怎样看待那些老师讲课有很多口头语？
口头语可以说，但是不能说太多，适量说些口头语能拉近师生距离，让学生看到老师很自然的一面，降低学生对老师天然的害怕和距离感。但是如果说太多了，会显得没素质，也不利于学生的培养，记住，教师是学生的榜样。
继上个老师五句里三句“能明白不”“能明白我讲的不”“我讲的很明白”后，我们迎来了“…啊!”“…啊！”“……啊！”例：啊，我们本国的资产阶级，啊，诞生的比较晚，啊。比无产阶级晚，啊。农民很多，啊。必须以出卖劳动为生。啊。这个构架非常为稳固。所以说。啊。自给自足的经济，啊。
嗯，感觉可以吧，不太过分的口头禅缓解课堂气氛的我个人是非常受用的，因为感觉特别有趣，而且对于之前是中学生的时候 我的一个英语老师特别年轻，基本上所有的流行语什么的都会成为她的口头禅，我们这些小孩就每天听她讲课，哈哈的笑不停课堂气氛特活跃，而且我们班级的成绩也是稳居年纪第一的但是她也是到了快控制不住的点就收了，让我们好好听课。
一般讲口头禅背后有不同的原因，对改善很有帮助，有的是为强调，比如老实说，讲真的，我觉得，说好听点，有的是填补空白，拉长自己思考时间，在演讲时，聊天时，比如嗯，啊，然后，就是，这里，最难改变的是填补空白型的，得有意识的练习，每次讲出完整的一句话，有头尾，中间不加虚词。如果说话有空白点时，就打往，想好一句再说，别怕空出来缝隙，可以慢点说都好。这样慢慢就纠过来了。
你最喜欢的大学老师讲课有什么特点?
我最喜欢的大学老师讲课的特点是具有哲理性，或许你听起来有些枯燥无味，但是这个老师的知识渊博，讲的话特别的有深度，让你有种听君一席话，胜读十年书的感觉。
你怎么看待老师上课放视频取代讲课?
可以在讲课的时候偶尔穿插一些小视频，可以增进一下课堂的趣味性，也可以比较形象地给同学们展示自己所讲的内容，但是如果一整节课都在放视频的话，会让同学们产生依赖性，会不喜欢听课。
郑州大学老师课上讲焦裕禄故事动情落泪,你如何看待这波操作?
没有真真切切的感受到焦裕禄精神的可贵之处，反而言之，我认为这个老师的品德一定是非常的高尚的。3.我认为很多人都应该向这个老师学习。现在很多老师讲课，本身讲到一个伟人的精神，自己都没有太感动，甚至自己都不相信，这样的老师又怎么能够教育好学生呢，只有一个真正的品德高尚的老师，才能够在言传...
哪些讲课讲的烂的老师,他们自己知道吗?
一些老师讲到你不懂，我想那是因为你还有东西不懂，所以会被他困扰住。记得在南方周末上看到一篇文章，作者回忆自己大学生时代的老师。结果发现自己从那个上课很烂，听不懂，越听越迷糊的老师那里学到的是最多的。一般这样的老师都是奇才，有自己的思维路线，你要随着他走，就会有奇妙的发现。
老师用电子教案讲课,你怎么看?
老师用电子教案讲课，你怎么看，下面是我的看法：表明态度 作为一名合格的老师，老师用多种方式讲课是正常的，一般老师都会觉得什么样的方式能够更吸引同学们学习，会采用哪种方式，所以来说，老师的讲课方式多样化，题目中老师用电子教案讲课，这种是正常的，随着信息时代的发展，我们要去慢慢的接触这信息...
你认为老师的讲课怎么样?
1、讲得（不错）。2、讲得（大声）。3、讲得（小声）。4、讲得（明白）。5、讲得（精彩）。填空题的特点：填空题题小，跨度大，覆盖面广，形式灵活，可以有目的、和谐地综合一些问题，突出训练我们准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力。从填空内容上，主要有两类：一类是定量填空...
怎么看待语文老师上课拿全解讲课?
另外，对语文题目的讲解来说，你需要的不是答案，而是蕴含在答案里的技巧。最后，市场上有些全解是有瑕疵的，不过老师既然敢拿过来讲课用，肯定是教研组或者好几位语文老师讨论过的，所以一般也不会出什么大问题。简介：老师有两个方面的含义，一是指传授学生知识的人，是大众对教育从业者的称呼，在不...
你怎么看待老师上课放视频取代讲课?
这种方式还是挺好的呀，采取视频的方式还是比较新颖的，而且能够吸引学生的关注度和注意力，可能这种课堂效果更棒。
有些老师讲课很有趣,有些老师讲课很无聊,为什么?
这是每个人的性格不同，有的老师的性格开朗，讲起课来津津有味，学生们就喜欢，有的老师讲课抓不住主题，讲课讲不到同学心理去，所以学生听课时三心二意，也很无聊，没兴趣。
有些老教师讲课稀松平常,但教学成绩却特别好,原因是什么呢?
