"争吵"这篇课文是按什么顺序写的
争吵这篇课文主要讲的是两个很要好的朋友,为了一件小事,而吵了起来。一个同学得了奖,不小心把同桌碰了一下并且把同桌的本子弄脏了,同桌沉不住气,也把他碰了一下。
同桌不但碰了他,而且还说:“你得了奖,还碰我,肯定是故意的在炫耀自己” 。他被同桌误解了很伤心,他们就吵了起来。争吵过后,经过一段时间双方都冷静反省了自己的行为,并且向对方承认了错误。
扩展资料课文按事情发展的顺序可分为四个部分。
第一部分(从开头到“我在外边等你”)讲“我”和克莱谛吵架的原因。吵架的原因是克莱谛把“我”的笔记本弄脏了,“我”也弄脏了他的本子。笔记本被弄脏,“我”火了,骂了他一句。克莱谛对“我”的骂只是微笑着解释。
第二部分(从“我觉得很不安”到“我一句也没听进去”)写“我”后悔和克莱谛吵架。这一部分主要描写了“我”想向克莱谛承认错误,又觉得太丢脸的矛盾心情。听到克莱谛说要在外面等“我”时,感觉是“很不安”“很后悔”。
觉得不安,是怕克莱谛放学后找“我”算账。觉得后悔,是因为克莱谛是个好人,不是故意的,“我”将他的本子弄脏,是由于自己嫉妒他造成的。
当“我”正后悔的时候,克莱谛不时用眼睛瞟“我”,他眼里流露的是悲哀,不是愤怒。克莱谛感到悲哀,是他对“我”的所作所为觉得不可理解。
第三部分(从“终于挨到了放学”到“高高兴兴地分手了”)讲“我”和克莱谛重归于好。“终于挨到了放学”,意思是说上课时“我”一句话也没有听进去,总是想着吵架的事。“终于”“挨”说明“我”觉得时间过得太慢了。
“我”一心想着怎样防御,当克莱谛走近“我”时,举起尺子是理所当然的事了。出乎“我”意料的是,克莱谛微笑着拨开尺子,要与“我”重新做好朋友。
第四部分(最后一个自然段)讲父亲对“我”的教育。“我”回家后把今天发生的事告诉父亲,想的是让父亲也高兴一下,没想到却受到父亲一顿教训。
父亲的话是说,一个人不但要能认识到自己的错误,而且还要敢于承认错误,求得别人的谅解,不能错上加错,不友好待人。父亲将“我”手里的尺子折成两段,扔向墙角,是希望“我”告别过去,能永远友好待人。
这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要互相谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架原因;再写“我”的内心活动:为吵架而感到不安、后悔,有没有勇气承认错误;然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾,两人又重归于好;最后写父“亲”对我的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动,“我”的不安与后悔,“我”知错却没有认错勇气的矛盾的心态,写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写真实地体现了“我”个性特征,一个明是非却爱面子的“我”活活脱脱地展现在我们面前,也为克莱谛后边的友善行为做了铺垫和暗示。
"争吵"这篇课文是按(事情的发展)顺序写的讲解:
《争吵》课文内容详解
课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事,具体讲了“我”所受到的教育。
课文按事情发展的顺序可分为四个部分。
第一部分(从开头到“我在外边等你”)讲“我”和克莱谛吵架的原因。吵架的原因是克莱谛把“我”的笔记本弄脏了,“我”也弄脏了他的本子。笔记本被弄脏,“我”火了,骂了他一句。克莱谛对“我”的骂只是微笑着解释。一个发火、骂,一个微笑、解释,这是两种截然不同的态度。一般来说,别人做错了事,作了解释,就应该原谅别人。而“我”并不是这样做的,想到的却是克莱谛“得了奖,有什么了不起”。这种想法并不与课文一开始强调的和克莱谛吵架“不是因为他得了奖,我嫉妒他”相矛盾。事实上,“我”把克莱谛的本子弄脏的真正原因,就是因为嫉妒他得了奖。课文开始这样交代,是“我”不想承认自己有嫉妒心理。当“我”把克莱谛的本子弄脏后,他的表现是“脸红了”,“举起手”“急忙缩回手去”。“脸红”说明他生气。“举起手又缩回去”,说明克莱谛不想把事情弄大,以免老师知道后“我”受到批评。从这里可以看出他能够宽容待人。
