。直接攻击是指攻击的对象是构成挫折的人或物。间接攻击即把挫折后的愤怒情绪转嫁到自己、当事人或毫不相干的人和物。一般来说，自尊心很强、才能较高、受到挫折较大的人，易于将愤怒情绪直接发泄。而缺乏自信、内向、自卑或悲观的人，容易把矛头指向自己。挫折来源不明、或觉察到引起挫折的真正对象不能直接攻击时，便会寻找替罪羊。
3、固执行为。这包括：①冷漠。无表情，对事物视而不见、无动于衷、失去喜怒哀乐等正常心理反应；②压抑。主观上否认挫折的存在，将挫折的体验或可能引起挫折的动机排除于意识之外；③异常放弃。多次受挫折后，便感到茫然、忧虑、对工作生活失去信心，放弃一些未受挫折的事物，无所作为，甚至放弃生命。④盲目排斥革新，不接受别人的意见建议，固步自封，明知方法无效亦一再重复。因此，要慎用批评和惩罚。
4、倒退。又称回归。人受挫后，会表现出与自己年龄不相称的幼稚行为，如易受人暗算，盲目相信人，盲目执行他人指示，轻信谣言，不能控制自己的情绪，暴跳如雷、声色俱厉，甚至无理取闹。
5、妥协。又称合理化。人受挫折后，会产生情绪上的紧张和不安状态，长期下去对身体健康不利，因此要采取某些心理行为措施，减少挫折引起的紧张和不安，这就称妥协。妥协又有几种表现形式：①文饰。以自圆其说来原谅和掩饰自己的失败，或未失败做辩解，以达到自我安慰、解除紧张和不安。②推委。自己作了错事，推委给别人，以减轻自己的内疚和焦虑。③投射。个体对不愿意承认的动机，投射他人。例如内心有贪污动机或有过贪污行为的人，常宣传某某人收红包。④反向。指受挫以后，努力压制自己的情绪，做出违背自己意愿和情绪的行为。个体对某些自认为不良的动机或行为，为防止起表现，就常用反向。如过分亲切和屈从背后是憎恶与反抗等。⑤假冒。即表同。指把别人具有的，自己羡慕的品质加到自己身上，假冒自己也具有这些品质、以假冒别人的风格姿态自居。模仿的一般是成功者和崇拜者。⑥逃避。个体不敢面对自己预感的挫折情境，而逃避到较安全的地方，具体趋向是：逃向另一现实，逃向幻想世界，逃向生理疾病。例如一个特别专情的人失恋后可能酗酒、吃喝嫖赌、白日梦、大病一场等。详见防卫的方式。
参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/17898701.html?fr=qrl

我想你们辩论的题目应该是：挫折对一个人的成长是好还是坏吧？
这个辩题对你们反方不利啊，因为大家普遍认同挫折对一个人的成长是好的。政治课还辩论这种题目说明你们大概是初中生，因为我们那个时候管这门课叫思想品德。那么正方最容易犯的错误就是照本宣科和自以为是。他们大概从来没有真正考虑过挫折对一个人到底意味着什么。
正方大概会搬出一大堆人，说谁谁从小就怎么怎么样，但是他并没有……，而是……，最后成为了……。这在逻辑学里叫归纳法。它的证明过程是这样的：因为A是这样、B是这样、C是这样、所以有理由相信N也是这样，也有理由相信N+1还是这样，所以所有的都是这样。所以挫折对一个人的成长是好的。这种证明的重点就在于谁的人数多，如果正方每举一个例子，反方都能举出相反的两个例子，那么正方的证明自然就失败了。所以当正方说出雷锋、张海迪、勾践、姚明、杨利伟、钱学森、史泰龙……的故事来的时候，你们只要说一句”监狱里的人都受过挫折，正方说的这些人和以后将要说的人都加在一起，连一个监狱都装不满。更别说古今中外这么多的监狱了。"便可。这样如果正方妄图从数量上证明他们的论点的话是不可能赢的。
接下来你们就会开始辩论什么叫挫折。因为正方大概会说“你们说的那些都不叫挫折”，最后的结论应该是”挫折是一个主观概念，一个人觉得这是挫折，那就是挫折。“不过这个问题意义不大。
重要的在于讨论的第三个问题：什么叫对一个人好？一个人自己觉得对他好那就叫好吗？不是，应该是他因为挫折变成了一个有利于社会，有利于人民的人，这才叫好。这个好和坏的评价都应该是客观的。那么挫折到底把多少人变成了“好人”，又把多少人变成了“坏人”呢？这就又回到第一个问题上来了。
这样，你们反方就赢了。
注意控制辩论方向和节奏，祝你们成功。

