如何让书法课生动起来

如何让课堂生动起来~

多和学员做一些互动小游戏，尽可能把课题的题材压缩到简单明了，然后多注意学员动态和肢体语言就可以了！自己备课的时候你要换个角度，把自己当成学员，先让自己觉得这堂课有意思，学员才会觉得是真的有意思！

新课改给信息技术教学带来了很多新的理念和契机，不少学生在没有上信息技术课之前，总是表现出很强烈的愿望，可是真的上课了，却大失所望，觉得很乏味。信息技术教师都有一个体会，大多数学生上课不愿按课堂安排的内容去做，总是希望老师快点把课讲完，然后没头没脑地在电脑中漫游，总想找点什么新鲜东西来。时间一久，他们对信息技术课感到乏味，提不起兴趣。可能是老师的教学方法落后，上课没能给人以兴奋愉悦之感，不能调动学生的学习兴趣。如何才能培养学生对信息技术课的兴趣，搞好这门学科的教学呢？
　　解决这个问题，应该特别注意避免教师说教、学生硬学的“满堂灌”，除了提高教师自身的信息修养外，关键要改进教学方法，提高信息技术课的艺术性。通过多年的教学实践，我尝试从以下几个方面――任务驱动、巧妙的课堂设计、教学的趣味性、合理的比喻、语言的幽默等教学方法入手，让信息技术课变得生动起来。
　　一、任务驱动――明确学习目标和方向
　　“任务驱动”教学法是一种学生自主学习、教师加以引导的教学方法，它打破了传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的老套路，不再按照教学内容从易到难的顺序，而是以完成一个“任务”作为驱动来进行教学，完成教学任务。在完成“任务”的过程中，又培养了学生的自学能力、创新精神和合作意识。例如，学生在学习“输入文章”的内容时，可以先给学生布置一个任务――“输入一篇自己的短文并保存起来”，这个任务包含“输入”和“保存”两步操作，并强调“自己的短文”，体现了与学生的关系和文章的“短”，主要考虑不要让学生把大量的上课时间花在输入文字上。
　　二、巧妙的课堂设计――分层合作和自主学习
　　在针对一个班的学生信息技术基础存在差异的问题上，我们可以采用“分层合作教学”和“自主学习”的教学方法来解决差异所带来的问题。每个班级中都会有几个电脑高手，他们对于书本上的知识表示不屑――这么简单我早就会了，常常表现出极不耐烦的心态。为了不让他们脱离课堂，在有些课中，可给他们出若干个难题。比如在学习搜索引擎时，要求大部分学生都要在教师引导下一步一步完成课堂任务，掌握一般的搜索技能，对于少部分学生，通过自主学习，完成具有某种要求的高级搜索。这种方法，可以让一窍不通的学生开开窍，对信息技术产生兴趣；让学习缓慢的学生加快速度，达到教学进度的基本要求；同时，也能帮助那些基础好、悟性强的学生找到切合自己实际的学习目标。
　　三、教学过程的趣味性――激发学生的学习兴趣
　　开展趣味性教学，可以使学生的学习充满乐趣和情趣，优化课堂教学，提高教学的吸引力，开发学生的智力，提高学生的能力。1.结合生活实际，让学生更好地掌握各种应用软件。如文字编辑工具word 2003，通过制作一张海报或给父母的一封简短的信；电子表格制作Excel 2003，通过制作一张班级通信录、课程表等来激发学生的学习兴趣。2.适当提供有益的游戏。学生的任务是学习，不是玩游戏，但是适当让他们玩一些有益的游戏是相当有必要的，并在玩游戏的过程中纠正错误的指法。如学生在学习键盘的使用时，为了让他们能尽快地掌握键盘，我就让他们玩字母游戏，并让他们进行比赛。当一个一个字母出现并往下掉时，谁最快把它打掉，不让它掉到“井底”，谁就赢。就在这开心的比赛中，同学们不知不觉地掌握了键盘的使用方法和击键的指法。3.分阶段抽查评比。对学习过的内容，要抽出时间，以小组形式，分别抽出一名学生作品进行讲评、比较，这样可以激发后进生、鼓励优等生，同时避免了学生偷懒现象。
　　四、恰当的比喻方法――由抽象变具体而加深学生记忆
　　比喻是想象的翅膀，使事物由抽象变得具体。在信息技术教学中，经常会碰到有些术语或命令是很难用一般的用语来解释的，此时，最好的解释方法就是用比喻。我们可以把既有硬件又有软件支持的计算机比喻成具体的一个人，既有躯体，也有灵魂，并可以做很多的事情；把裸机比喻成一个白痴，只有人的框架，但由于大脑发育不健全或病变，所以没有灵魂、思想，不会做事。纯软件，没有硬件的支持，就好像一个只有灵魂而没有躯体的人一样，同样是不可能存在更谈不上能做事的。
　　五、风趣的幽默――活跃课堂气氛
　　幽默法是信息技术教学中一种很好的教学方法，幽默能使人在大笑之后领悟到真知。例如介绍鼠标的使用过程：“在桌面上有一只拖着长长尾巴的老鼠，我们要抓住它，要让它乖乖地为我们做事，用大拇指和无名指夹住它的两侧，再用食指和中指轻轻盖住它长在屁股上的两只眼睛。”学生听了大笑不已，我讲完后，大家的注意力都很集中，心里都明白鼠标该怎样操作了。
　　总之，课堂教学时，教师要努力营造活跃、宽松、快乐、协作、以学生为中心的课堂气氛，让我们的课堂生动活泼起来，让学生爱学、会学、知道自己要学什么、想学什么，激发学生的兴趣、爱好，从而让学生在应用中有所创新、有所收获。要上好信息技术这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动；同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会、一定要学好。

