语文教学中合作学习的利大还是弊大？
在课堂学习的时候 分小组讨论关于本课的内容与问题 问题可以是关于作者在文中体现的思想感情或好句赏析等等
在课后作业也可以布置大组的作业 在第二天上课的时候由老师检查
其实总的来说就是要在课堂上把时间留给学生多一点 老师只要组织好学生的言语把它更好的陈述给学生 这也是现在推行的新型教学模式 关于具体事例你可以去查看看美国教学的视频
须要注重激发学生的合作学习动机以及培养他们的合作意识，逐渐改变学生以往的学习习惯，使他们愿意合作，乐于合作。1、给予外部激励由于小学生年龄、心理等特殊的原因。一些小小的外部的奖励就可以激起学生的积极性，使他们乐于参与其中。如在语文课堂教学中，为了激起小学们的合作热情和意识，教师可以预先准备一些小奖品，如五角星、小红花等，当学生们在小组合作中表现良好时，及时给予奖励。调动他们的积极性，从而不断地培养他们合作学习的良好意识。
这个要看是怎么运用的了，客观地来说是利大，激发学生的学习兴趣，引发学习激情，只要运用得当，还是有效果的作为一门工具性学科，语文以提高学生的语言交际能力为实际目标，因此，以听说读写为主要学习模式的语文，合作学习方式是很好的途径。
虽然，加强合作交流有利于学生提高积极性，促进思考，吸取他人优点等对学生情绪体验、情商智商等方面有利的因素，但语文的人文性质带有一定的私密性，注重挖掘学生个人的感悟，从这一角度来说，合作学习不利于学生在感悟课文内涵时进行个人内心的反刍。
合作学习方式也需要因人而异、因地制宜的使用，低年级的学生一般可以使用，高年级的学生就要酌情考虑了；农村的学生合作学习的需要性更强，而城市学生更容易使用合作学习方式。利弊之分需要视具体情况来定了。
运用到合作学习教学法的小学语文课程有哪些,运用到案例法的题目有
1、《小英雄雨来》：在这篇课文中，学生们需要合作找出雨来在面对敌人时的英勇表现，以及他对祖国的热爱之情。通过小组合作，学生们可以互相交流、互相帮助，共同完成学习任务。2、《守株待兔》：这是一篇寓言故事，学生们需要通过小组合作，了解故事中的寓意。在合作学习的过程中，学生们可以互相启发、互...
如何在语文课堂教学中巧用合作学习
一、立足合作学习任务，放飞学生的思维。要想学生有效地合作学习，必须让学生明确合作学习的任务，使他们具有方向感、责任感。每个学习小组应当有明确的小组任务，合作学习小组内部应当根据小组任务进行适当的分工，让每个小组成员有明确的个人任务。合作学习的任务一定要适合学生合作学习。合作学习的任务应当具有...
如何提高语文阅读教学中小组合作学习的效率
1. 确立特定的但非限制性的学习目标 2. 广泛告知学习目标 3. 学习目标紧扣过去和将来 4. 鼓励学生确立个性化的学习目标 关于提供反馈的课堂实践，有四条建议：1. 提供什么是正确的反馈，并详细阐明学生下一步需要做什么 2. 提供适度且及时地满足学生需要的反馈 3. 提供具体且...
如何在高中语文教学中进行有效的合作学习
1、为学生创造合作学习的空间 在教学过程中, 只有让学生处于一种无拘无束、自由畅达的空间, 他们才能主动地参与和表达, 这就需要在课堂上建立民主和谐的师生关系，老师尽量态度亲切，因为在学生眼中教师的亲切真诚在很大程度上是对自己的一种奖赏和鼓励, 学生可以从中感到温暖和甜蜜, 这就缩短了师生之间...
在语文教学中,哪些环节适合小组合作学习
将1号成员组成一组合作讨论第一组题目，学生们更容易发现差异，而且使理科的习题课化难为易，所以在习题教学中采用切块拼接法实施小组合作学习，也可男女生互相提问、打靶子 在小组中每位成员独立思考后。同时，发生思维的碰撞、动态分组法 在课堂讨论中，一些程度好的学生常常会把自己的意见抢先说出来，也...
如何在语文课堂中开展有效的合作学习
一般情况下，教学中的小组学习活动是随机的、松散的，而小组就近组合的合作学习则是在共同学习目标下进行的有一定聚合力的自主的学习活动。因此，为达到合作学习的预期效果，使合作学习小组成为学习的共同体，教师在班级开展合作学习前，要对学生进行必要的合作学习的知识辅导和技能训练。开始实施时，教师还要...
语文教学中开展合作学习有哪些特点
《语文课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点……倡导自主、 合作、探究的学习方式。”提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式，已成为当前教学研究的主旋律。而有效合作学习是提高课堂主体参与率、拓展学生情感交流 的重渠道，是推进主体学习的有效方式，更是一种富有创意和...
