如何讲新目标八年级英语下册第四单元公开课
阅读,合作探究。不须讲太多,尽量让学生在阅读中领会。
我就是初二学生!O(∩_∩)O哈!问我的话还是比较好滴!
英语公开课中注意的若干问题 :
1.教师素养——“厚积薄发” 教师良好的自身素质是上好公开课的基础。台上一分钟,台下十年功。素质需要日积月累,加上良好的悟性。“厚积”指教师的专业素养和一般素养的提升;“薄发”指教师能灵活运用各种教学方法、发挥整合能力、运用教育智慧解决教学问题。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达、扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积蕴。我在师专学习时,打下了扎实的语音基础,毕业后坚持不懈地学习,经常收看英语新闻;订阅英语报刊杂志;参加了雅思培训;利用自己零星的时间,学习口译教程,通过了口译笔试;经常听英语听力磁带,培养良好的语感;在学校负责外籍教师管理工作,在工作中真正学英语、练英语、提高英语水平,遇到教学中不懂之处或疑惑问题,与外籍教师探讨教研。当今社会,随着形势的发展,高科技突飞猛进,在教学中,也经常使用多媒体辅助教学。我取得了区英语多媒体制作与说课评比获一等奖,通过比赛促进自己多媒体技术的提高。可谓“生有涯,而知无涯”,时刻提醒自己不忘学习“充电”。初中英语新教材要求教师:听、说、读、写、唱、跳、演、画等样样都得行。我善长唱歌与绘画,对表演与跳舞也饶有兴趣,而我丰富的舞台主持经验以及三年的广播电台兼职主持经验,使得我在上公开课时面对众多的听课教师毫不怯场,善于临场发挥,懂得调节现场气氛,注意说话的艺术,拥有较好的课堂驾驭能力;同时,注意个人的仪态风度,令教态更亲切,对学生更具亲和力。我非常重视参加教研活动,每学期听课通常达30-40节;我教初中英语,但是有机会,也参加小学、高中英语教研会;对小学、初中、高中英语教材改革以及最新教学动态的一定了解,在一定程度上对初中英语教学起到了宏观的、指导的作用,使教学更系统化;各级各类教研活动,也使我开阔眼界,明确方向,借鉴他人成功经验,内化为自己的东西,并有选择性地适当地运用。教师的亲和力来自教师的个性特点、对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法;亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合的体现。在借班上课的公开课中,教师的亲和力能很快的拉近师生之间的距离,有效地促进了师生的互动,从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。我在参加台州市英语优质课评比时,借班的学生与我配合得相当默契,助我获得一等奖;在绍兴市上任务型教学示范课时,我借助多媒体,很快激发了学生的兴趣,令其陶醉在美仑美奂的圣诞节晚会氛围中;在浙江省英语优质课评比中,借班的学生与我几乎“打成一片”,开展任务型小组讨论时,所有学生积极参与,发散思维,大胆表达,表现出极大的求知热情,直到下课后,很多学生仍意犹未尽,欲与我继续探讨。运用多种手段与学生在短时间内拉近距离,师生“水乳交融”,是公开课获得成功的重要前提之一。教师上公开课或参加比赛的心态很重要,切忌急功近利,求胜心切;要保持平和的心态,课前做充分的准备,认真细致,一丝不苟,不怕吃苦;上课时尽量做到淋漓尽致地发挥,切勿顾虑重重,束手束脚;课后总结反思,扬长补短,吸收经验,把已上的每一节课当成上好下一节课的有力铺垫,不断改进,日臻完美。教师上公开课时,宜选择适当明亮的色彩,或淡雅或庄重,或活泼或温柔,结合教学内容,则效果更佳;教师的服装要讲究“得体”二字,款式大方,符合教师的职业特点,更应结合自身的形体特征;亦可适当凸现个性风采,如:穿着面料质地柔和,带有蕾丝装饰的服装可显示女性温婉动人的一面;穿着职业套装,显得干净利索,不拖泥带水,富有效率。因此,得体的着装有时起到了相得益彰的作用。