我们也举行辩论会，辩题和你们一样，关于政治，我也要查。

我想你们辩论的题目应该是：挫折对一个人的成长是好还是坏吧？
这个辩题对你们反方不利啊，因为大家普遍认同挫折对一个人的成长是好的。政治课还辩论这种题目说明你们大概是初中生，因为我们那个时候管这门课叫思想品德。那么正方最容易犯的错误就是照本宣科和自以为是。他们大概从来没有真正考虑过挫折对一个人到底意味着什么。
正方大概会搬出一大堆人，说谁谁从小就怎么怎么样，但是他并没有……，而是……，最后成为了……。这在逻辑学里叫归纳法。它的证明过程是这样的：因为A是这样、B是这样、C是这样、所以有理由相信N也是这样，也有理由相信N+1还是这样，所以所有的都是这样。所以挫折对一个人的成长是好的。这种证明的重点就在于谁的人数多，如果正方每举一个例子，反方都能举出相反的两个例子，那么正方的证明自然就失败了。所以当正方说出雷锋、张海迪、勾践、姚明、杨利伟、钱学森、史泰龙……的故事来的时候，你们只要说一句”监狱里的人都受过挫折，正方说的这些人和以后将要说的人都加在一起，连一个监狱都装不满。更别说古今中外这么多的监狱了。"便可。这样如果正方妄图从数量上证明他们的论点的话是不可能赢的。
接下来你们就会开始辩论什么叫挫折。因为正方大概会说“你们说的那些都不叫挫折”，最后的结论应该是”挫折是一个主观概念，一个人觉得这是挫折，那就是挫折。“不过这个问题意义不大。
重要的在于讨论的第三个问题：什么叫对一个人好？一个人自己觉得对他好那就叫好吗？不是，应该是他因为挫折变成了一个有利于社会，有利于人民的人，这才叫好。这个好和坏的评价都应该是客观的。那么挫折到底把多少人变成了“好人”，又把多少人变成了“坏人”呢？这就又回到第一个问题上来了。百度地图

---

兴隆台区18039926727： 政治课开辩论会,讨论挫折对一个人的好坏.我是反方,我们队的观点是:挫折对一个人有坏.请各位神仙帮帮 - ？
茹冠益心：[答案] 我想你们辩论的题目应该是:挫折对一个人的成长是好还是坏吧? 这个辩题对你们反方不利啊,因为大家普遍认同挫折对一个人的成长是好的.政治课还辩论这种题目说明你们大概是初中生,因为我们那个时候管这门课叫思想品德.那么正方最容易犯...

兴隆台区18039926727： 挫折对学生是利大于弊?还是弊大于利?辩论资料 - ？
茹冠益心： 挫折对学生利大于弊这是无可厚非的,1个人的人生没有1帆风顺的,充满挫折的人生是精彩的人生,是1个人成功必经之路,遇强则强,就连病菌不也是1样吗,用的药物越好变异越快,病菌越利害.如果1个人1生非常顺利,没有挫折,那末这个人定是平庸的人,遇到1点挫折就惧怕,畏缩,这样的人怎样在社会生存呢?不论是1个人,1个集体,1个国家,都是从坎曲折坷的挫折衷坚强起来得.

兴隆台区18039926727： 辩论会:挫折对人有好处,为什么这样说? - ？
茹冠益心： 正方开篇立论: 首先,我来阐明三个概念.逆境、才和成才.逆境,不顺利的境遇.也就是说,人总还在一定的社会环境和自然环境中,当我们在这样的环境中无论是维持生存还是成就事业,总感到困难重重时,我们说,这样的环境是逆境....

兴隆台区18039926727： 挫折对于人的成长是利大于弊还是弊大于利?辩论赛.我是反方一辩. - ？
茹冠益心： 如果弊大于利的话:一、获得经验未必要通过挫折,可以从书本,可以从师长教导,而挫折获得的经验成本显然比其他方式来得大.更何况是不是能通过挫折获得经验还取决于人的悟性,经历挫折,仍然不能迷途知返的也大有人在.二、挫折也会打磨人的自信、浪费时间、某些挫折也可能造成不可挽回的心理创伤.因此,面对挫折,我们应该微笑面对,没有挫折,岂不是更好.希望我的回答对您有帮助 ,也帮我点一下“好评”吧,谢谢了.

