解决好班级问题幼儿教师可以这样做,你怎么看待呢?
幼儿老师本身事情就多，面对一群天真活泼的孩子，各种事情都有可能发生。所以在解决问题时候，可能是之前遇到过很多次的情况。都已经有解决的办法了，所以这是很正常的情况。
评价过程存在主观偏见。教师在对幼儿发展进行评价时,往往受个人主观印象、情感、知识和经验等许多因素的影响,会出现“光环效应”、“恶魔效应”
及刻板印象,使得评价发生错误和偏离。当教师认为某个幼儿身上有优点或缺点时,就会弥漫、扩散,掩盖了幼儿身心发展的其他品质或特点;教师对幼儿的评价深
受社会偏见的影响。例如,某幼儿漂亮、语言表达能力强,还主动做教师的小帮手,深得教师喜欢,于是教师认为其完美无缺,而丝毫没有看到其在数学方面的发展
较弱,且性格中还具有独断专行、不尊重同伴等缺点;另一幼儿则因不时出现攻击性行为,而被教师抓住这点短处,并推及其余,认为其是个坏孩子,每当他与同伴
发生争执时,教师几乎不询问原因,就武断地认为是他的错误,而没有看到其也有关心他人的品质;一名教师认为一般情况下胖孩子的动作协调性不好,因此,一直
给某胖孩子的“动作协调性”评价为“较弱”,直到偶然对该幼儿在晨间活动和体育活动的行为进行观察之后,才惊讶地发现其协调性发展得很好。 如何科学地评价幼儿
幼儿园教育旨在促进幼儿身心全面和谐发展,要实现这个目标,教师必须在对幼儿身心发展的评价方面下功夫,科学地评价幼儿。科学评价幼儿应做到有
理有据,有理即评价要有合理的依据,有据即评价要有可靠的证据。缺少依据或证据的评价都是主观武断的。因此,要提升教师评价幼儿的能力,教师需要从确立评
价标准和收集评价证据两方面进行努力。
确立评价标准。2012年教育部颁布了《3~6岁儿童学习与发展指南》,它是我国历时7年研究制定的国家对3至6岁幼儿身心发展结构及水平的合理期待,有助于解决教师在评价幼儿时因缺少合理依据而导致的各种问题,提升教师科学评价幼儿的能力。
《指南》为教师提供了评价幼儿身心发展情况的维度框架。幼儿的发展是由多方面构成的一个有机整体。教师在评价幼儿时,必须了解幼儿身心发展的结
构及其组成,在头脑中建立一个完整的幼儿学习与发展的整体形象,知道从哪些方面评价幼儿。这样可以避免评价内容狭隘、评价标准的价值导向存在偏差以及评价
过程存在主观偏见等问题。
《指南》还为教师提供了评价各年龄段幼儿身心发展水平的参考依据。《指南》不是按照年龄班(小班、中班、大班)而是按照具体年龄来描述幼儿身心
发展不同水平的典型表现,分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。它提
示教师在评价幼儿的发展水平时,要以幼儿实际年龄为依据,而不能以所在班级为依据,因为即使同在一个年龄班的幼儿,年龄相差最大可达近12个月,因此教师
不可将他们进行横向比较,而要以《指南》为依据,公正客观地评价幼儿的发展水平。
收集评价证据。当评价标准确定后,教师要有目的、有计划地收集能反映幼儿身心各方面发展水平的证据。档案袋评价、真实性评价等,这些方法注重在
日常活动与教育教学过程中自然收集具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品,作为评价的重要依据。观察、谈话和作品分析等都是教师收集评价证据的重
要方法。
特别要强调的是,科学地评价幼儿是为了了解幼儿身心发展的需要,以便提供更适宜的帮助和指导,提高幼儿园教育质量。切忌将《指南》作为标准对幼儿进行测验,来区分三六九等。(作者单位:南京师范大学教科院)
班级管理工作是一门艺术，班主任既要务实又要创新，做全班教师的组织者、协调者，又要做孩子的教育者、管理者；既要相互合作，又要明确职责，共同做好班级管理工作。
幼儿教师班级管理存在问题幼儿园一个班级是由三位老师和二三十名幼儿组成的一个集体。在这个集体里，应该解决好几个问题，使这个团队能有机有序地开展各项工作，教育好孩子，促进孩子们在这个小集体里健康快乐的成长。这就几个问题是：提前安排，做好有效率的班级计划；明确责任，落实班主任工作职责；加强组织，营造宽松、温馨的家庭式班级氛围；转换角色，处理好几个重要关系；强化管理，增强班级安全意识；加强沟通，构筑家园共建平台。