　一　书法技巧与儿歌结合
　　
　　小孩子天生活泼好动，对新知识有一种新鲜的好奇感，为此，可以将教学基本笔画的内容结合学生生活实际，精心编创出儿歌、顺口溜等，让学生在快乐中、在吟唱中掌握手写技巧。如教“撩”这一基本笔画，我们编了这样的顺口溜：“捺像一把刀，由轻变重，停下之后轻轻挑。教师在教学时与学生一边念一边伸手做动作。这样边念边写很快就能让学生准确掌握书写方法。学生的学习激情迅速高涨起来，师生的教学“双边”活动变得轻松、快乐，学生学习基本笔画就在这种活跃轻松的教学氛围中完成了，教学效果有了明显提高。
　　
　　二　对学生的质疑问难因势利导
　　
　　小学生爱提问，好质疑问难。教师要抓住这个特点，投其所好，因势利导，在教学中将学生的思路引到教学上来。如在教复合笔画横折即“┐”时，问：同学们，你们知道这是什么笔画?由于没学过，孩子们肯定不知道，便会反问：“老师。它是什么笔画?它是由什么笔画组成的?它的样子像‘7’。是由‘横’和‘竖’组成的。”老师再进一步引导：“将它们连起来就是‘┐’。”哦，原来是这样，同学这下明白了，孩子们思维开始活跃起来，老师就因势利导，将横折是由“横+竖”组成这种加法的方式来学习，学生就很容易掌握了。而且老师还可以让学生举一反三，拓展思维，其他的复合笔画也通过这种加法的方式很轻松地掌握了。由于这是孩子们自己在质疑问难中自己总结方法学习的，学生对这种新知识会记忆得格外深刻，并从中体会到自主学习的快乐。
　　
　　三　充分发挥学生的示范作用
　　
　　“好为人师”和喜欢表现自己，这是小孩子的特征。在教学中教师要善于用好这一点。如在教学中，绝大多数孩子能认真听课，开动脑筋，能按时完成学习任务。教师应该有意识地请这几个同学回答问题或起来演示，当有的同学遇到困难了或没能理解，老师便可请已经掌握学习内容的同学当“小老师”来帮助这些同学，掌握的同学都积极举手，争当“小老师”，既锻炼了同学们的表达能力也让同学们变得更勇敢，从而得到老师的表扬和同学们的羡慕。这时上课不专心的孩子也想当“小老师”，上课也会更专心了，进步也更快了，班上个个都可能成为令人羡慕的“小老师”。
　　
　　四　有效体现教师示范性和学生书写的自主性
　　
　　教会学生记住和书写基本笔画是书法教学最基础的内容，但最主要的是将所学笔画运用到每一个所书写的字上来，这就是所说的简单创作。在教授范字前，教师一般会先让孩子们回忆所学过的基本笔画，自己书写在黑板上，再告诉学生要写哪些字，在一起分析每一个字分别由哪些笔画组成的。在黑板上板书的笔画中，让孩子们自己找，再慢慢地组合。先抽同学在黑板上示范，再由教师示范并将范字与孩子在黑板上书写的范字对比，一起找出并肯定老师的优点和学生的优点。共同改进其缺点。这样整个课堂氛围活跃，学生就在这种轻轻松松的学习中慢慢学习创作，增强了自信，培养了学生的学习书法的兴趣。
　　
　　五　找准学生书写的骄傲点
　　
　　赏识教育在当今教学方法中可能是最广泛的也是最有效的教学方法。书法教学要经常用到赏识教育。记得有名人说过：“我们要用放大镜地寻找学生的优点。”每个孩子都有他的闪光点，而且每个孩子都希望得到别人的表扬和肯定，更希望得到老师的表扬和肯定。为了抓住这一儿童心理特征进行教学，我就采取了适当地举行课堂书法现场比赛这一教学方法。以每一大组为单位，每组选一名选手代表该组参赛，结合该组的学习纪律好差打分，选手的和该选手所在大组的纪律分相加为总分。