关于观察与发现的作文，600字，要意义深刻，最好是大作家写的。

大作家写的关于《春天的发现》的作文,要20字。~

美丽的春天
春天到了,真美呀!这是一个大地回春,万物复苏的季节.像蛇,熊,青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠,爬上地面欣赏春天.小鸟鸣春,百花争艳,小草发芽,燕子也飞回来搭窝了,春天使给大地恢复了万紫千红的气氛.
连春雨,春雷都连绵不断地来为我们报春.春天正是播种的好季节,农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了,到了秋天就有好的收成.
春天,它不像夏天那样干枯炎热,不像秋天那样冷清,也不像冬天那样寒冷.而春天是一个生气勃勃,充满活力的春天.这使我想到了我们的母亲,母亲就像大地,母亲生下我们,我们就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新开始了,所有的生命都重新来过.
人们可喜欢春天了,因为这美丽的春天,给人以新的开始,新的收获,新的生命,新的希望.
随着春天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个春天都被绿色覆盖了.
这春天,既给人以新的生命,也给人以新的希望.我爱这美丽的春天.

作文教学的步骤，一般有导、写、改、评、赏五步。教师普遍　　做好了善导和精改，　　却通常忽视了巧评和美赏这两个步骤。　　其实作文教　　学的五个步骤都是不可或缺的，　　尤其是巧评对提高学生的写作水平来说　　显得更为举足轻重。所以要改变目前大多只对学生作文简单地写评语、　　打分数或评等第的做法，　　优化并利用　　"　　巧评　　"　　这个关键环节，　　以　　“　　巧评　　”　　手段促使学生二次改写，　　从而实现学生写作水平的螺旋式提高。实践中　　我是这样做的，仅供参考：　　　　　　一、赏识性地评讲习作闪光点，提高学生写作的积极性。　　　　　　　　　　小学生作文大多还是模仿居多，对少数在遣词造句、谋篇布　　局等方面出色的学生和范例，　　老师应该用自己的　　“　　火眼金睛　　”　　在学生习　　作的字里行间去发现它，倘若有　　“　　新　　”　　、　　“　　奇　　”　　、　　“　　妙　　”　　的地方，应该　　采取板书、诵读、表演、电脑打印向报刊投稿等方式大张旗鼓地给予充　　分地赞扬和肯定。　　　　　　　　　　如学习名人名言呈现的格式板书，前面是例举妙词佳句好段，　　后面是破折号加具体学生的姓名，接着让其它学生来说说自己的意见，　　最后教师在尊重学生意愿基础上作适当小结。　　如此全方位、多形式地评　　讲习作中的闪光点，　　学生的写作兴趣越来越浓、　　写作积极性也越来越高，　　人人都想着争着做　　“　　一枝独秀　　”　　。像陈思同学的《学溜冰》中的两个片　　段：　　“　　走进人声鼎沸的溜冰场，　　只见大家有的坐着休息，　　有的蹲着穿鞋，　　的是在中场梭子鱼似的转来滑去，　　甚至还做着各种动作，　　有的像金　　鸡独立，有的像雄鹰展翅，有的像蜻蜓点水　　„„　　姿势优美，真是令人神　　往。　　”　　和　　“　　听了姐姐的话，我想起三年级学过的课文《第八次》中的蜘　　蛛和布鲁斯王子来，　　他们经历了　　7　　次失败才获得了第　　8　　次的成功，　　我才　　摔倒　　2　　次就灰心了，　　真不应该。想到这我顾不上疼痛立刻穿上溜冰鞋站　　起来，调整好姿势滑行，跌倒了再爬起来　　„„”　　　　这两个片段写得具体　　生动，过渡自然，而且巧妙地借事说理，学生集体评议时气氛热烈、效　　果良好，赏识性地评讲习作闪光点，提高了学生写作的积极性，学生都　　说学有所得。　　　　　　二、发展性地评讲习作不足点，维护学生写作的积极性。　　　　　　　　　　尺有所短、寸有所长。有学生写得好，也有学生写得差。正确对　　待学生习作中的不足点体现了一个教师作文教学的高明之处，　　如果是简　　单地提建议，　　用空话套话搪塞，甚至于粗暴地呵斥责怪怎么这么差？这　　位教师就是失败的，因为他的难点没有突破　　——　　差生、差文、差点。与　　大张旗鼓地赞扬习作中的不足点相反，　　学生习作中的不足点应该只对文　　不对人。　　我以为发展性地评讲学生习作中的不足点，这才是面向全体的　　作文教学。　　　　　　　　　　小学生习作中的不足点大致有：　　1　　、语句不够通顺完整；　　2　　、围绕　　一个中心内容描述不具体，常简单地贴标签；　　3　　、文章的结构顺序比较　　混乱，没有章法；　　4　　、记　　“　　流水帐　　”　　，事物多但不能突出重点；　　5　　、应　　用文的格式存在问题；　　6　　、使用错别字和错误标点符号　　„„　　评讲时无须　　例举学生习作中的不足点，　　可由教师根据相应不足点自己汇总后动笔编　　典型，　　比如苏教版四年级第七册有一篇写景作文，　　学生的语句比较完整，　　但普遍不够通顺具体。我就挑选了几个学生的作文，把他们的作文加以　　整合，自己　　“　　组成　　”　　了这样一个典型：　　“　　一走进门口就闻到香味，原来　　是菊花开了，　　有的菊花开了，　　还有的菊花没有开。　　月季花都开了。　　”　　　　此　　时教师点明：　　“　　有些学生就像老师写得一样，我们一起来评一评，帮一　　帮他们　　”　　，　　这样做保护了学生的学生在教师必要地点拨和引导下集体讨　　论、各抒己见，让学生用自己的眼光来品评欠缺和不足在哪里，学生通　　过一定程度地鉴赏式地　　“　　解剖　　”　　，学生就会在这种自由、自在、自觉的　　空气中不知不觉地轻松掌握了一定的写作方法和技巧，　　领略了自我获取　　的乐趣，更获得了作文和人格的双重发展。最后师生、生生合作，不但　　把病句改得通顺具体，而且改得生动优美了。摘抄如下：　　“　　还没等走进　　公园，我就闻到了一缕缕清香，原来是菊花开了。菊花正在竞相开放：　　既千姿百态、又五彩缤纷。有的像精致的玉白小碗，有的像羞涩的粉红　　绒球，有的像张扬的桔黄丝线。它们在微风中翩翩起舞，好像在欢迎我　　们的到来。月季花也开得很热烈，像是要跟菊花比美似的。　　”　　最后教师　　总结：　　“　　通过努力，我们把一篇差作文改成了一篇好作文，可见只要我　　们用心都可以写好作文　　”　　。如此学生的写作积极性得到了维护、写作自　　信心得到了激发。　　长此以往，　　教师的发展眼光和殷切期待必然会换来学　　生写作的　　“　　满园春色　　”　　。　　　　　　　　　　此外我们还要有一个认识：作文上没有绝对的好生差生，　　写景　　作文不好不等于写事作文不行，过渡埋伏好不等于首尾呼应行。总之，　　评讲时我们只要因势利导，讲究方法、注意策略，坚持民主，尽量多表　　扬，　　力争不批评。做到赏识性地评讲习作中的闪光点和发展性地评讲习　　作中的不足点，学生写作积极性、自信心得到了提高和维护，学生写作　　水平的螺旋式提高一定会实现，　　相信少数的　　“　　一枝独秀　　”　　终会变成全班　　的　　“　　满园春色　　”　　。