如何在小学语文课堂中渗透合作学习
教师既要重视对学生个体的评价，又要重视对合作小组的评价，做到个体与集体的有机统一。小组合作学习方式的引入，使课堂教学变得更加有活力和生机。有价值的合作学习，课堂上反映出的是民主的、和谐的、宽松的、开放的、张扬的教学氛围。如果合作学习的引入适时、适当、科学有效，课堂教学就能真正地面向全体...
如何提高初中语文教学中合作学习的有效性
合作学习是语文课程改革积极倡导的学习方式之一。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神，已成为提高教学效率的新策略。通过合理的分组，教师合理的引导，建立科学的评价机制能够很好地提高语文教学合作学习的有效性。
如何实现小学语文教学中的自主合作学习
如我在教学《可贵的沉默》时，我提出这样的学习目标：（1）我会读：大声朗读课文，读准字音，可自由读，也可小组合作读；（2）我会问：在学习小组里提出不理解地方，让小组伙伴共同交流解决；（3）我会讲：把你读文后的感受说给小组伙伴听。长此以往，学生经过这样的训练在以后的读文中就会自觉的...
娄咏人参： 采用小组合作学习方法有利也有弊,利大于弊.下面先谈谈“利”: 其一,小组合作学习有利于学生之间的相互交流.一般的教学方法,学生在课堂上很少有直接交流的机会.小组合作学习给学生提供了自由的交流环境,为畅所欲言提供了机会...
东川区19159592164： 小组合作学习对学习语文有什么好处 - ？
娄咏人参： 小组合作学习对学习语文有什么好处? 答: 一、提高了学生的口语表达能力,激发了学生的创造性和积极性 在小组合作学习的过程中,各小组成员分工明确.小组发言人是学习结果的展示人,小组发言人可以就本组的学习情况向全班同学汇报...
东川区19159592164： 在小学语文课堂中,小组合作有什么作用? - ？
娄咏人参： 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.由此可见 “小组”形式既说是合作学习的要求,也是合作学习顺利进行的物质保证.这种形式也成为有别于传统教学的一个最明显特征.它有“秧田式”...
东川区19159592164： 合作学习的利与弊是什么?, - ？
娄咏人参： 利:取长补短 共同进步开拓思维 多角度看问题 弊:当双方成长速度不一致 易滋生依赖性 或者妒忌 狭隘心理
东川区19159592164： 在课堂教学中采用合作小组的学习方式对学生有何帮助 - ？
娄咏人参： 加强学生之间的沟通与交流,使学生学会协调与合作,认清自己的能力,定位自我价值,锻炼学生表达能力,增加自信等等.
东川区19159592164： 语文课堂小组合作学习后的感受 - ？
娄咏人参： 小组合作学习是开放教育中的教学组织形式.利用小组合作学习可以提高一定时间内学生学习、交往、表达的效率,达到优势互补,有利于培养学生的探究意识和合作精神,也有利于学生交际能力和解决问题能力的发展.在小组合作学习的过程...
东川区19159592164： 小组合作学习在语文课堂教学中有什么成效 - ？
娄咏人参： 1、处理好集体教学与小组合作学习的时间分配.在目前的语文教学实践中,只有把合作学习与集体教学有效结合在一起,才更有助于提高语文课堂学习的效率,人数较多的班级,处理好二者之间的时间分配关系尤为重要.在课堂教学过程中,教师须根据所教的内容,对小组学习和集体教学所需要的时间进行科学有效地合理分配.2、教师应明确合作学习的任务.刚展开小组合作学习时,在课堂上常会出现学生因不清楚要干什么而乱作一团的局面,这会令教师措手不及.因此,每次展开小组合作学习时,教师首先要提出明确的任务和要求,让学生围绕某一主题展开合作.教师所提的要求要有梯度,在学生还没有完全适应小组合作学习这种形式时,不要提太高的要求,要随着学生合作技能的熟练,逐渐增加要求.
东川区19159592164： 如何更好的开展小组合作学习教学 - ？
娄咏人参： 如何更好的开展小组合作学习教学 随着新课程的不断改革和完善,我们不难感觉到越来越多的新的教学方式方法在课堂中出现.合作学习是新课程积极倡导的学习方式,也是新课程改革中学习方式变革的一个明显特征.合作学习适合小学生的学...
东川区19159592164： 合作学习对学生的学习和认知有什么积极意义 - ？
娄咏人参： 合作学习对学生的学习和认知有以下这些积极意义: 一、合作学习有助于学生合作精神和团队精神的培养.学会合作是现代教育的重要价值取向.合作学习是培养合作精神的重要途径.我们知道,现在的学生大多是独生子女,是父母的掌上明...
东川区19159592164： 小组合作对于高效课堂又有什么意义 - ？
娄咏人参： 要使小组合作学习作为一种新的教学理念融入到教师的课堂教学,需打破教师长期固有的传统教学思想.因此开始不少教师抵触过,彷徨过.因为老师们怕在小组合作学习的模式下,不能完成自己的教学目标和任务.甚至出现许多老师先用小组...