比赛之后，由同学们先自己当评委对每位选手点评、打分，最后由老师根据实际水平和小评委的建议，把二者结合起来作公正客观的评价，对取得好名次的同学给予表扬，对相对较差的同学给予适当的鼓励。孩子们都愿意为本组争光，争着参赛，这样一方面锻炼了孩子的能力，另一方面。又让孩子们从小懂得了团结协作的重要性和养成了良好的行为习惯。要用放大镜去发现学生的优点这样的教学思维，’可运用到批改学生所书写作业的中去，对于字写得较差的同学，要尽量寻找他的优点，哪怕发现有一个笔画书写得较好就应该得到老师的赏识和鼓励，这样学生的自信心就倍增，兴趣就会有了。坚持这样的教学方法就会让学生在差中慢慢地变好，写得好的就会变得更好。
　　
　　六　训练学生的审美辨别能力
　　
　　书法作品是艺术品，具有欣赏价值，学生对于欣赏自己创作的佳品应该是最感兴趣的。托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需要的，不是强制，而是激发兴趣。”在写字教学中，尤其是在写字的入门阶段，教师在指导学生写字过程中，可以随时展示和传阅学生写得好的书法作业本，给予表扬。同时，要逐步引导写得好的学生学会欣赏自己的书法作品，慢慢体会和感受这幅作品好在哪里、为什么好，从整体看、局都看、内容看是否感到美观，让学生能够做到心里构思和想象着作者书写的动作、神态等画面，从而使学生循序渐进地理解作品的线条、章法等内容。对于初中的同学或者基础好一点的同学还可以采取比较鉴赏法进行教学，即通过对名家不同书体作品、古今书法作品、学生与学生作品、学生与成人作品等的对比鉴赏，达到训练学生的审美辨别能力的目的。
　　
　　七　讲解书林趣话，激活课堂教学
　　
　　书法学习本身枯燥、乏味。根据学生好动和意志力差、注意力不集中的心理特点，教学过程中应注意教学内容调节，尽量使书法课堂具有丰富性和生动性。在教学中，应当结合教学内容，给孩子们讲解一些古今书法家的趣闻轶事，书法典故。如“王献之与十八缸水的故事”、“取而代之”、“钟繇在被子上练字”等，介绍历代书法大家发愤读书、持之以恒、坚持不懈终成大家的故事，鼓励孩子们热爱民族文化、热爱传统艺术，营造良好的课堂教学氛围。
　　
　　八　注重学科知识的整合
　　
　　书法教学应该与语、数等学科结合，增强书法教育的浓厚氛围。在通常情况下，绝大多数同学在写字课上的书法作业，基本都能尽量按照教师教授的书写方法进行认真的练习，字迹工整。有提按。整体书写效果较好，而在语文、数学等学科作业上又回到我行我素、乱写乱画的状态，与写字作业水平相差较大。这是很多学生普遍存在的现象。老师、家长为此都很着急。因此，书法教师要有一定的责任感，与语文、数学等学科教师配合，要求语文、数学等作业也要以书法的标准要求学生。开始作业可适当布置少一点，学生可慢慢地写，有一定书写能力之后，再可适当加快速度即以我们所学的行楷书书写，仍然要求有的笔锋，字有一定的可欣赏性。还可与语、数老师配合，组织学生进行语文、数学作业评比，语文、数学优秀作业展示等。对好的奖励，对差的激励。这就使学生潜意识里有一种只要是做作业，就应有与练字的感觉一样，让孩子们的写字技能真正得以应用和发挥。
　　书法教学表面看像是一门单调枯燥的学科，但实际上是一门内涵丰富的艺术类学科，只要教师善于抓住儿童的心理特点，善于采取灵活多变的教学方法，因材施教，有效地激发学生的书法兴趣。它一定会变得更加丰富多彩。