观察中的发现今天我出去玩得时候，我看见了一只小狗，狗的眼睛里闪着凶光，那时侯我还特别害怕狗，吓得撒腿就跑，狗看见我跑了，就拼命地追呀追呀，跑了很久，我想狗应该被甩了很远了吧，可是我一回头，啊！不得了！狗正在我的后面喘气呢！当时我还想跑，但是我一想，狗为什么会跟着你跑呢？哦！网上不是说：“狗还以为你比它要弱小，所以它要欺负弱小的。”我就踢它了一脚，那只狗还以为你比它要强大，所以后退了几步。算了吧，不和它较量了，我一屁股的蹲在了地下，没想到，狗就一溜烟地跑走了。这是怎么回事呢？原来它还以为我蹲下的时候要拿石头砸它，它害怕了，所以就跑掉了。我还有另外一个有关蚂蚁的发现：一天，我出去玩，玩了一会儿天上有乌云，不好，天气预报上不是说今天要下雨吗，我赶忙往家跑，跑到我们家楼下发现有几只蚂蚁在沿着我们的房子往上爬，这是为什么呢？我突然一拍脑袋，书上不是说蚂蚁在没下雨之前往高处爬，然后在找个洞进去，这样就不会被雨水冲跑了。还有一次，我把一盆土放在阳台，过了几天我去阳台拿个东西，就看见盆里面长出了几根野草，我又没有放种子，怎么会长出野草呢？原来我在挖土的时候，土里面本来就有种子，所以，一浇水，种子就发芽了。野草的生命力真是旺盛呀。观察中的发现还不止这些，只要你善于观察，就会有很多很多的发现，比如说：含羞草为什么会合拢、石头是怎么来的、秋天为什么树叶会变成绿色的、电为什么看不到……自然界有无穷的奥妙，只要我们善于观察，勤于思考，努力钻研，说不定将来还会成为像李四光那样的科学家呢！

