如何促进学生数学问题解决能力的提高
一.培养学生数学抽象能力
学生之所以感觉数学难学,归根结底就是学生缺乏数学抽象能力。传统教学中老师直接告诉学生抽象出的结论是什么,而没有让学生参与抽象的过程,导致死记硬背。因此教师要发挥主导地位,引导学生通过现象观察出本质,理解“抽象” ,学会归纳总结。让学生自己形成数学命题,数学思想,老师加以指正和完善,长期以来,学生会有独立自主学习知识的能力。
二.培养学生逻辑推理能力
思考人类历史上的每一次创新与发现,都离不开归纳,类比。在课堂教学中,大量使用类比,介绍人类的重大发明与数学中逻辑推理的关系,充分情景教学,培养学生学习数学的兴趣,这就要求学生大胆的发现和提出命题,他们的有些想法在不久的将来就是新的发明创造,就是定理公理;同时数学推理的精华在于演绎推理,著名的三段论构成了数学的知识体系,公理,定理,推论的证明方式大部分是三段论,演绎推理是现代文明的奠基石,在告知学生三段论的推理方式下,放手让学生去推理,掌握推理的基本形式和规则,正确书写推理的步骤,因果明确,书写具有逻辑顺序, 探索和表述论证的过程; 构建命题体系,同时学以致用,用逻辑推理解决数学和生活中的问题。
三.培养学生数学建模能力
要求学生必须做到发现和提出问题, 利用已知知识建立模型; 求解模型; 检验结果和完善模型。 通过数学建模可以培养学生动手操作能力,对知识的理解程度,达到学以致用,理论与实际相结合。体现数学来源于生活并将应用于生活,数学建模是新课标必须的要求,是理论与实际结合的重要体现,使得学生达到学以致用,在平常教学中,要求学生平时注意搜集模型和资料,注重归类,长期为数学建模准备素材,有备无患。
四.培养学生直观想象能力
学生直观想象能力的培养要通过动手来完成。如我们在立体几何,平面几何教学中,鼓励学生先自己做出模型,这样我们再展现几何图形时,学生便不再陌生,也能找到点,线,面之间的位置关系,成功避开了生硬讲解,达到事半功倍的效果。同时要求学生在生活中注重观察,百闻不如一见,在脑海中形成一些数学直观模型,感受数学之对称美,曲线美。培养学生的想象能力,能有机的结合数与形。因此在教学过程中引导学生用想象的观点看待问题,富余想象,大胆想象,让学生在课堂上放的开,不在以传统的模式约束学生,培养新时代富有想象力的人才。
五.培养学生数学运算能力
数学中的代数部分,总的来讲就是在集合上定义加减乘除及相关运算,形成代数体系和相关结论,这就要求学生理解运算,掌握运算法则,探索运算思路,设计运算程序进行运算。运算是演绎推理的重要组成部分,是人类文明传承的工具,是严谨求实的科学精神的培养手段。让学生充分感知运算的创造性,当今很多程序的实现都是大数据的处理都是在进行运算,取值,自己具有较高的运算能力,才能识别这些程序。这是时代的呼唤,顺应历史发展要求。
六.培养学生数据分析能力
当今世界云计算,大数据处理等等日新月异的成果都与数据是离不开的。如今的竞争也就变成时间的竞争,容量的竞争,优胜劣汰,这就要求学生具有数据获取,数据分析,知识构建的能力。目前我们所在的时代为多元化信息时代,这就要求人类必须有处理信息和数据的能力,才能使得计算机技术更好地服务于人类。平时让学生注重数据的搜集,整理,归类,可以培养学生在这方面的能力,从点滴做起,终将铸成大的成就。
掌握基础,多练习,多思考,多总结。从易到难,长期积累。
所谓熟能生巧,只要多做练习题,勤于思考,自然而然地他就能摸索出其中的规律来,下次再碰到类似的题就轻而一举地搞定了,亲身经历的喔个人认为 可以从培养逻辑思维入手 数学问题有一个特点 就是没道题都有一个特定条件 找到它问题便迎刃而解了
数学教学中,不仅要让学生学习知识,更重要的是培养学生良好的学习习惯,学生具备良好的学习习惯,是促进学生取得较好学习成绩的重要因素,对他们今后的发展也将起着很重要作用,良好的学习习惯养成了,学生将受用终生。我认为可以从以下几方面培养孩子的数学学习习惯,习惯好了,解决数学问题的能力自然能够得到提高:
