生物教材上说的“光呼吸”是什么？
净光合产物量=光合产物量（也指真正的或实际的或总的光合产物的量）-呼吸消耗有机物量
净光合产物可以用吸收的CO2量、释放的O2量或积累的有机物的量来表示。
光和产物量可以用消耗或固定的CO2量、产生的O2量或合成的有机物的量来表示。
呼吸消耗有机物量可以用黑暗条件下释放的CO2量、消耗的O2量或消耗的有机物的量来表示。
A 不吸收氧气释放二氧化碳说明只进行无氧呼吸产物有二氧化碳那一定同时有酒精不可能有乳酸
B此时吸收氧气3耗葡萄糖为0.5产二氧化碳3故无氧呼吸产二氧化碳5耗葡萄糖2.5
C 此时二氧化碳的产生还大于氧气的吸收说明无氧呼吸还在进行不是最弱最弱的是D
D 此条件二氧化碳的产生和氧气的消耗相等说明只进行有氧呼吸二氧化碳来自于线粒体
简单来说 是光合作用
其过程和我们哺乳动物吸入氧气呼出二氧化碳有类似之处
所以叫“光呼吸”
植物绿色组织在光照下吸收氧和放出二氧化碳的过程。
不知道你的年级 所以只能通过百科提供答案了
光是概率波还是横波,为什么物理书3-4,3-5说的不一样
2、简谐振动： 在机械振动中最简单的一种理想化的振动。对简谐振动可以从两个方面进行定义或理解： （1）物体在跟位移大小成正比，并且总是指向平衡位置的回复力作用下的振动，叫做简谐振动。 （2）物体的振动参量，随时间按正弦或余弦规律变化的振动，叫做简谐振动，在高中物理教材中是以弹簧振子和单摆...
光粒子是什么东西?物质吗?怎么产生的?又是怎么不见的?
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为什么不能把光波看成 微观的粒子
光子不能用量子力学来处理，而量子力学是用来处理微观粒子的，所以光子不是微观粒子，典型的三段论。第三，不能把光波看成微观粒子，这种说法不太严谨，更准确的说法应该是，不能把光子看成像电子一样的实物粒子（这是一本量子物理教材上说的）。原因已经说过，他不在量子力学范畴内。
生物的基本特征?
生物的基本特征 生物体具有共同的物质基础和结构基础 生物体都有新陈代谢作用 生物体都有应激性 生物体都有生长,发育和生殖的现象 生物体都有遗传和变异的特性 生物体都能适应一定的环境,也能影响环境 1生物都具有严的结构: 除病毒等少数种类外,生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体的结构和功能单位...
高中化学说课稿
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小学语文新课程理念具体指什么?
语文新课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字...
语文咋学
有时候学习成绩不好,人们往往归结于自己的不够努力,或者不够聪明,往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。可以说:心理上的调整是要重于学习方法、学习态度(...除了扩大语文课堂教材的基本知识,在课外活动也是一个重要来源,如何拓宽自己的知识面,低于另一出台。下面说说具体应该采取什么样的态度。对待语言的群体,我们...
自学大学物理需要学哪些物理教材
一般的普通大学物理只要学两本书，书名就是《大学物理》（有上、下两册）。如果是物理学专业要学《力学》《热学》《光学》《电工学》《电磁学》《原子物理学》《电子线路》《数学物理方法》《固体物理》《理论力学》《量子力学》等书。楼上的说的也很对，虽然大学物理不难，但是没学微积分的话，就...
亲们,帮个忙。中国古代物理学的贡献——声学部分,光学部分。 谢谢...
《墨经》中有这样的记载:“景二,说在重。”“景二,光夹。一,光一。光者,景也。”意思是一物有两种投影(本影、半影),说明它同时受到两个光源重复照射的结果(“说在者”,“光夹”)、一种投影,说明它只受一个光源照射,并且强调了光源与投影的联系(“光者,景也”)。与此相连,墨家还根据物和光源相对位置...
有哪些修辞手法?
①把人比作物,或把此物当作彼物来写 例句 1.人群不顾一切,涌了上来。 2.在群众的呼喝声中,那个...例③ 说渭河水只有在人愁的时候才“独向东” ;例④说月亮发出的是一种叫人看了“伤心”的光,铃
寸旭弥柠： C4植物PEP羧化酶对CO2亲和力高,固定CO2的能力强,在叶肉细胞形成C4二羧酸之后,再转运到维管束鞘细胞,脱羧后放出CO2,就起到了CO2泵的作用,增加了CO2浓度,提高了RuBP羧化酶的活性,有利于CO2的固定和还原,不利于乙醇酸形成,不利于光呼吸进行,所以C4植物光呼吸测定值很低.而C3植物,在叶肉细胞内固定CO2,叶肉细胞的CO2/O2的比值较低,此时,RuBP加氧酶活性增强,有利于光呼吸的进行,而且C3植物中RuBP羧化酶对CO2亲和力低,光呼吸释放的CO2,不易被重新固定.