第二部分(从“我觉得很不安”到“我一句也没听进去”)写“我”后悔和克莱谛吵架。这一部分主要描写了“我”想向克莱谛承认错误,又觉得太丢脸的矛盾心情。听到克莱谛说要在外面等“我”时,感觉是“很不安”“很后悔”。觉得不安,是怕克莱谛放学后找“我”算账。觉得后悔,是因为克莱谛是个好人,不是故意的,“我”将他的本子弄脏,是由于自己嫉妒他造成的。克莱谛是个好人,从他帮助自己的父母亲干活、服侍生病的母亲以及受到我们全家特别是父亲欢迎的种种情形可以看出来,“要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好”这句话,说明“我”确实很后悔。“我”记起父亲“应该知错认错”的话,想向他认错,可觉得这样做太丢脸了,这是一种矛盾的心情。“心里暗暗说‘去向他认错吧’,可是‘请原谅我’这几个字怎么也说不出来”,这说明“我”已经意识到自己做错了,但没有勇气承认错误。
当“我”正后悔的时候,克莱谛不时用眼睛瞟“我”,他眼里流露的是悲哀,不是愤怒。克莱谛感到悲哀,是他对“我”的所作所为觉得不可理解。“瞟”的意思指斜着眼睛看。克莱谛坐在“我”的旁边,要想看“我”,只能斜着眼睛。克菜谛不是“气愤”,而是宽容。“我在外边等着你!”克莱谛两次说这句话,是想让“我”上课的时候不要想这件事了,放学后再向“我”解释,而“我”每次都不能很好地领会他的话。第一次听到他说这句话时,“我”感到不安、觉得后悔;第二次“我”虽然认识到自己错了,心里想的仍是防御,并没有想到放学后主动向他认错。
第三部分(从“终于挨到了放学”到“高高兴兴地分手了”)讲“我”和克莱谛重归于好。“终于挨到了放学”,意思是说上课时“我”一句话也没有听进去,总是想着吵架的事。“终于”“挨”说明“我”觉得时间过得太慢了。“我”一心想着怎样防御,当克莱谛走近“我”时,举起尺子是理所当然的事了。出乎“我”意料的是,克莱谛微笑着拨开尺子,要与“我”重新做好朋友。“微笑”“温和”再一次说明克莱谛宽容、友爱待人。“我”连说了两遍“再也不了”,是因为自己内心激动,克莱谛并不是来同“我”算账的,而是要与“我”重归于好,“我”被他的宽容、友爱精神所感动,承认了自己的错误。
第四部分(最后一个自然段)讲父亲对“我”的教育。“我”回家后把今天发生的事告诉父亲,想的是让父亲也高兴一下,没想到却受到父亲一顿教训。父亲的话是说,一个人不但要能认识到自己的错误,而且还要敢于承认错误,求得别人的谅解,不能错上加错,不友好待人。父亲将“我”手里的尺子折成两段,扔向墙角,是希望“我”告别过去,能永远友好待人。
《争吵》是人教版小学语文第六册第四单元的一篇课文。这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因;再写“我”的内心活动:为吵架而感到不安、后悔,又没有勇气承认错误;然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾,两人重归于好;最后写父亲对“我”的严厉批评。
所以,争吵一课是按照(事情发展)的顺序,先写(“我”和克莱谛吵架的原因),再写(“我”的内心感受),然后写(克莱谛的友善化解了双方的矛盾,两人重归于好),最后写(父亲对“我”的严厉批评)。
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是按时间的先后顺序写的,也可以说是按事情的发展顺序写的。
本文作者:[意大利] 亚米契斯
内容简介:这篇文章主要讲的是两个很要好的朋友,为了一件小事,而吵了起来。一个同学得了奖,不小心把同桌碰了一下并且把同桌的本子弄脏了,同桌沉不住气,也把他碰了一下,同桌不但碰了他,而且还说:“你得了奖,还碰我,肯定是故意的在炫耀自己” 。他被同桌误解了很伤心,他们就吵了起来。争吵过后,经过一段时间双方都冷静反省了自己的行为,并且向对方承认了错误。
中心思想:要有一颗宽大的心,懂得珍惜和关爱同学,只有这样同学之间才能融为一个各谐的大“家庭”。
是啊,我和克莱谛争吵的顺序写
描写"同学争吵"的好词好句有哪些?
“不就是在你书上划了一道吗,有什么大不了的。”同桌小声嘟囔。“这可是我最爱的书!是我妈妈送给我的生日礼物!”我真的快要爆炸了,难道不应该和我道歉吗!我们互相指责对方的不是,并没有意识到自身存在的问题,导致争吵愈演愈烈,这才引起了我们的这次打架。场面十分混乱,不知道谁的一句“...
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用"谁的本领大"鸟一篇文具争吵的700字作文
例文 一天晚上,文具盒里展开了一场激烈的争吵。铅笔首先走了出来,得意洋洋地说:“你们的功劳都没有我大,是我将正确的答案写在卷子上,小主人才得了满分。所以,我的功劳是最大的。”这时,削笔刀跳了出来,不服气地说:“铅笔,你有什么理由说你的功劳最大,要不是我把你身上多余的木头削掉,...
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和别人吵架,造成别人"自杀",旁边没有目击证人,这事要怎么办?