一、培养学生认真倾听的好习惯。学生一定要认真听其他同学的回答,并在教学中仔细观察,及时对认真听的学生进行鼓励、表扬,加以强化,而对于不认真倾听的学生及时给予纠正,必要时还给予适当的惩罚。
二、培养学生“积极说”的习惯。这样可以活跃他们的思维,激发学习积极性。
三、培养学生认真阅读课本的习惯,让学生养成自学的好习惯,这样在课堂中的听讲就比较有针对性,提高学习效率。
四、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯,这样可以培养孩子的细心认真的习惯,在以后的作业或者考试中会很有帮助。在数学教学和学生作业中,要注意培养学生严肃认真,一丝不苟、认真负责的态度和书写工整、格式规范的习惯以及积极挑错、改错的习惯。这对学生优良品质的形成和以后学习、生活都有很大好处。
总之,孩子的数学习惯要提早培养,学生会终身受益。希望我的回答对您有所帮助。
如何提高六年级数学学困生的成绩
和谐的师生感情是调动学生学好数学的强劲动力。当师生情感处于十分和谐状态,学生就会感受到上数学课是一种“欢乐”和“享受”,从而也乐于倾听老师的讲解。在教学中时常会遇到有的学生对很简单的问题也不会解的情况,特别是对于学困生来说,教师应控制好自己情绪,不要流露出任何不耐烦,更不能挖苦,...
优化小学数学课堂教学的方法
导语:通过数学的教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法——激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育...
老师该如何促进学生的成长与发展?
她,就是一代才女席慕蓉!三毛先生遇到的这种老师只是会教书的“经师”,并不能够促进学生的成长与发展;而席慕蓉遇到的这位老师才是真正意义上的能教书育人的老师。老师需要时刻提升自己的水平,要能够在不伤害学生的前提下妥善解决学生遇到的问题,这样的老师,才能够促进学生的成长与发展。才能成为一个积极...
初中数学的学习方法有哪些?
概念是数学的基石,学习概念(包括定理、性质)不仅要知其然,还要知其所以然,许多同学只注重记概念,而忽视了对其背景的理解,这样是学不好数学的,对于每个定义、定理,我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的,又是运用到何处的,只有这样,才能更好地运用它来解决问题。 深刻理解概念,还...
空间想象力对学习立体几何有何帮助?
提高数学兴趣:对于许多学生来说,立体几何是一个具有挑战性的领域。但是,如果学生能够利用空间想象力来有效地学习和解决问题,他们可能会对数学产生更大的兴趣和信心。总之,空间想象力是学习立体几何的关键能力之一。它不仅有助于学生更好地理解和掌握立体几何的概念和技能,还能够在其他多个领域发挥作用,...
如何在初中数学教学中促进学生大胆交流,创新
创新的过程需要兴趣来维持。兴趣是最好的老师,也是学生创新的源泉。对于不感兴趣的知识和问题,学生只能是被动的接受,不可能激发学生的主体作用,更不可能激发学生内在的创新潜能。因此,在数学教学中应该充分激发学生的学习兴趣,调动学生积极思考问题、探索问题,为最终创新解决问题提供不竭的动力。1.创设...
如何培养小学生的数学思维能力
《小学数学进阶练习》百度网盘免费下载 链接:https:\/\/pan.baidu.com\/s\/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码:1234 小学数字进阶练习分为三个不同的等级,让您的孩子循序渐进,快速掌握数字的学习方法,爱上数字。
在生活中如何巧妙地运用数学知识?
