为什么要“幼小衔接”

为什么要幼小衔接~

你好！ 孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接。入学前最重要的两件事：学习习惯早培养；能力培养最重要。 一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：
（1）认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，可以训练孩子的记忆、理解能力。
（2）教孩子理解老师和父母的要求。
（3）提高孩子的注意力。
（4）避免做事拖拉。
（5）养成阅读背诵的习惯。 二、五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。
1、语言与专注力： 通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。
2、区分玩具与学习： 通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。
3、课堂行为: 通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。
4、时间观念： 通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。
5、作业行为与任务意识： 通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的能力。

目前国内的幼稚园所为了幼儿能顺利衔接至小学教育，大多会在幼儿上大班时，将国音教学，写字练习纳入课程。在课程规划方面，有的园所将之视为正式课程，按部就班的教学，有的园所将之视为非正式课程，仅就与幼儿生活经验相关的部分提出来教学。有的园所，更是早在幼儿就读小班时，就开始教授国音国字。在师资方面，有的园所会聘请小学教师进班教学，有的园所是由班导师自行教学。在教室布置上，有的园所为了让小朋友习惯小学教室的座位规划，也开始采取行列式的座位安排。此外，有些园所会安排户外教学，让学生到学区内的小学参观。
如何落实幼小衔接
一、幼教师应认识国小课程
　 正当国民中小学如火如荼地在推行九年一贯课程时，试问有多少幼教老师真正认识其目标，内涵，及实施方式？虽说幼教老师的专业领域是在幼儿教育，但是，如果他们能对小学课程有所认识，可以帮助他们在规划课程时，设计衔接课程，使得幼儿能顺利的接受小学课程。因此，许多给中小学教师进修的九年一贯课程研习活动也应开放提供给幼教老师参与。

二、幼教师需接受正音及国字教学训练
　 我们认为，愈早提供给幼儿一个适切的语言学习环境，愈有助於幼儿习得此语言。因此，幼儿学习国音国字，应该从小藉由与发音标准的教学者以及环境的互动来练习。反观目前的幼教师资，在师资培育过程当中，并没有如小学教师一样修习国音与国字教学，因此，是否每一位幼教师皆适合教授国音及国字，值得商榷。再者，如果幼儿发音错误或是笔划笔顺习惯已经形成，再由小学教师来纠正，需用更多的时间与精力，反而适得其反。因此，我们认为，幼教老师在其培育过程中，也应接受国音及国字教学。

三、幼稚园学生有机会至小学体验小学生活
　 除了到小学做半日游的参观以外，小学应安排时段让K阶段的学生有机会进班参与学习。幼教师可将学生分组後，陪同他们进班学习，一方面协助学生，一方面也可观摩小学的教学生态，以利做「幼小衔接」。

四、小学教师应修习幼儿发展、幼儿心理等基础课程
　 除了幼教师需修习小学相关课程之外，相对地，小学教师也应修习幼儿发展、幼儿心理等基础课程，以了解幼儿的身心状态。特别是教授低年级的教师，应知幼儿刚从K阶段升上一年级，身心状态尚未适应小学生活，应以过渡时期的心态来面对他们，使他们不至於畏惧上小学。

五、 低年级教室情境可参考幼稚园模式
　 有些幼稚园为了使学生适应小学生活，会将教室的桌椅以行列式排列。同样地，小学低年级的教室也可跳脱传统的布置方式，改以较温馨，较柔性的布置，例如，增设一些角落，放置舒适靠垫，学生可以於下课时在此休憩、聊天、阅读。

六、K阶段教师和低年级教师可互相观摩并交换心得
　 前已述及，目前国内幼教体制和国教体制是两个独立的个体，彼此之间的互动很少。将来「K教育」实施之後，彼此之间结为一体，应该互相合作，尤其是K阶段的教师和低年级的教师可互相观摩，分享教学心得，以利两方在做「幼小衔接」时能互相支援。

七、小学应加强亲师沟通
　 目前幼稚园在亲师沟通这方面算是做的不错，除了每学期固定的期初期末亲师座谈之外，家长可於每天接送孩子的机会和老师做面对面的交谈，随时掌握孩子的学习。然而，一旦学生进入小学之後，除了一年一次的亲师座谈外，鲜有机会和老师交谈。如果学生小学生活适应不良又缺少亲师沟通，那麼，有可能影响到他们以後的学习。因此，我们建议小学应加强亲师沟通，透过座谈、家访、电访、刊物、网路、电子邮件等方式，使家长知道孩子在学校的学习状况。