宁江区18224656227： (生物)光呼吸又耗能又耗氧,是不是没有什么有利作用? - ？
寸旭弥柠：  光呼吸虽然又耗能又耗氧,但是也有有利作用,表现在:当二氧化碳浓度很低时,通过光呼吸产生二氧化碳,以促进光合作用暗反应的进行.
宁江区18224656227： 生物书上说线粒体是细胞呼吸的主要场所,叶绿体是光合作用的唯一场所,那原核生物呢? - ？
寸旭弥柠： 叶绿休能进行光合作用是因为它具有进行光合作用的色素,所以叶绿体不是关键,光合色素才是关键,所以像蓝藻这样的单细胞生物虽然没有叶绿体但是他们有光合色素,所以照样能进行光合作用. 能进行有氧呼吸是因为有进行有氧呼吸的酶,所以一些低等生物即使没有完整的线粒体,但只要他有相应的酶就可以进行有氧呼吸了
宁江区18224656227： 人们常说树木吸入二氧化碳呼出氧气,那为什么生物课本上说植物吸入氧气呼出二氧化碳? - ？
寸旭弥柠： 植物有两个作用,一个是光合作用,利用阳光与空气中的二氧化碳生成碳水化合物,利用的是阳光的能量;但是植物自身生存,比如吸收水分之类的生理过程所需的能量不能直接利用太阳能,也需要吸入氧气分解碳水化合物产生的能量,这个作用叫呼吸作用,会产生二氧化碳.植物这两个作用是并存的,光合作用目的是为了产生呼吸作用所需的原料.
宁江区18224656227： 初一生物书上说:普通的光 - ？
寸旭弥柠： 光有一种性质是电磁波,电磁波在绕过与它波长相近的空隙时会发生绕射现象,即波向四周发散,如水波绕过石头.在1500被左右时光波会发生绕射,所以显微镜看到的像被绕射光干扰,成像不清晰,就是放大能力的上限.与光波波长相近指的是物体,观察的物体的像被放大到与光波的波长接近,就会发生衍射现象
宁江区18224656227： 我生物基础较差,看课本光合作用有些不理解,望能帮解答下面的问题,我会采纳的,谢谢 ①高能态的[H]是什么?外面有个括号,我看不懂是氢气还是一个化学键什么的 ②它说在酶的催化下,捕获的光能用于合成ATP,是什么酶催化什么? ③总反应式的产物CH2O是什么? - ？
寸旭弥柠： 楼上答的第一题错了,不是氢离子,而是由氢离子、辅酶II和电子组成的还原性辅酶II.第二题是ATP合成酶,合成ATP的动力是类囊体膜内外氢离子浓度差.
宁江区18224656227： 生物必修一课本上和颜色有关的实验有哪些?试剂及对应的颜色各是什么? - ？
寸旭弥柠： 斐林试剂-还原糖-砖红色沉淀 双缩脲-蛋白质-紫色 苏丹Ⅲ染剂-脂肪-橘黄 苏丹Ⅳ染剂-脂肪-红色 甲基绿-DNA-绿色 吡罗红-RNA-红色 龙胆紫-染色体-紫色 碘液-淀粉-蓝 健那绿-线粒体-蓝色
宁江区18224656227： 求生物课本关于进化论的小例子 - ？
寸旭弥柠： 我现在高三,现在我手里的课本对进化论的例子有两个,第一个:某海岛上残翅和无翅的昆虫(书上就这一句话),第二个原文如下:英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖,它们夜间活动,白天栖息在树干上,杂交实验表明,桦尺蠖的体色受一对...
宁江区18224656227： 初中生物课本上说 在植物绿色部分的细胞中,细胞质内还有叶绿体. 他的意思也就是植物非绿色部分没有叶初中生物课本上说 在植物绿色部分的细胞中,细胞... - ？
寸旭弥柠：[答案] 你对这个概念的理解比较模糊,不能直接这么理解.你说的所谓“非绿色部分”就是一个很模糊的概念.什么样的部分算“绿色部分”?你对这个问题的界定依据是视觉上的颜色.颜色这个东西就很纠结,因为他牵扯到一个浓度的问题...