一、提前安排，做好有效率的班级计划
做什么事情都要有计划，计划要安排在工作实施过程之前。比如在学期初，认真仔细地制订好学期工作计划是学期工作的重要前提。对将要发生的事情要有前瞻性，做到心中有数，提前将解决问题的方法和措施制定好。这样，在工作启动之后，就能“兵来将挡、水来土掩”，从容不迫。比如班级的环境创设，自己的脑子里首先要有一个大致的方向，然后多方搜集资料，切记“临时抱佛脚”，没有计划而匆忙乱做一气。
二、明确责任，落实班主任工作职责
幼儿园班级管理工作有其特殊性，既有对不同岗位教师的管理（如配班老师和保育员），又有对不同个体幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等。这就需要班主任具有比一般教师更强的职责约束。第一，要有凝聚力。一个合格的班主任，能够使本班人员与自己一道为实现班级目标而努力，相互间能团结一致，和睦相处。
解决好班级问题幼儿教师可以这样做,比如校长可以将老师们明确分工，但老师有一个集体化的概念，加强学生们的教育，规划孩子们的行为，我认为这样的对小孩子很有益处的。
作为一个幼儿教师，在解决班级问题的时候，要因材施教，而且要多鼓励孩子，同时孩子秩序方面的教育，而且也要和家长保持联系，采取全面性，合理性，效益性原则，同时也要具体情况具体分析，然后采取合适的方式来解决。
我认为老师的做法必须要考虑到每一个人的具体情况，这也是对每一个人负责
我觉得是的，这样解决问题会让幼儿更听话，能够更好的管理班级。
幼儿园班级管理心得体会1000字
下面是由我为大家整理的“幼儿园班级管理心得体会1000字”,仅供参考,欢迎大家阅读。 幼儿园班级管理心得体会1000字(一) 班级是幼儿园的核心单位,是幼儿学习、游戏的主要场所。幼儿日常行为习惯的养成,一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平直接影响着幼儿园教育教学活动的进行。《幼儿园指导纲要》...
幼儿班级的工作计划总结
个别幼儿吃得慢了会有人提醒,你这样是不能做值日生的。在体育游戏中,幼儿会互相推让玩具。当有幼儿违反纪律时,许多孩子会异口同声得说:你表现不好,我们不选你做值日生。渐渐地,老师制定的规则被幼儿接受,成为他们内化的行为意识,班级常规的正常化也为我们的教学工作创设了良好的条件。 2、听故事,培养幼儿课堂...
小班幼儿教师教育理念总结(精选5篇)
关注全体幼儿,注重个别幼儿教育,使班级坚持相对稳定。课余时间看对业务有帮忙的书籍或上网查询最新教育理念,不断为教学资料注入新的活力。 1、在教学活动中认真备课,做好课前的准备工作,课后认真总结 经验 ,填写教学 反思 ,每月撰写教育 随笔 ,以提高自身业务本事与写作本事。 2、在教育教学活动中,为幼儿创设良好...
幼儿园班主任如何加强班级工作人员的凝聚力
同时,幼儿入园后的吃喝拉撒睡管理也落在了幼儿园班主任肩上。幼儿园班主任班级管理工作有其特殊性,既有对不同岗位教师的管理,又有对不同个性的幼儿的管理;既有对生活的管理,又有对教育教学的管理;既有对人的管理,又有对物的管理等等。班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。要做好这份工作,不能单靠热情...
班级管理是幼儿教师的工作与家长无关是否正确
幼儿教师在班级管理工作中需要与家长保持密切的联系和沟通，共同关注幼儿的成长和发展。具体来说，幼儿教师需要与家长合作，制定班级管理计划和教育教学计划，共同关注幼儿的身心健康和学习情况，及时反馈幼儿的表现和进展，共同解决幼儿在学习和生活中遇到的问题。幼儿教师还需要与家长建立良好的沟通渠道，及时...
如何做好幼儿园的班主任工作
一个班级管理工作的成功与否,还要看家长工作做的是否到位。 1、争取家长配合:作为班主任,要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中,与幼儿园的教育形成合力,促进孩子的发展。如我们通过“家长开放日”“六一文艺演出”“亲子游戏”“家园联系栏”等,让家长了解自己孩子的表现和进步,了解教师对孩子的关爱和付出,从而...
