张鋆的生平经历

人，这一生该怎么度过~

人最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次.一个人的一生应该是这样度过的:当他回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻

张鋆，生于浙江省平阳县鳌江镇一个依山临海的地方。父亲张邦安读过几年书，为人正直本份，在镇上一家商店做店员，以此维持全家生计。在张鋆11岁的时候，父亲死于霍乱。从此，张鋆和弟弟张榕（原广西医学院院长，教授，已故）靠母亲替人缝补浆洗，艰难度日。
张鋆自幼聪慧，4岁即能朗读堂屋中的对联，深得父亲挚友、私塾先生陈仲芸的钟爱，于是陈仲芸免费教他读书。这一年，中日甲午战争爆发，清军北洋水师全军覆没，满清朝廷签定了丧权辱国的《马关条约》。富有爱国精神的陈仲芸教导张鋆“天下兴亡，匹夫有责”，使他在幼小的心灵里萌发了长大当海军的志愿。 张鋆结束私塾教育后顺利考入平阳县高等学堂（高小），1904年在该校毕业。陈仲芸鼓励他东渡日本留学，不仅倾囊相助，还亲自组织了一个带有募捐性的组织。1905年春，张鋆带着家乡父老资助的100元钱，东渡日本求学。
抵日之后，张鋆先在东京海成中学读书，主要补习日语及数、理、化知识。1906年，他以各科均优秀的成绩毕业后，决定报考海军专业，但数次努力均告失败。那时，一般涉及军事的专业，日本学校均不收“支那”学生。在医学救国论思想的影响下，他决定改学医学。
1906年，张鋆考入日本慈惠医科大学。该校以日本皇后之名创办，颇有来历。1868年，日本明治天皇进行了一系列有利于资本主义发展的改革，这就是著名的“明治维新”。日本对西方资本主义文化实行“兼收并蓄”的政策。日本天皇创办的东京帝国医科大学，属日德系；日本皇后办的慈惠医科大学属于英美系。该校延聘英美籍教师，采用英美教学体系，并全部用英文授课。因此，张鋆虽在日本读书，接受的却是英美式的教育，这对他日后的成长颇有裨益。他回国后曾任教于多所学校，不论是“东洋”派、还是“西洋”派把持的学校，他均能执教。
张鋆刚留学日本时不是官费生，又缺乏经济来源，因此除设法干点零活外，他还帮助富裕的中国留学生整理房间，上街买菜，下厨做饭，富裕留学生将省下的雇人的钱，补贴张鋆的开支。后来虽然张鋆通过考试取得官费生资格，但仍坚持勤工俭学。当时张鋆年仅16岁，且身材瘦小，却每天要比别人起得早，睡得晚。在整整6年的时间里，他各科成绩优秀，年年名列前茅，誉满全校。 1911年，张鋆在慈惠医科大学毕业。这年辛亥革命成功，张鋆欢欣鼓舞，当即返国。回国后，他在家乡做了一年多的耳鼻喉科医生。在那个医生极少的年月，要维持小康之家生活并非难事，但在“自强维新”、“教育救国”思想的影响下，张鋆还是于1913年远离家乡，应聘到江西医专任教，从此开始了他60余年的医学教育生涯。
1915年，张鋆在母亲催促下，与家乡姑娘余韵芳结婚。妻子生于小康之家，祖父思想开明，她从小不缠足并读书识字，她一生对张鋆帮助很大。婚后，张鋆应聘去河北保定，在直隶医专（河北医学院前身）任教。该校原为清末洋务派领袖李鸿章创建于天津，辛亥革命后，于1915年随河北省会迁到保定。当年10月招生，学制4年。张鋆来校任解剖学教员时，学校实际处于草创之际。师资尚缺，资金匮乏，每年仅能招收一个班的学生，处于勉强维持的状况。张鋆不吸烟、不沾酒、不摸牌，兢兢业业全身心致力于教学和学校的建设工作。虽然他教龄不长，但治学有方，深得学生爱戴，校方器重。1921年，张鋆得到洛克斐勒氏基金会资助，由学校保送赴美国哈佛大学医学院进修，在著名解剖学家W.H.Lewis指导下专攻人体胚胎学。