---

昆都仑区18267773798： 如何使书法课堂变得生动有趣? - ？
针览澳格：[答案] 书法是中国特有的一种传统文化及艺术.它是汉字书写的一种法则,又称“书法”包括篆书,隶书,行书,草书,楷书等几类书体,内容繁多,学生对这方面的知识了解非常少,尽管课本上进行了分类可还是枯燥无味,兴趣不大.所以我半把自己的一...

昆都仑区18267773798： 如何让小学书法教学“动”起来 - ？
针览澳格： 如何让小学书法教学“动”起来 中国书法古老悠久,是一种静态的表现艺术,它的美在于整体和谐,书法练习是一种以动止静的修练方式,非宁静无以达至境.但好动,是小学生的天性,时间长了就会缺乏毅力和恒心,虎头蛇尾失去对书法学习...

昆都仑区18267773798： 如何生动有趣的上好一堂硬笔书法课 - ？
针览澳格： 从兴趣入手.学校的课又不多能播个种就很成功了.不用讲的很全面,让学生多了解真正的中国书法也很重要,培养一定的鉴赏力.具体的我以前是每节课分三段:1.引子,十分钟,找些有趣的书法相关的东西提起孩子兴趣,如古文字,如书法...

昆都仑区18267773798： 如何上好每一节书法课 - ？
针览澳格： 我们现在在小学阶段开设书法课的好处多多,其一,可以继承优秀的中国传统文化,培养他们的观察力、模仿力以及形象思维能力,使他们的心智和审美意趣得到很大的提高,更能循循善诱地使他们成为品学兼优的好学生,并且对于注意力集中...

昆都仑区18267773798： 谈谈如何提高写字教学的实效性 - ？
针览澳格： 写字教学是小学语文教学的一个重要内容,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程,是素质教育的重要组成部分.当前,随着教育部《关于中小学开展书法教育的意见》的颁布,写字教学越来越受到重视.如何上好写字课,提高写字教...

昆都仑区18267773798： 如何上好小学语文写字课 - ？
针览澳格： 写字还是我们小学语文教学的重要组成部分.写得一手好字,既是一种终身受用的技能,也是培养学生学习能力的基础,对学生的学习和发展起到重要的作用.写字是一门实践性很强的学科,需经过一定的训练才能掌握它的技能,在课堂上,教...

昆都仑区18267773798： 谈如何提高写字课教学质量 - ？
针览澳格： 能否有效地提高写字课教学质量,具体要看老师能做到哪些方面.明确目标,制定教学方案,教学方法的合理运用,使学生好学、乐意学,实现师生的目标协调一致等,这些都是老师们必须要做的工作.苟子说:“不积跬步,无以至千里;不积...

昆都仑区18267773798： 写字课怎么上？
针览澳格： 上传: 胡益 更新时间:2012-5-17 20:01:47 汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是我们祖先智慧的结晶.对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素养的必须要求,是历史赋予的重要使命.特别是对于小学生,通...

昆都仑区18267773798： 浅谈如何在课堂落实写字教学 - ？
针览澳格： 汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术.写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用.新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出...

昆都仑区18267773798： 浅谈如何激发学生的写字兴趣——写字教学讨论之十六？
针览澳格： 要想提高写字教学效益,必须首先培养学生对写字的兴趣,否则,教者有意而学者无心,再好的教学方法也是失败之法.如何激发、培养学生的写字兴趣呢?我认为可以从以下几点着手: 一、创设良好的艺术氛围 环境对学生有着潜移默化的影...