2.教学设计——“巧妙无痕 巧妙的教学设计是公开课取得成功的关键。 1)教材的巧妙整合是教学的预设。根据夏谷鸣(2002,正确把握英语课堂以人为本的思想——英语课堂教学活动反思之三)的正确的教材观:教师要从学生的实际出发,灵活运用教材,使教材服务于学生,而不是让学生来适应教材。教师应读懂、读透教材,挖掘、深化、跳出教材。可以适当地增、减、删、改编、重组教材 。 2)巧妙设计教学任务,再现生活情景。如设计的猜谜游戏(猜如何从一地到另一地),布疑设悬,教师事先设计了若干个场景并用数码相机进行了拍摄了,每一张画面主题突出,前后衔接自然连贯;同时在每一张画面的右下角呈现动词过去式,有几处是学生始料未及的,等游戏结束后,悬念被解开,学生的热情已被激发,课堂气氛到了一个小高潮,而本节课的重点词汇及时态也学了大半,这样的游戏设计取得了一石二鸟的效果。 3)关注师生互动与动态生成。教师应妙用音乐:将优美的旋律和语言有机地交融,能迅速激发学生的情感冲击力。课前的一小段音乐,清新如山外来风,令人陶醉醉其中;在课中设计一小段音乐伴读,旋律与文字一起流淌出来,给人美的享受;课结束时,选择符合本节课的音乐,如圣诞歌曲、经典抒情歌曲等,烘托氛围,甚至升华主题。善用语言:注重课堂趣味性,教师的教学语言要生动、幽默,贴近学生,创设轻松、愉悦的氛围,让学生自由地呼吸。巧设亮点:如何脱颖而出,公开课需要亮点。如:一幅难忘的画面、一段精彩的环节、一个经典的片段。总之,成功的课堂应是充满和谐与灵性。 4)重视多元评价,重视自评:形成性评价是促进发展与提高的过程,更注重学生在学业、兴趣、情感和人等方面的成长过程。
3.同伴合作——“如影随形” 同伴合作是公开课成功的保障。教学比赛或公开课离不开学校的支持。学校领导重视支持教师的个人业务发展,安排教师调课、组织教研组集体备课等对教师的进步起着相当大的作用;同时,一些公开课可能还需要使用数码相机、摄像机等设施;为制作精美的多媒体课件,也离不开电脑教师的技术支持。因此,公开课背后隐性的支持其实如影相随。
4.专业引领——“至关重要” 理论书籍的学习,学习借鉴其它专业、其它领域的先进理念,甚至电视、报纸等媒体的谈话节目、讲座等给人的启发,都可以在公开课中得以体现。二人智慧胜一人,倾听采纳经验丰富的教师、教研员的备课意见建议对教师很有作用,得到他们的指点至关重要,这些专家教师见多识广,经验丰富,往往能看到问题本质,抓住教材的重中之重,引导教师走正确的备课之路,主题明确,主旨突出;同时相互交流时思想火花的碰撞,也能产生新的创意与点子。集百家之长,更令人充满信心。
5.实践反思——“必不可少” 公开课是教学实践的提炼与最新教育理念的结合,是课堂教学的缩影,是对以往教学的反思与再提高,它需要反复实践与再反思。精彩的课不是“讲”(相互研讨)出来的,不是“写”(勤写教案)出来的,也不是“听”(大量听课)出来的,精彩的课是“练”出来的。上课就像学开车,不能光讲理论,而应进行大量的实际操作,拥有失败的教训,获得感性的经验等,才能不断改进与进步。从青年教师优质课评比到星级教师评比、星级教师观摩课、市英语优质课评比、市级公开课、市优秀青年教师“选优”观摩课、任务型教学示范课及省英语优质课评比等,我认认真真、一步一个脚印地“练好兵”,记录每次公开课的成功之处与不足之处,倾听采纳评课教师的建议,不断地提高自己的教学水平。
三、关于英语公开课的再思考
1.外教公开课的启发 外教公开课的教学目标较简单、环节设计很简单、学生被给予的时间很充分、课堂的状态很真实、公开课很自然。对比中方英语公开课:真实感不够,有时显得有点“做秀”:教师长时间精心地备课、采用丰富的教学手段、学生做充分的课前准备、大容量输入与输出的课堂教学、教学环节环环相扣、每一个环节掐分算秒(怕不能完成预设的教学目标,怕冷场、怕听课老师或评委等得不耐烦、怕汇报展示“秀“给大家看的时间不充分);有时过分注重可看性。
2.多媒体的使用 公开课不是在比多媒体的制作技术高低,教师与学生不应被电脑牵着鼻子走,多媒体辅助教学应讲究“辅助”二字,凸现教师本身即是最好的“媒体”。在参加教学比赛时,备课时间很有限,教师应精于备课,积极发挥其内涵与睿智、灵活机动,善于驾驭课堂,让课堂“活”起来,让学生“动”起来,让思想火花的碰撞“多”一些,让学习真正成为一种享受与需求。
3.公开课的导向 怎样看待公开课?是研究课还是展示课?听课人是抱着怎样的心态:研究的心态还是观望的心态?是看门道还是看热闹?课无好坏之分,只有高效与低效之分;专家与教师的评价标准各是什么?