前几天，总是沉浸在阴雨天中，在我看雨时，发现蝴蝶竟然不怕雨淋，为什么会这样呢？我的脑海中不仅冒出了这个问题。
为了解开谜团，雨一停，我便去捉来了一只蝴蝶来一探究竟。当我的手一触摸到蝴蝶时，感觉到手上有一层粉末，滑滑的，我把蝴蝶拿在手里翻来覆去的看也没看出个所以然来，一不小心把蝴蝶给放了，而蝴蝶翅膀上的粉末也被我弄的所剩无几，少了粉末的蝴蝶飞得很低很慢。这粉末是什么呢？为什么少了粉末蝴蝶就飞得很低很慢呢？我的问题越来越多。
我拿来放大镜，又捉来一只蝴蝶，仔细观察它翅膀上的粉末，发现经过放大的粉末是一片一片分布在翅膀上，我心想：这会不会是蝴蝶不怕雨淋的谜底呢？这粉末会不会是蝴蝶的“雨衣”呢？为了证明我的猜测，我细心的寻找着答案，终于，功夫不负有心人，我终于找到了答案：原来蝴蝶翅膀上的粉末是细小的鳞片，这些鳞片是蝴蝶漂亮的衣服，鳞片里含有各种色素，使蝴蝶外表靓丽，并且会闪耀出光泽。小小的鳞片如屋顶上的瓦片般重叠排列，而且含有优质具有防水的功效。但是一次性的，一旦损坏就不能再生，所以没了鳞片的蝴蝶无法防水，翅膀沾了水就飞不高飞不快。
通过这次研究，我增长了许多知识，我认为我们小学生平时就该多探究与发现。

植物观察日记(大蒜)
3月1日
今天，我拿了一块大蒜，把外表的一层白皮轻轻地剥去；然后找了一个空矿泉水瓶，把上边那一大块剪去，只剩下底下的一部分；接着倒了二分之一的水，再把大蒜放进去。知道我在干什么吗？对了！我在种大蒜。

3月2日
今天，我发现大蒜的头儿上，冒出一点点绿色。大蒜要发芽了！我连忙换了一瓶水，发现的根长长了，我拿尺一量，根只长长了一点点，大约有1毫米。

3月4日
今天，我来看我的大蒜，啊，大蒜发的芽在前天才朦朦胧胧的一小点，看不太清楚，而今天绿芽已经钻出来了，一共有两根，长约7毫米。我怕水中的养分不够，又把水换了。

3 月5日
今天，我发现大蒜的绿芽长长了，约有1厘米长，另外一根长的比较快，总共长1.3厘米。我换水时，经过测量发现蒜根长了4毫米，共长了5毫米。

3月6日
今天，我发现大蒜长得好软弱。可能是营养不良,我便给它加了二颗复合肥,希望它能快些长大,希望它能长得健壮.

3月8日
今天，我发现大蒜的小绿芽真的长高一些了,而且也比较健壮了，我高兴极了，连忙再加一粒复合肥去,生怕水中的养分不能满足大蒜的生长。我又发现那两根小绿芽又长长了1厘米，长得最高的有2.5厘米，长得有点矮的有2厘米长。蒜根也成了盘旋状。

3月9日
今天，我发现大蒜的绿芽长了3毫米，最高的有2.9厘米，中间的有2.3厘米，最矮的6毫米长。蒜根我无法用尺量，因为根是旋起来的，我估计有6毫米长。

3月10日
今天，我发现这3根绿芽中又钻出了一根还不到1毫米的小绿芽，我又加进去一粒复合肥。我拿尺一量，最长的已有3厘米长，可还是太软弱了,可能是营养不良和阳光不足的原因罢?于是我把它栽在花盆里,放在阳台上能晒太阳的地方,让它能有足够的养分和阳光.有了坭土和足够的阳光,它一定会长得更快更好!

苹果拦腰切下，中心会出现五角星形。你把事情写具体就行了！

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