1923年，张鋆在美国进修结束，如期返校。除教解剖学外，又新开人体胚胎学课程。此时，张鋆已积累了10年的教学经验，形成了自己的教学风格。他国文功底深厚，语言逻辑严谨，表达力很强，且精通日、德、英三国文字，因此讲课时不仅表达自如，而且能旁征博引，深入浅出。十分枯燥的解剖学等课程经他讲授，学生们听得津津有味，尤其是他在黑板上画图更是堪称一绝。他授课时很少带挂图，讲到什么地方需要图象表示，即随手在黑板上准确、迅速地画出来。德国著名解剖学家Sobotta编写的《人体解剖图》，为三大卷彩色图谱，是国际通用教材。张鋆讲课需用此书内容时，不用带挂图，也不看书本，只用彩色粉笔两手左右开弓，一一准确地画在黑板上。他对学生要求很严，每堂课前必要口试，并将成绩记人成绩册。对作业及考试，他都要在错处一一订正，不许丝毫马虎。因此，他的学生在学习中不敢有丝毫松懈，在校期间都打下良好的基础。中国现代著名解剖学家张岩、齐登科、王有琪、郑思竞等均出其门下。
1926年，奉系军阀诸玉璞入关，进驻天津，自任河北省省长，将教育经费挪为军费。不久直奉军阀交战，战火蔓延华北，学校被迫停办。张鋆不得不离开倾注了十年心血的直隶医学专门学校，赴湖南湘雅医学院任教。次年，北伐成功，河北省议会决定河北大学复校，原直隶医学专门学校作为医科并入该校。张鋆应召回校担任了两年教员。其间，北方战乱频起，创痍满目，莫说教员薪金拖欠成为常事，连教员的生命安全也成了问题。张鋆热切地希望和平，将其长子、次子、三子分别起名为国维、国孚、国和，然而这不过是愿望而已。他不得不再次离开保定。
1928年，张鋆来到上海，在中国人办的第一所医学院——国立中央大学医学院任教育长、解剖学教授。到校后不久，学校改建为国立上海医学院。建院伊始，行政事务繁重，许多工作，如人员安置、设备添置、人才培训等都要从头做起。他秉公办事，平易近人，颇得人心。张鋆还亲自担任人体解剖学、组织学、胚胎学的教学工作，并且连标本模型的设计与制作、解剖学材料的收集与保存都亲自动手，没有一点教授架子。
1932年1月28日，日本侵略军发动了凇沪战争，完全摧毁了上海医学院的吴淞医学基地。次日，张鋆不顾生命危险，踏着战火余烬，只身绕道赴吴淞，抢救残存的切片、模型、显微镜等公物，而个人物品一件没拿。那时正值寒冬腊月，他一家八口靠借的几条毯子才度过了难关。为保存学校，不使学生失学，他奔走联系借用房屋，维持办学。他还积极参加抢救伤兵和难民工作，曾任上海愚园路附近一所伤兵医院院长。当时伤兵和难民大量涌来，经费、人力都很困难，张鋆一面亲自抢救伤员，一面四处奔走募捐。
1933年，张鋆再度赴美留学，在美国纽约大学理学院生物系和卡内基研究所（Carnegie Institute）攻人体组织学。在此期间，他当选为历史悠久、对学术水平要求甚严的美国解剖学会正式会员。此后，他连续发表了胚胎心脏、心血管、心中隔及瓣膜的发生、形态及血液动力学的关系等一系列论文：《10-15毫米猪胚瓣膜的作用》、《胚胎心中膈的发生》、《肺静脉的起源》、《心瓣膜的位置及其与血流的关系》、《软骨鱼血细胞的培养》。1934年他回到中国，在上海任教。尽管时局动荡，条件恶劣，他在教学工作之余，仍潜心科学研究。在国内刊物上先后发表了《怎样教解剖学》、《培养组织之创伤治疗》等论文。后一论文为中国最早的组织培养文献之一。
1937年，张鋆率先将组织培养方法介绍到国内，同年他还发表了《关于淋巴细胞近年来研究之鸟瞰》一文。抗日战争前夕，他一边组织师生员工分批去重庆建校，一边在上海市内坚持办学，并收容失学青年准备带往内地。“八·一三”战争突然爆发时，张鋆正好患急性阑尾炎，无法撤离上海，而且他当时是上海医学院的实际负责人，大量的行政事务也不容他脱身 。为了学校的生存，他忍辱负重，虽然当时连理发钱也要掂量，但却不受敌人拉拢，保持了民族气节。1940年，张鋆在American Journal of Anatomy（《美国解剖学杂志》）发表了“脂肪细胞的发生”一文。这是他在极端困难的条件下，在中国率先开展建立组织培养技术，在脂肪细胞的发生方面取得的重大成果。1941 年，张鋆与他的助手齐登科在American Journal of Anthropology（《美国人类学杂志》）上，发表了反响剧烈的论文“中国人脑沟回的模式”，驳斥了一些西方学者认为中国人为“劣等民族”的谬论。