因此,在课堂教学中,要尽可能地将教学内容与学生的生活背景结合起来,从贴近学生生活的实际问题引入新课,调动学生的学习兴趣。例如在学习“垂线”的概念时,可结合实际提出这样的问题:“马路的十字路口的两条道路位置上有何关系?再比如电线杆与它上面架的电线位置上有什么关系?”这些都是数学在实际生活中具体涉及到的...
怎样培养学生良好的数学学习习惯
学生是否养成良好的数学学习习惯,不仅直接影响当前的学习成绩,而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨 灭的影响。因此,培养小学生良好的数学学习习惯是每一位数学教师都应该尽到的重要责任。作为一名数学教师到底应该培养学生哪些数学学习习惯呢?在教学中,又该如何培养学生良好的学习习惯呢?下面我针对以上两个问题...
数学在教育领域中有何影响?
因为数学问题往往需要与他人合作解决。综上所述,数学在教育领域中具有重要的影响。它不仅培养学生的逻辑思维和解决问题能力,还促进学生的创造力和创新能力的发展。同时,数学的学习也有助于培养学生的科学素养和终身学习能力,以及综合素质和社会适应能力的培养。因此,数学在教育中的地位不可忽视。
席琪痔康: 江西省抚州市临川区第一小学 章敏 小学数学课程中,从开始解答应用题就跟四则运算的学习结合着进行.培养学生解答应用题的能力,是十分重要的.对于学生在应用题掌握较差的产生原因,归纳起来有:①审题不严,忽视了表明条件与条件...
宁南县18629576373: 如何在小学数学课堂中提高学生解决问题的能力 - ?
席琪痔康: 一、目前小学数学教学中普遍存在的问题 《新课程标准》提出:“数学教学的重要目标是让学生能够解释和掌握所学知识,并且能够运用这些知识解决日常生活和生产劳动中的一些实际问题.”从教育理念来看,以人文本,因材施教...
宁南县18629576373: 如何提高小学生分析和解决数学问题的能力 - ?
席琪痔康: 通过以上设置情景,让学生掌握到一些分析问题,解决问题的方法,让学生确信课堂学到的知识能在现实生活中广泛应用,培养学生用数学的眼光看问题,用数学知识和思维方法进行分析和思考问题,加强学生用数学知识解决实际问题的意识.2 提高教师素养是培养学生分析问题、解决问题的保证教师是教学活动的组织者和引导者,教师只有具备较高的素养,才能更好地驾驭课堂,教学活动才能达到最佳状态,让学生享受到学习知识的乐趣.(剩余3664字)
宁南县18629576373: 如何促进学生数学问题解决能力的提高 - ?
席琪痔康: 所谓熟能生巧,只要多做练习题,勤于思考,自然而然地他就能摸索出其中的规律来,下次再碰到类似的题就轻而一举地搞定了,亲身经历的喔
宁南县18629576373: 数学课如何提高学生解决问题的能力 - ?
席琪痔康: 提高学生的学习热情,引导学生思考,
宁南县18629576373: 浅谈如何培养学生的数学解题能力 - ?
席琪痔康: 阅读是思考、是理解.数学对于培养人的分析能力,提高人的思维品质,有极高的教育价值.数学课的阅读教学,正是以培养学生的阅读能力、理解能力、语言叙述能力、自学能力和创造能力为目的.一、培养学生阅读理解能力的重要性1.阅...
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席琪痔康: 从简单的问题开始,但这不是你一看就会的问题,是你动脑筋能想出来的问题,因为当你通过一番思考想出了答案,你会有成就感,你的自信心就会加强,兴趣也会增加.然后再一步步地深入.用兴趣培养能力.
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席琪痔康: 如何培养学生在初中数学中探索、理解和解决问题的能力呢?《数学新课程标准》要求:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,必须动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”这里揭示了一个重要的规律,学习...
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