如何讲新目标八年级英语下册第四单元公开课

新目标英语八年级下册unit3section B 1a-2c怎样讲？我要出公开课，麻烦大家帮帮忙！谢谢！~

阅读，合作探究。不须讲太多，尽量让学生在阅读中领会。

我就是初二学生！O(∩_∩)O哈！问我的话还是比较好滴！
英语公开课中注意的若干问题 ：
1．教师素养——“厚积薄发” 教师良好的自身素质是上好公开课的基础。台上一分钟，台下十年功。素质需要日积月累，加上良好的悟性。“厚积”指教师的专业素养和一般素养的提升；“薄发”指教师能灵活运用各种教学方法、发挥整合能力、运用教育智慧解决教学问题。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达、扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积蕴。我在师专学习时，打下了扎实的语音基础，毕业后坚持不懈地学习，经常收看英语新闻；订阅英语报刊杂志；参加了雅思培训；利用自己零星的时间，学习口译教程，通过了口译笔试；经常听英语听力磁带，培养良好的语感；在学校负责外籍教师管理工作，在工作中真正学英语、练英语、提高英语水平，遇到教学中不懂之处或疑惑问题，与外籍教师探讨教研。当今社会，随着形势的发展，高科技突飞猛进，在教学中，也经常使用多媒体辅助教学。我取得了区英语多媒体制作与说课评比获一等奖，通过比赛促进自己多媒体技术的提高。可谓“生有涯，而知无涯”，时刻提醒自己不忘学习“充电”。初中英语新教材要求教师：听、说、读、写、唱、跳、演、画等样样都得行。我善长唱歌与绘画，对表演与跳舞也饶有兴趣，而我丰富的舞台主持经验以及三年的广播电台兼职主持经验，使得我在上公开课时面对众多的听课教师毫不怯场，善于临场发挥，懂得调节现场气氛，注意说话的艺术，拥有较好的课堂驾驭能力；同时，注意个人的仪态风度，令教态更亲切，对学生更具亲和力。我非常重视参加教研活动，每学期听课通常达30-40节；我教初中英语，但是有机会，也参加小学、高中英语教研会；对小学、初中、高中英语教材改革以及最新教学动态的一定了解，在一定程度上对初中英语教学起到了宏观的、指导的作用，使教学更系统化；各级各类教研活动，也使我开阔眼界，明确方向，借鉴他人成功经验，内化为自己的东西，并有选择性地适当地运用。教师的亲和力来自教师的个性特点、对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法；亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合的体现。在借班上课的公开课中，教师的亲和力能很快的拉近师生之间的距离，有效地促进了师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。我在参加台州市英语优质课评比时，借班的学生与我配合得相当默契，助我获得一等奖；在绍兴市上任务型教学示范课时，我借助多媒体，很快激发了学生的兴趣，令其陶醉在美仑美奂的圣诞节晚会氛围中；在浙江省英语优质课评比中，借班的学生与我几乎“打成一片”，开展任务型小组讨论时，所有学生积极参与，发散思维，大胆表达，表现出极大的求知热情，直到下课后，很多学生仍意犹未尽，欲与我继续探讨。运用多种手段与学生在短时间内拉近距离，师生“水乳交融”，是公开课获得成功的重要前提之一。教师上公开课或参加比赛的心态很重要，切忌急功近利，求胜心切；要保持平和的心态，课前做充分的准备，认真细致，一丝不苟，不怕吃苦；上课时尽量做到淋漓尽致地发挥，切勿顾虑重重，束手束脚；课后总结反思，扬长补短，吸收经验，把已上的每一节课当成上好下一节课的有力铺垫，不断改进，日臻完美。教师上公开课时，宜选择适当明亮的色彩，或淡雅或庄重，或活泼或温柔，结合教学内容，则效果更佳；教师的服装要讲究“得体”二字，款式大方，符合教师的职业特点，更应结合自身的形体特征；亦可适当凸现个性风采，如：穿着面料质地柔和，带有蕾丝装饰的服装可显示女性温婉动人的一面；穿着职业套装，显得干净利索，不拖泥带水，富有效率。因此，得体的着装有时起到了相得益彰的作用。