那么，真正老教师是如何教学的呢？下面说一说一般老教师讲课是怎样的：1、讲学目标明确 对于老教师来说，他们一堂课讲学目标是非常明确的。他们不要求多，往往追求在一堂课上把一个知识点讲清楚，学生掌握了，那么就够了。这样的老教师，他们教学明确，自然学生也很清楚自己学习了什么。而有的老师，生...
郯阎红花： 这没什么,你要知道你们是花钱请他来讲课的.如果有人听不懂可以委婉的向老师提出来,如果老师会普通话,他会改过来的.如果人数多或老师一意孤行可直接向院方提出要求.或者多和当地的同学交流,提高当地方言的听说能力来适应老师也是无可奈何之选.
太康县13666163354： 课堂随意讲话现象怎么看 - ？
郯阎红花： 这个问题其实很简单,如果他讲话影响到你上课情绪和别的同学听课,你必须严肃的指出来.当然方法很多,你可以让他站一会儿,可以口气轻松的说:“同学你是不是在下面讲累了,站起来放松一会儿.”一般学生会改.也可以停下讲课,严肃的对着讲话学生看,让他自己脸红.这是一般比较听话学生,如果实在调皮,你有必要采取更多的方法.
太康县13666163354： 你如何看待不同风格的老师列举两个任课老师开说明? - ？
郯阎红花： 每个老师的性格不同,上课的教学风格也不同,由此产生的教学效果也不同.有的老师语言风趣幽默,能活跃课堂气氛,把抽象的理论知识深入浅出的传递给学生.有的老师不善言辞,但是他们的课堂教学安排的有条不紊,教学环节紧凑,符合学生的认知思维特点,教学效果也很好.
太康县13666163354： 许多老师在课堂教学中都会遇到\＂学生插嘴\＂的现象,作为老师你将如何对待 - ？
郯阎红花： 首先肯定学生勇于发言的精神是好的,同时要阐明,在老师讲课过程中,学生有什么自己的观点要举手,要养成尊重别人的好习惯.
太康县13666163354： 作为一名小学任课老师,如何看待课堂中的插嘴现象？
郯阎红花： 小学生在课堂上插嘴,是思维活跃和无拘无束的年龄特点的具体体现,这种在特殊年龄段所表现出的性格特征本无可非议,但由于老师的话还没有讲完,这种做法势必会造成本人和其他同学以及老师的思路的打断.正因为如此,老师有必要及时纠正.我认为比较妥当的做法是,老师在一堂课中要多一些学生们自由发言的时间,并要给予充分的鼓励.在其它时间里,老师可以告诉学生先认真听讲,等老师讲完后你可以发言,或者可以告诉他:“你说的很好,但如果你等老师讲完了再说,就更好了.”总之,既要保护学生的积极性,又要纠正学生的不当做法.所以作为小学老师,懂得心理教育比文化教育更重要.
太康县13666163354： 作为教师你将如何对待学生插嘴? - ？
郯阎红花： 首先学生善意的插嘴是好现象,说明你的课堂学生在课堂中达到了活泼自主的效果,对学生的创造力的发挥是有帮助的.但是在课堂上需要掌控时间、节奏,“插嘴”又会对集体的课堂教学产生影响.建议可以采用这样的方法,既不打击插嘴学生的积极性,有可以保持课堂继续进行:“这位同学提出的想法(建议)很好,关于这个问题我们会专门拿出时间来讨论,我们先听我(或者被打断的发言同学)把观点讲完,其他同学也可以思考你有什么其他想法” 之后,留出固定的时间,点评插嘴同学的想法并正确引导.教师不仅传授知识,还要驾驭课堂,更要保护学生的积极性.
太康县13666163354： 如何看待上课说话 - ？
郯阎红花： 正确看待.如果你是教师,可试着用委婉点的语言提醒一下学生,最好的方法是课余时间找机会单独地与学生平等地交流.如果你是学生,可是要学会尊重老师.而回答问题或尾随着老师的思路分析时说话,很好!
太康县13666163354： 如何看待教师课堂评价语言的功效 - ？
郯阎红花： 具有一定的生成性.课堂教学中,教师有强烈的资源意识,去努力开发、积极利用生成性资源;善于抓住课堂上的每一个契机,用自己的评价语言去引领课堂中的精彩生成.如:“说错了也没有关系,敢于说就是进步!”教师的那些评价语言既保护了学生强烈的自尊,又引导了课堂的生成.
太康县13666163354： 有的老师在课堂上和课间时都与学生打成一片,你怎样看待这样的老师 - ？
郯阎红花： 我觉得这样的老师很好,可以用他的独特的方式来吸引学生们的注意力,与学生成为好朋友,这样有助于提高教学质量,质少那些跟老师混的很熟的人上课的时候注意力会集中很多!
太康县13666163354： 教师讲课有口头语怎么办 - ？
郯阎红花： 很多老师教课都有自己的口头语 如果不是侮辱性语言的话 完全可以当做自己的一种风格 听过大师的授课吗? 他们的课堂极具个人风格 这何尝不是另一种口头语呢?