八、幼稚园教师、家长、小学教师可进行座谈
　 为了使学生能顺利的从K阶段衔接至一年级，幼稚园教师、家长、以及小学教师可进行座谈。教师们可分享彼此的教学心得，而家长也可将心中的疑虑提出，与老师们一同商讨解决方案。此座谈的目的，是要使得学生、家长、教师在「幼小衔接」获得三赢的局面。

幼小衔接,孩子接受比较自然，也比较容易接受，如果不做到幼小衔接，孩子会觉得困难、难以接受。

如果不做到幼小衔接，孩子直接上学各方面都会不适应，或需要很长时间适应

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安县13375259624： 幼小衔接(幼儿教育与小学教育的衔接) - 搜狗百科？
索妻健脾： 你好! 孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接.入学前最重要的两件事:学习习惯早培养;能力培养最重要. 一、学习习惯早培养:良好的学习习惯包括: (1)认真倾听老师和家长的要求.如家长给孩子讲了故事后可以请孩子...

安县13375259624： 孩子究竟为什么要上幼小衔接 - ？
索妻健脾： 为了能跟上小学的进步三,但幼小衔接真没必要上,小学一二年级是养成好学习习惯的重要阶段,你提前给孩子学会了,他还如何学习

安县13375259624： 为什么要上幼小衔接,幼儿园与小学的差距 - ？
索妻健脾： 因为小学的上课方式跟幼儿园是不一样的,小学是严肃,安静有秩序,而幼儿园是轻松活泼的氛围.所以孩子如果没有做好衔接,在自制能力上没有提前做好管理,上了小学会很难适应,学习效果也不佳.这方面你可以上金色雨林的官网了解了解

安县13375259624： 为什么要让孩子上幼小衔接班 - ？
索妻健脾： 幼小衔接要解决孩子从幼儿园到小学过渡期的适应问题(,这对孩子今后的学习生活有重大影响). (好的有效衔接班)主要培养主动学习的兴趣,良好的学习习惯,自信开朗的个性. 如果孩子本身适应能力较弱,或是生活学习习惯存在问题,幼儿园相关辅导欠缺,那么给孩子报班还是很有必要的.希望我的回答对您有帮助哦!

安县13375259624： 幼小衔接的重要性,各位家长知道吗 - ？
索妻健脾： 幼小衔接要解决孩子从幼儿园到小学过渡期的适应问题,这对孩子今后的学习生活有重大影响.好的衔接班主要是培养习惯,包括学习手段、思考方式、表达和基本的技能,让学龄前儿童从自然学习到有规律的学习,去面对和接收上学是怎样的.如果孩子本身适应能力较弱,或是生活学习习惯存在问题,幼儿园相关辅导欠缺,那么给孩子报班让宝宝提前适应还是很有作用的

安县13375259624： 开展小幼衔接的作用是什么? ？
索妻健脾： 开展小幼衔接,助孩子尽快适应学习生活开展小幼衔接,学校应采取措施,比如:让学生在玩中学,用丰富多彩的活动和具体、直观、形象的教学吸引他们,与此同时我们开展介绍新伙伴,熟悉新环境,发新书要求学生好好学习,遵守纪律,爱惜书和本,建立课堂常规,树立榜样,使他们的行动有所遵循

安县13375259624： 为什么孩子上学之前要进行幼小衔接 - ？
索妻健脾： 因为幼儿园的作息规律、学习内容等和小学都不一样,预防孩子一时间不能适应,所以还是建议孩子上幼小衔接比较好,诺亚小哈尼上,都很好有责任心.

安县13375259624： 为什么要做好幼小衔接工作? - ？
索妻健脾： 改变关注重点,从生活向学习转变 帮助孩子尽快养成良好的学习习惯 养成良好的生活习惯,做到有规律

安县13375259624： 为什么要上幼小衔接班,不能一开始就上小学一年级? - ？
索妻健脾： 熟悉小学一年级的学习和生活情况,比如中午没有午睡了,比如上课要认真地呆住45分钟,不能随意说话等等.现在也是因为家长对孩子的期望值过大,所以才出了这样的一个幼小衔接,其实个人觉得还是让孩子痛快地玩是正道理