2．教学设计——“巧妙无痕 巧妙的教学设计是公开课取得成功的关键。 1）教材的巧妙整合是教学的预设。根据夏谷鸣（2002，正确把握英语课堂以人为本的思想——英语课堂教学活动反思之三）的正确的教材观：教师要从学生的实际出发，灵活运用教材，使教材服务于学生，而不是让学生来适应教材。教师应读懂、读透教材，挖掘、深化、跳出教材。可以适当地增、减、删、改编、重组教材 。 2）巧妙设计教学任务，再现生活情景。如设计的猜谜游戏（猜如何从一地到另一地），布疑设悬，教师事先设计了若干个场景并用数码相机进行了拍摄了，每一张画面主题突出，前后衔接自然连贯；同时在每一张画面的右下角呈现动词过去式，有几处是学生始料未及的，等游戏结束后，悬念被解开，学生的热情已被激发，课堂气氛到了一个小高潮，而本节课的重点词汇及时态也学了大半，这样的游戏设计取得了一石二鸟的效果。 3）关注师生互动与动态生成。教师应妙用音乐：将优美的旋律和语言有机地交融，能迅速激发学生的情感冲击力。课前的一小段音乐，清新如山外来风，令人陶醉醉其中；在课中设计一小段音乐伴读，旋律与文字一起流淌出来，给人美的享受；课结束时，选择符合本节课的音乐，如圣诞歌曲、经典抒情歌曲等，烘托氛围，甚至升华主题。善用语言：注重课堂趣味性，教师的教学语言要生动、幽默，贴近学生，创设轻松、愉悦的氛围，让学生自由地呼吸。巧设亮点：如何脱颖而出，公开课需要亮点。如：一幅难忘的画面、一段精彩的环节、一个经典的片段。总之，成功的课堂应是充满和谐与灵性。 4）重视多元评价，重视自评：形成性评价是促进发展与提高的过程，更注重学生在学业、兴趣、情感和人等方面的成长过程。

3．同伴合作——“如影随形” 同伴合作是公开课成功的保障。教学比赛或公开课离不开学校的支持。学校领导重视支持教师的个人业务发展，安排教师调课、组织教研组集体备课等对教师的进步起着相当大的作用；同时，一些公开课可能还需要使用数码相机、摄像机等设施；为制作精美的多媒体课件，也离不开电脑教师的技术支持。因此，公开课背后隐性的支持其实如影相随。

4．专业引领——“至关重要” 理论书籍的学习，学习借鉴其它专业、其它领域的先进理念，甚至电视、报纸等媒体的谈话节目、讲座等给人的启发，都可以在公开课中得以体现。二人智慧胜一人，倾听采纳经验丰富的教师、教研员的备课意见建议对教师很有作用，得到他们的指点至关重要，这些专家教师见多识广，经验丰富，往往能看到问题本质，抓住教材的重中之重，引导教师走正确的备课之路，主题明确，主旨突出；同时相互交流时思想火花的碰撞，也能产生新的创意与点子。集百家之长，更令人充满信心。

5．实践反思——“必不可少” 公开课是教学实践的提炼与最新教育理念的结合，是课堂教学的缩影，是对以往教学的反思与再提高，它需要反复实践与再反思。精彩的课不是“讲”（相互研讨）出来的，不是“写”（勤写教案）出来的，也不是“听”（大量听课）出来的，精彩的课是“练”出来的。上课就像学开车，不能光讲理论，而应进行大量的实际操作，拥有失败的教训，获得感性的经验等，才能不断改进与进步。从青年教师优质课评比到星级教师评比、星级教师观摩课、市英语优质课评比、市级公开课、市优秀青年教师“选优”观摩课、任务型教学示范课及省英语优质课评比等，我认认真真、一步一个脚印地“练好兵”，记录每次公开课的成功之处与不足之处，倾听采纳评课教师的建议，不断地提高自己的教学水平。

三、关于英语公开课的再思考

1．外教公开课的启发 外教公开课的教学目标较简单、环节设计很简单、学生被给予的时间很充分、课堂的状态很真实、公开课很自然。对比中方英语公开课：真实感不够，有时显得有点“做秀”：教师长时间精心地备课、采用丰富的教学手段、学生做充分的课前准备、大容量输入与输出的课堂教学、教学环节环环相扣、每一个环节掐分算秒（怕不能完成预设的教学目标，怕冷场、怕听课老师或评委等得不耐烦、怕汇报展示“秀“给大家看的时间不充分）；有时过分注重可看性。

2．多媒体的使用 公开课不是在比多媒体的制作技术高低，教师与学生不应被电脑牵着鼻子走，多媒体辅助教学应讲究“辅助”二字，凸现教师本身即是最好的“媒体”。在参加教学比赛时，备课时间很有限，教师应精于备课，积极发挥其内涵与睿智、灵活机动，善于驾驭课堂，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，让思想火花的碰撞“多”一些，让学习真正成为一种享受与需求。

3．公开课的导向 怎样看待公开课？是研究课还是展示课？听课人是抱着怎样的心态：研究的心态还是观望的心态？是看门道还是看热闹？课无好坏之分，只有高效与低效之分；专家与教师的评价标准各是什么？

4．授课教师与听课教师的互动 听课者若不能体会、提炼授课教师的巧妙设计、先进的教学理念等，公开课失去其部分价值；听课后，听课者与授课者的交流研究不够。多一些“教听相长”！

http://down.teachercn.com/Kj/Yykj/Czyykj/2006/200612134912.html这个网址是英语公开课的课件！！！！！！！！！！！！！(*^__^*) 嘻嘻……






你可以先用有趣生动的语言将课文上完，接下来再进入互动环节！可以让同学上讲台学习活动，例如：可以让每小组比赛说出这节课掌握的内容......



