亿童美术教材的介绍

作者&投稿:伍锦 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
文学艺术形式有哪些~

文学艺术形式有小说,散文,诗歌,剧本,民间传说。具体介绍如下:
1、小说。以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物,情节,环境是小说的三要素。
2、散文。散文是一种抒发作者真情实感,写作方式灵活的记叙类文学体裁。
3、诗歌。用高度凝练的语言,形象表达作者丰富情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
4、剧本。是一种文学形式,是戏剧艺术创作的文本基础,编导与演员根据剧本进行演出。
5、民间传说。在中国民间传说中,故事的主人公一般有名有姓,其中有的是历史中知名的人物。

参考资料:百度百科-文学艺术

1,钱锺书 《围城》
《围城》是钱钟书所著的长篇小说,是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”。第一版于1947年由上海晨光出版公司出版。故事主要写抗战初期知识分子的群相。并不仅仅是一部爱情小说。它的内容是多方面的,它的主题和象征是多层次的。
2,老舍《四世同堂》
《四世同堂》是中国作家老舍创作的,是一部表现抗战北平沦陷区普通民众生活与抗战的长篇小说。该书以北平小羊圈胡同为背景,通过复杂的矛盾纠葛,以胡同内的祁家为主,钱家、冠家以及其他居民为辅,刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象;反抗与顺从的选择,国家与个人的选择种种艰难的选择纷繁地交织在一起,深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。

3,巴金 《家》
《家》,中国作家巴金的长篇小说,《激流三部曲》中的第一部,其他两部为《春》、《秋》。最早于1931年在《时报》开始连载,原篇名为《激流》。开明书局于1933年5月出版首本《家》单行本。《家》中讲述家族故事的模式在启蒙主义话语中非常典型,它对后来的家族小说创作起了极强的示范作用。对传统家族制度和封建礼教的批判和彻底否定也成为这类小说一个持久而强大的主题,《家》中父子对立的结构模式也被或多或少地继承下来。
4,余华《活着》
《活着》是作家余华的代表作之一,讲诉了在大时代背景下,随着内战、三反五反,大跃进,文化大革命等社会变革,徐福贵的人生和家庭不断经受着苦难,到了最后所有亲人都先后离他而去,仅剩下年老的他和一头老牛相依为命。《活着》是不失朴素粗粝的史诗,斗争与生存的故事,给人留下了不可磨灭的残忍与善良的形象,在余华的笔下,人物在动物本能和人性之间的苦苦挣扎。余华加诸于叙述的那种冷酷的意志,使小说超出了常轨。
5,林海音《城南旧事》
《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作。该作品通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆,讲述了一段关于英子童年时的故事,反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。《城南旧事》描写了20世纪20年代末北京城南一座四合院里一家普通人的生活,通过小姑娘英子童稚的眼睛,来看当时北京形形色色和许许多多的人和事,文章中的人物最后都离小英子而去,表达了告别童年的悲伤和怀念的情感。
向世人展现了大人世界的悲欢离合,有种说不出的天真,却道尽人世复杂的情感。通过看似狭小的描写,却反映了当时北京的整个历史面貌,有极强的社会意义。带领人们重温了当年那笼罩着愁云惨雾的生活。小英子作为一个主要人物出现在文章中,当她发现大人们的良好愿望与现实之间存在着巨大反差时,她天真善良的幼小心灵就愈发显得孱弱。缠绕在文章中那种无往不复的悲剧轮回也就更加令人触目和深省,这也正是该小说显得丰富厚重的关键之笔

亿童的美术教材有《情境创意美术》、《小小毕加索》和《亿童手工魔方》三种。
具体内容:
1、《情境创意美术》以幼儿的生活经验和兴趣为基础,有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的、具体生动的场景,激发幼儿的活动兴趣和表现欲望,同时给幼儿提供大量的材料,引导幼儿自由参与绘画、手工、欣赏等美术活动,用美术语言表达他们对生活中的事物和所发生的事件的感受,表达他们的想象和情感,创作出具有新颖性和独特性的美术作品,开发幼儿的创造潜能。
2、《亿童手工魔方》以《幼儿园教育指导纲要》为指导,遵循幼儿的发展规律,以幼儿的生活经验为基础,内容涵盖创意彩绘、创意纸工、创意黏土、创意童玩、创意布艺 5 大创意活动,整合台湾、日本、澳大利亚等多地的手工美劳资源,弥补我国内地美劳课程资源匮乏、创意不足的缺陷,引导幼儿大胆地想象、个性化地表现,发展幼儿的审美能力、动手能力和创造能力。

3、《小小毕加索》借鉴吸收国内外先进的美术理念,以《幼儿园教育指导纲要》为指导思想,以幼儿的生活经验为基础,以艺术欣赏为载体,以丰富的材料,引导幼儿在名作欣赏中自由表现和创造。这是一套引导幼儿亲近艺术,提升人文素养的优秀美术学习材料。

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据我所知,目前,亿童的美术教材有《情境创意美术》、《小小毕加索》和《亿童手工魔方》三种。

其中,《情境创意美术》以幼儿的生活经验和兴趣为基础,有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的、具体生动的场景,激发幼儿的活动兴趣和表现欲望,同时给幼儿提供大量的材料,引导幼儿自由参与绘画、手工、欣赏等美术活动,用美术语言表达他们对生活中的事物和所发生的事件的感受,表达他们的想象和情感,创作出具有新颖性和独特性的美术作品,开发幼儿的创造潜能。
参考资料:http://www.allkids.com.cn/equip_sub/detail/100402_339.html

《亿童手工魔方》以《幼儿园教育指导纲要》为指导,遵循幼儿的发展规律,以幼儿的生活经验为基础,内容涵盖创意彩绘、创意纸工、创意黏土、创意童玩、创意布艺 5 大创意活动,整合台湾、日本、澳大利亚等多地的手工美劳资源,弥补我国内地美劳课程资源匮乏、创意不足的缺陷,引导幼儿大胆地想象、个性化地表现,发展幼儿的审美能力、动手能力和创造能力。
参考资料:http://www.allkids.com.cn/equip_sub/detail/100402_341.html

《小小毕加索》借鉴吸收国内外先进的美术理念,以《幼儿园教育指导纲要》为指导思想,以幼儿的生活经验为基础,以艺术欣赏为载体,以丰富的材料,引导幼儿在名作欣赏中自由表现和创造。这是一套引导幼儿亲近艺术,提升人文素养的优秀美术学习材料。
参考资料:http://www.allkids.com.cn/equip_sub/detail/100402_340.html

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“亿童美术”教材的介绍
“亿童美术”教材有三种,分别是:1、《情境创意美术》。这本教材以幼儿的生活经验和兴趣为基础,给幼儿提供大量的材料,引导幼儿自由参与绘画、手工、欣赏等美术活动,用美术语言表达他们对生活中的事物和所发生的事件的感受,表达他们的想象和情感,创作出具有新颖性和独特性的美术作品。能较有目的性的开...

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