兴隆台区18039926727： 辩论题:挫折有利(不利)于人的成长,请问正方漏洞? - ？
茹冠益心： 关键是受挫折的人的态度!凡事是两面性的,同样的一件事,再两个人身上发生,结果是不同的.如果说挫折有利于人的成长,那么现在为什么要提挫折教育,为什么有那么多受挫的人一蹶不振?人的成长,更多的是需要挫折还是需要成功!?我们做事,成长的最终目的是为了失败受挫还是成功!!??诚然,挫折能让人看清问题,但是,我们的成长,最终是避开挫折,那就是说,挫折是绊脚石.记住挫折是一个反作用力就好,辩论的时候,一是可以夸大事实,就是夸大挫折的作用,让人觉得可笑,不合理,那就成功了;二是自己守住阵地,坚持挫折的反作用力来说,不要被带着走了,希望有帮助. 另外,多找资料,多做准备,胜利是属于有准备的一方的!祝成功!

兴隆台区18039926727： 挫折对人有什么好处? - ？
茹冠益心： 1.挫折就是生活所给的经验. 经验就是一个人成才的财富. 2.有一种教育就是“挫折教育”它是只,在挫折中成长.日本就是这种教育下成长的. 3.人总是对自己过错的事情记忆犹新,只有在做错过,才能在下次遇到相同事情不会犯相同...

兴隆台区18039926727： 辩论会:生活中的挫折是对人生的什么?正:促进 反: - ？
茹冠益心： 当然是阻碍.挫折阻碍所有人的前进.克服了挫折的人,能够继续前进;克服不了就前进不了.克服了挫折的人会感到挫折对他们有所帮助,因为挫折阻挡了一部分人.克服挫折能够促进人生前进,但是挫折不行.

兴隆台区18039926727： 辩论:挫折是否有利于成长 我们是反方 帮帮忙 - ？
茹冠益心： 反方的话应该表示否定的吧.一般人都会认为挫折能够激励人奋发向前,是有利于成长的,如果从反方来看,我觉得,可以从自尊,信心等方面来反驳.比如一个优秀的,从来都不认输,好胜心强的人,在他一路走来的胜利中,突然遇到了挫折,就会很打击他的自尊心,从而想不开,就像一些大学里,好多读书优秀的学生,因为习惯了成功,当遇到一些挫折就想着自杀一样.再比如一些性格内向的人,以为没什么优点,也害怕与人接触,当遇到挫折时往往一个人承受,调节不好自己的心情,就会变的越来越封闭自己,得抑郁症之类的.也不利于他的成长.正方往往会举那些越挫越勇的例子,那么反方只要举方面例子就可以了.没有一个问题的答案是绝对的,事情都有两面性,所以不用怕.

兴隆台区18039926727： 挫折的坏处,急用,辩论用 - ？
茹冠益心： 挫折不利于人成长 1、挫折不利于人的成长,只有从挫折中提炼和总结出来的那些正确的、有指导作用的经验和知识,才会有利于人的成长.所以,从根本上来说,挫折不利于人的成长,只有知识有利于人的成长.【这是破题和严格定义概念,辩论非常重要的一点】 2、成长需要正面的激励和正面的经验,挫折只能令人在精神上陷入失败境地,在肉体上遭受严重创伤,严重的挫折,甚至能毁灭人的精神和肉体.皮之不在,毛之焉附. 3、就像贫穷绝不是一笔人生财富一样,挫折也绝不是一笔人生财富.挫折对于我们,是尽全力躲避但终于没有躲避过去的灾难,而不是人人企盼和争相拥抱的一笔什么“财富”.如果非要说这是一笔财富,那我们宁可终生都放弃这种财富.

兴隆台区18039926727： 挫折是好是坏 辩论 - ？
茹冠益心： 任何的事情都是有两面性的,包括挫折,它可以给你压力,让你奋进,让你成熟,让你冷静,让你深沉,让你思维更清晰,但是,它的压力过度了,你的承受能力就像是弹簧,不是在压力中折断就在压力中爆发,造成无可收拾的局面,要正确面对挫折是根本!