谢谢！！

首先我想说的是讲一堂公开课确实很难，我们要在心里上，备课上做好充分的准备，其实说实在的，很多公开课都是花架子，有些根本就不实用。现在就怎么讲好一堂公开课给你一些建议，希望能帮助到你。
1、要记住一句话：“精彩的是细节！要做足、做细！”
2、平时的功夫很重要。平时听课、备课时多动脑，多下功夫，多多参加听评课活动，时时不忘学习、读书。教学设计以及课件制作整个流程的时候才会有神来之笔，这神来之笔往往是让你的一堂课闪光的亮点，至关重要！可以就这一课查阅大量的资料，别人设计的思路对自己是很好的提示。但这需要你平时的功夫，才能一眼看出哪些是你应该借鉴的优点，让它成为你的亮点。正所谓：“台上一分钟，台下十年功！”
3、课件最好自己制作，别人的风格和思路未必适合自己，而且，如果你制作的过程中，吸取精华，去其糟粕，那么，你制作的，很可能比网上查到的任何一个课件都要棒，这是成功的首要条件。制作时要考虑细致，周全。如：不要花哨，字体要尽量大些，字要清楚，不要有错字。
4、课件制作好了，要注意语言的组织，如各个环节如何过渡，引导学生使用什么样的语言等等，都是要注意的。因为最充分的准备会让你没有办法紧张，心慌。整个流程才会自然流畅。拿出笔，看着自己制作好并且修改好的课件，把自己要说的话，把所有你能想到的，从头至尾写一遍，再说出来，用最好的精神状态，语言面貌录制一遍，然后多听，多熟悉，多修改。
5、试讲也很必要。试讲的过程中，你会发现一些预想时发现不了的问题，包括一些细节上的问题，以及时间的处理问题，等等。同时，试讲，让你更加熟悉教学内容。再有，找自己欣赏又肯讲真话的朋友听听课，帮助自己提提建议，事半功倍。有可能的话，可以试讲。
6、时间的把握：最后必须有一个环节是可伸缩的，如让学生提前准备拓展一些内容，以最后剩余的时间长短而定，学生多说一些还是少说一些。怕感觉不准确的话，可以在衣服里装好震动的手机，闹钟定制还有3分钟下课时。
7、上课过程中，还要集中精力，如临时有一些小的调整，认真听取并改正学生学习的或者语言表述上的错误，处理突发事件，等等。
8、课件的试用很重要，应提前把它放在电脑的桌面上，并且试用一下。否则突然打不开，或多或少一紧张，会影响发挥。还要考虑因突然断电，或者电脑故障，不能使用课件的情况，做第二手准备，包括板书设计，及整个流程的调整等。
9、服装要正规些，可以化淡妆增强自信心。有利于精神状态的调整。近视平时又不喜欢戴眼镜的的老师，应配戴眼镜，看清学生，提问时避免拖沓。
10、笑：有人听课不要训斥学生，或者怒气冲冲。伤了学生的自尊还给听课老师留下不尊重学生的印象。平时讲课时也要尽量避免。
11、椅子准备。如果需要应提前为听课老师准备好椅子，否则会因到时着急，影响发挥。
12、课文分析，不要走马观花，要从文章的语句、词语入手，避免泛泛而谈，粗枝大叶。
13、还要考虑听课者的胃口，如我们的教研员：喜欢批注是阅读，查字典，读，默读，该静的时候要静。迅速标注自然段，句子词语的赏析。毕竟，课后他的评价你无法不在意。
14、语文课，有人听课时，要不忘课前有个演讲，小积累等。把积累忘在关键位置。而且，有人听课时，更应该锻炼学生能力、给学生展示的机会，然后借此激励学生。但要事先指导，使之调动课堂气氛。
15、一些非常难的问题，可以让学生事先准备，你再修改，让他读熟。也不要事事让学生提前准备，太假了反而不好。
16、要前有吸引人的导语，后有总结。先让学生总结，这节课你都学到了什么。导语后有学习目标，学生齐读感知学习任务。文学常识，字词检查也要紧随其后。每一环节时，要有具体要求，方法提示。最后最好有拓展延伸。课文只是一个例子，不能只学一篇。
17、尊重学生，万不可自己一个问题一个问题的牵着孩子的鼻子走。大忌！学生多参与，自己少讲，讲就要精！
18、还要抓住文章的单元地位及本单元的学习要求。
19、课后多加反思，多听取别人的意见，积累经验。
20、一句话，平时苦练基本功，你的普通话，你的朗读能力，你板书的字等等。
总之，多练，多学，多讲，多总结。记住：年轻人挣发展比挣钱重要！

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