1945年8月15日，日本宣布无条件投降，身陷“孤岛”8年的张鋆将一所基本完整的医学院交给了国家。但他竟在派系倾轧下被排挤出校，被迫出任行政院善后救济总署上海分署专员。张鋆不愿与发国难财的贪官污吏共事，1947年10月毅然离开上海，来到北平，张鋆作为借用教授来到刚复校的北京协和医学院任教。他以娴熟的英语、高超的教学独自开设了人体解剖学、组织学、胚胎学、局部解剖学、人类学等课程，不到一年就被学校正式聘为主任教授，成为协和医学院解剖学系的第一位中国籍系主任。
1951年1月20日，中国人民解放军正式接管北京协和医学院。在召开全国政协会议期间，北京市政府曾向协和医学院借房安置外地代表；抗美援朝期间，又提出安排病床治疗志愿军伤员。张鋆对共产党的主张尽管还不了解，但欣然同意。德高望重的张鋆虽从未参加任何党派，但其政治态度在当时影响很大。
1950年代初他作为慰问团第一分团团长赴朝慰问，除支援志愿军购买飞机大炮外，还积极组织解剖学系的工作人员，亲自制做教学用的组织切片出售，并将全部收入捐给国家。
1966年，文化大革命爆发，对这样的“革命”他非常不满。在给一位下放干部的信中他直言不讳地写道：“要搞医学基础理论的人包治百病，要搞理工科的人保修一切机车，这不可能。”“文革”初期他就被宣布靠边站了，但全所的“财”权仍交他管理。一次，一个造反组织找他报销单据，他认为经费使用去向不明，坚决不予报销。“走资派”难住了造反派，在当时真是件怪事。
张鋆曾任中国解剖学会理事长、中华医学会理事、中国医学科学院实验医学研究所所长、中国医学科学院副院长。 解剖学是现代医学必不可少的基础课，但中华人民共和国成立时全国36所高等医学院校内，解剖学教师仅60余人。许多院校无专职解剖学教师，只得由外科医生代课。1951年，中央卫生部委托北京协和医学院举办全国解剖学师资班，这一重任落在了张鋆身上。师资班先后办了两期，学员有近百人，大多为刚毕业的医学生。那年张鋆已61岁，但仍担负北京协和医学院的教学工作，还坚持主要课程亲自讲授。师资班教学任务十分繁重，白天8节课，晚上还要辅导，他每天很晚才离开学校。为保证教学质量，每个学员的作业他都要亲自订正。两批学员先后分配到西北及全国各地，填补了解剖学教学的空白，形成了中国解剖学界的骨干力量。
1960年代初，北京市宣武区红旗业余大学聘请他为解剖课教师，身为中国解剖学会理事长，年逾70的张鋆欣然前往。学校考虑到他年事已高，往返派车接送，但他总是在傍晚提前乘公共汽车前往，学校派车接不到人，只好作罢。 1950年代初，免疫学迅速发展，但各国免疫学家的注意力主要集中在血清的研究上。从组织学角度来研究免疫学的科学家凤毛麟角，即使在发达国家也只是刚起步。当时中国与各国学术交流基本停顿，消息闭塞，国内无人涉及组织免疫学的研究。但张鋆却以他的远见卓识进行了组织免疫学的实验研究，发表了论文《免疫的细胞反应》，论证了免疫细胞的功能、类型，开创了中国这一领域的研究。1956年，他发表论文《肝脏再生实验观察小叶的分带成因》，提出了支持肝再生起源于胆小管芽生的假说的证据。1958年，基于对创伤愈合及植皮问题的研究，他又发表了论文《皮肤创后的组织变化》，指出血细胞在生死细胞之间的出现，是死组织脱落的原因，并提出肉芽组织细胞的多元来源论，主张肉芽细胞除来源于结缔组织外，创缘上皮细胞的增殖分裂也是重要来源之一。根据这一研究，他还设计了“皮浆植皮法”，即以自体碎皮点植于烧伤创面，为大面积烧伤提供了节约自体皮肤的方法。以后，临床工作者根据这种方法发展成为目前烧伤治疗的一种植皮技术，即“自体皮点与异体皮肤镶嵌植皮法”。1954年，张鋆发表《锥状肌的一些观察》一文，分析了锥状肌的演化规律，提出锥状肌作为“进化肌”之一的意义。

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