如果真是这样,作为刑侦的一个小说家,我要跟你说几个注意事项。1,你跟他(她)在争吵过程中,有没有身体上的接触,比如说手的拉扯。抓痕会被认为嫌疑线索。2,(1)看一下周围有否摄像头,还有自己身上是否有管制刀具,如果都没有,拿起你的电话,先报警。 警察来了会例行公事的把你带入句子...
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专家说:"如果连吵架都懒得吵,说明感情已成了一滩死水“。这根本不通嘛...
感情的发展是一个渐进的过程,它经历了不同的阶段。在这些阶段中,争吵曾经可能是伴侣之间沟通和理解的一种方式。然而,当双方连争吵都不愿意再进行时,这可能表明他们对关系的失望已经转变为了绝望。在这样的情况下,如果不能找到解决问题的途径,许多感情可能会以不幸的方式结束。
专家说:"吵架,说明是有沟通的,如果连架都懒得吵,说明感情已成了一潭死 ...
我觉得这句话不完全对。如果双方为了一些生活琐碎的事情。不是商量的去处理安排事情。还是一味的吵架。或者为了打扫卫生拖地板。做饭洗衣。都要吵架。那么吵的时间长了,感情也会出现裂痕。这就是结婚以后感情变得越来越淡的原因。所以结婚以后生活中遇到的一些事情,需要两个人沟通商量来解决。并不是吵架...
一天我和孩子吵架了,大概是这样得,"看看谁谁谁家的孩子多厉害,多优秀...
作为父母,我们的责任是养育,培养建造孩子,把做人为人处世的真理教导他,同时也是多观察孩子在哪些方面不足和优势,帮助孩子扬长避短。千万不要拿自己孩子和人比,因为你也不是那孩子的家长,每个孩子生活的家庭对孩子影响很大,多用积极鼓励的口气和孩子说话,接纳认可他做到的部分,对于没有做好的也要...
扈栏藿香: 争吵这篇课文主要讲的是两个很要好的朋友,为了一件小事,而吵了起来.一个同学得了奖,不小心把同桌碰了一下并且把同桌的本子弄脏了,同桌沉不住气,也把他碰了一下. 同桌不但碰了他,而且还说:“你得了奖,还碰我,肯定是故意的...
繁昌县19422776607: 争吵这篇文章讲了一件什么事 - ?
扈栏藿香: 第一5课《争吵》课文原文 今天我和克莱谛吵架,并不是因为他得了奖,我嫉妒他.今天早晨,“小石匠”病了,老师叫我替他抄写每月故事.我正抄着,坐在旁边的克莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘,把墨水滴到笔记本上,本子被弄脏了,字迹...
繁昌县19422776607: 争吵这篇课文,想想课文主要讲的什么. - ?
扈栏藿香: 主要讲的是北朝懂的故事,故事是说背拆的人和背盐的人为了一张羊皮发生争吵的事,由于雍州刺史李惠的出面才解决此事的故事.
繁昌县19422776607: 争吵这篇课文告诉我们应该做个什么样的人 - ?
扈栏藿香: 这篇课文告诉我们应该做个知错能改,勇于承认错误,请求别人原谅的人.课文通过两个朋友发生争吵的事情,教育我们人与人之间应该懂得相互宽容,团结友爱,勇于承认自己所犯的错误.
繁昌县19422776607: 争吵这篇课文的学习内容 - ?
扈栏藿香: 《争吵》这篇课文选自意大利作家亚米契斯的日记体小说《爱的教育》.
繁昌县19422776607: 15课争吵中的我是一个什么样的孩子 - ?
扈栏藿香: 《争吵》中的我是个行事略显冲动,性格怯弱,但却及其重视友情的人.课文主要讲了两个朋友发生争吵以及争吵后发生的事.教育我们人与人之间应该懂得相互宽容,团结友爱,一个人做错了事情,不但要能认识自己的错误,而且还要敢于承认自己的错误,求得别人的谅解.否则就是错上加错.
繁昌县19422776607: 争吵一课中的俩个孩子我是一个什么样的孩子 - ?
扈栏藿香: 课文通过两个朋友发生争吵的事情"我",性格怯弱但却善于反思、重视友情的人;是个爱面子,教育我们人与人之间应该懂得相互宽容
繁昌县19422776607: "快乐学习"主题班会相关资料 - ?
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繁昌县19422776607: 潍坊市潍城区哪里有卖小动物的 "潍坊市潍城区哪里有卖小动物的" - ?
扈栏藿香: 原来在广丰家具城后面有个花鸟市场.那里有卖小狗、小猫、金鱼的.
繁昌县19422776607: 黄酒泡杜仲的比例是怎样的 "黄酒泡杜仲" (杜仲 | 黄酒) - ?
扈栏藿香: 黄酒不宜用作泡酒,要用度数较高(55度左右)的纯粮无灰酒,勾兑酒也不宜,比例为淹没杜仲60~70%为宜.