4.授课教师与听课教师的互动 听课者若不能体会、提炼授课教师的巧妙设计、先进的教学理念等,公开课失去其部分价值;听课后,听课者与授课者的交流研究不够。多一些“教听相长”!
http://down.teachercn.com/Kj/Yykj/Czyykj/2006/200612134912.html这个网址是英语公开课的课件!!!!!!!!!!!!!(*^__^*) 嘻嘻……
你可以先用有趣生动的语言将课文上完,接下来再进入互动环节!可以让同学上讲台学习活动,例如:可以让每小组比赛说出这节课掌握的内容......
谢谢!!
1、要记住一句话:“精彩的是细节!要做足、做细!”
2、平时的功夫很重要。平时听课、备课时多动脑,多下功夫,多多参加听评课活动,时时不忘学习、读书。教学设计以及课件制作整个流程的时候才会有神来之笔,这神来之笔往往是让你的一堂课闪光的亮点,至关重要!可以就这一课查阅大量的资料,别人设计的思路对自己是很好的提示。但这需要你平时的功夫,才能一眼看出哪些是你应该借鉴的优点,让它成为你的亮点。正所谓:“台上一分钟,台下十年功!”
3、课件最好自己制作,别人的风格和思路未必适合自己,而且,如果你制作的过程中,吸取精华,去其糟粕,那么,你制作的,很可能比网上查到的任何一个课件都要棒,这是成功的首要条件。制作时要考虑细致,周全。如:不要花哨,字体要尽量大些,字要清楚,不要有错字。
4、课件制作好了,要注意语言的组织,如各个环节如何过渡,引导学生使用什么样的语言等等,都是要注意的。因为最充分的准备会让你没有办法紧张,心慌。整个流程才会自然流畅。拿出笔,看着自己制作好并且修改好的课件,把自己要说的话,把所有你能想到的,从头至尾写一遍,再说出来,用最好的精神状态,语言面貌录制一遍,然后多听,多熟悉,多修改。
5、试讲也很必要。试讲的过程中,你会发现一些预想时发现不了的问题,包括一些细节上的问题,以及时间的处理问题,等等。同时,试讲,让你更加熟悉教学内容。再有,找自己欣赏又肯讲真话的朋友听听课,帮助自己提提建议,事半功倍。有可能的话,可以试讲。
6、时间的把握:最后必须有一个环节是可伸缩的,如让学生提前准备拓展一些内容,以最后剩余的时间长短而定,学生多说一些还是少说一些。怕感觉不准确的话,可以在衣服里装好震动的手机,闹钟定制还有3分钟下课时。
7、上课过程中,还要集中精力,如临时有一些小的调整,认真听取并改正学生学习的或者语言表述上的错误,处理突发事件,等等。
8、课件的试用很重要,应提前把它放在电脑的桌面上,并且试用一下。否则突然打不开,或多或少一紧张,会影响发挥。还要考虑因突然断电,或者电脑故障,不能使用课件的情况,做第二手准备,包括板书设计,及整个流程的调整等。
9、服装要正规些,可以化淡妆增强自信心。有利于精神状态的调整。近视平时又不喜欢戴眼镜的的老师,应配戴眼镜,看清学生,提问时避免拖沓。
10、笑:有人听课不要训斥学生,或者怒气冲冲。伤了学生的自尊还给听课老师留下不尊重学生的印象。平时讲课时也要尽量避免。
11、椅子准备。如果需要应提前为听课老师准备好椅子,否则会因到时着急,影响发挥。
12、课文分析,不要走马观花,要从文章的语句、词语入手,避免泛泛而谈,粗枝大叶。
13、还要考虑听课者的胃口,如我们的教研员:喜欢批注是阅读,查字典,读,默读,该静的时候要静。迅速标注自然段,句子词语的赏析。毕竟,课后他的评价你无法不在意。
14、语文课,有人听课时,要不忘课前有个演讲,小积累等。把积累忘在关键位置。而且,有人听课时,更应该锻炼学生能力、给学生展示的机会,然后借此激励学生。但要事先指导,使之调动课堂气氛。
15、一些非常难的问题,可以让学生事先准备,你再修改,让他读熟。也不要事事让学生提前准备,太假了反而不好。
16、要前有吸引人的导语,后有总结。先让学生总结,这节课你都学到了什么。导语后有学习目标,学生齐读感知学习任务。文学常识,字词检查也要紧随其后。每一环节时,要有具体要求,方法提示。最后最好有拓展延伸。课文只是一个例子,不能只学一篇。
17、尊重学生,万不可自己一个问题一个问题的牵着孩子的鼻子走。大忌!学生多参与,自己少讲,讲就要精!
18、还要抓住文章的单元地位及本单元的学习要求。
19、课后多加反思,多听取别人的意见,积累经验。
20、一句话,平时苦练基本功,你的普通话,你的朗读能力,你板书的字等等。
总之,多练,多学,多讲,多总结。记住:年轻人挣发展比挣钱重要!
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