幼儿教育存在的问题和改进方法
尽管各国在教育内容方面存在差异，但幼儿教育内容基本上反映发展幼儿教教育目标的全面性和整体性，进而体现发展教育目标的价值观和教育目标。发展幼儿教育应处理好教师和班集体的关系。美国心理学家史莫克建议，第一、利用教师对班级的期望使学生加强对自己与班级的期望。第二、利用教师的引导作用培养学生自我...
班级问题及解决方法
班级问题及解决方法如下：老师认真指导，学生听话懂事。1、问题：班级不少同学沉迷网络游戏，有荒废学业的可能。解决方法: 每学期应该要有一 定次数的班会， 以增强班级凝聚力和团结性。2、问题：班级许多同学对待学习态度上麻木，逃课，早退迟到的现象依然存在。解决方法：各班级干部和入党积极分子要积极...
幼儿园班级管理的重点工作有哪些?
二、建立班级常规,是班级管理的首要任务在幼儿教育中,“常规教育”是为了实现幼儿园保育和教育目标,让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一,幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形,因为它不象一次教学活动那么凸显成效,其实它无处不在,是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提,在制定班级...
幼儿园小班班务工作总结
此外,我们还教幼儿学会做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我们三位老师统一要求、统一管理,我班的幼儿使幼儿从小就养成良好的行为习惯。 四、家长工作 在幼儿教育中, 家庭教育 占有非常重要的地位。一个好的班级离不开老师们的密切配合,更离不开家长们的大力支持。为此,我班把家园配合工作作为重点来抓。
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焦房盐酸： 班级是幼儿园实施保教任务的小集体.对幼儿来说,班级是学习与生活的场所,他们的大部分活动都是在班级内进行的,因此幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理.作为一名带班的教师,如何做好班级管理工作,...
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焦房盐酸： 就应该对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激 ,作为一名...
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焦房盐酸： 幼儿园日常工作繁琐而具体,而幼儿园班级是幼儿园进行保教活动的基本单位,班级管理有序,不仅便于教师组织教学,而且有利于幼儿养成良好的生活卫生习惯以及学习习惯.作为一名幼儿教师,营造一个温馨、和谐、快乐、健康的班集体始...
梁平县19391502881： 幼儿园班级管理有什么好的方法? - ？
焦房盐酸： 班级是一个小社会,它包含着教学和教学以外方方面面的内容.长久以来,幼儿园班级管理工作没有得到足够重视,对幼儿园班级管理的研究还很缺乏.但幼儿园一日活动中的班级管理又特别重要.在长期担任幼儿园班级管理的工作中,我深深...
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焦房盐酸： 一、重视孩子的个性化教育我们的教育对象是一个个有思想、有个性的孩子,而且他们每个人的个性都存在很大的差异.因此,在平时的教育过程中,我非常注重孩子的个性差异,针对孩子的性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作.二、...
梁平县19391502881： 幼儿教师如何管理好班级,服务好家长? - ？
焦房盐酸： 幼儿的自我控制能力还不是很好,这样的情况下,用自己还没有任何私心 杂念的善良和关爱管理是最好的方法,而且,加上换位的思考孩子的心态更加可以促进你的管理水平. 关于家长,孩子在你那边心灵上得到了滋养,回馈给父母肯定也是非常善良的一种信息.这样的家长,每周给他们一个孩子的信息汇报就可以很简单的解决了. 人的问题是最复杂的,但也是最简单的.
梁平县19391502881： 幼儿园如何建立和谐班级 详细?? - ？
焦房盐酸： 幼儿园如何建立和谐班级 在学前阶段,幼儿正处于一切习惯的养成期间,因此构建一套合理可行的班级管理机制,对于从小培养幼儿的个性与能力,促进幼儿的和谐发展,则是非常必要的. 一个不和谐的班级一般都存在以下一些不和谐因素....
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焦房盐酸： 一、班级管理中要有爱心.爱孩子,爱每一个孩子.教师无私的,公正的爱每一个孩子,才有利于形成善于与幼儿交往的能力,才能更合理的对幼儿实施教育.作为一名幼儿教师,必须对幼儿充满爱心.在我从教的十几年的班级管理中,有无...
梁平县19391502881： 幼儿园班主任如何做好本职工作? - ？
焦房盐酸： 幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者,她既担负着教育教学工作,又管理着幼儿日常所有琐碎事务.她不仅是幼儿园教育精神的直接体现者,也是幼儿园教育工作的直接实施者.班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的...
