关于贝茨氏拟态及帝王蝶与副王蛱蝶

北京市西城区2011年初三一模语文模试卷答案~

　　一、选择（共12分。每小题2分）
　　1D 2B 3B 4C 5D 6C
　　二、填空（共8分）
　　7．（1）答案：自缘身在最高层
　　（2）答案：怀旧空吟闻笛赋
　　（3）答案：留取丹心照汗青
　　（4）答案：南阳诸葛庐 西蜀子云亭
　　评分标准：共5分。共5空，每空1分，该空有错不得分。
　　8．答案：①西汉（汉代） ②国别 ③徐公
　　评分标准：共3分。共3空，每空1分，该空有错不得分。
　　三、综合性学习（共11分）
　　9．答案要点：①“菜篮子”关系到民生
　　②人们饮食结构中蔬菜需求量不断加大
　　③春节来临需求增加影响“菜篮子”
　　④菜价上涨幅度太大影响百姓“菜篮子”
　　评分标准：共4分。共4个要点，每点1分，要求紧扣“菜篮子”答题。
　　10．答案示例：①种植成本增加
　　②运输损耗严重
　　③摊位费、管理费过高
　　④增值税打入菜价（承担不必要赋税）
　　评分标准：共4分。共4个要点，每点1分，每空超过8个字不得分。
　　11．答案示例：①减少流通环节，建立菜农和商家之间的直销关系。
　　②建立社区蔬菜配送中心，直接从菜农处购菜。
　　③菜农直接上网销售蔬菜，生产者与消费者直接联系。
　　评分标准：共3分。共3个要点，每点1分。（建议能达到减少流通环节的目的即可）
　　四、文言文阅读（共8分）
　　12．答案：①超过 ②腰佩（腰间挂着）
　　评分标准：共2分。共2个小题，每小题1分。
　　13．答案示例：①提出疑难，询问道理。
　　②因为我心中有足够让自己快乐的东西。
　　评分标准：共4分。共2个小题，每小题2分。
　　14．答案：①立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。②俟其欣悦，则又请焉。
　　评分标准：共2分。共2个要点，每点1分。
　　五、现代文阅读（共31分）
　　（一）（共15分）
　　15．答案示例：①凶 ②自己选辑教材、有意思的朗读 ③修改作文
　　评分标准：共4分。①1分；②2分，2个要点，每个要点1分；③1分。
　　16．答案示例：“怅惘”的内容：离开恩师将近五十年，未曾通音讯，不知道老师的近况。
　　“敬慕”的内容：徐老师很有才学，教学水平高，对学生负责。
　　评分标准：共4分。共2个内容，每个内容2分。“离开恩师将近五十年”1分，“未曾通音讯，不知道老师的近况”1分。“很有才学”，（“教学水平高”，或“教学风格独到”1分，“对学生负责”1分。（“很有才学，教学水平高”如果答成“自己选辑教材、朗读有意思、批改作文独到”得1分。少一点不得分。）
　　17．答案示例1：作者先写徐先生古怪外貌和神态，作文课上他骂我“你是什么东西，我把你一眼看到底”来突出他的凶。又写他自己选辑教材，有意思的朗诵，用大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使我受益良多，突出了他才学很高，对学生认真负责的态度。全文采用了欲扬先抑（前后对比）的写法，把一位普通的国文老师写的生动而令人难忘的。
　　答案示例2：作者写徐老师的外貌，用了肖像描写，写他上课时的情形，用了语言描写、动作描写，突出了徐老师“凶”的特点；写他修改我的作文时用了细节描写，表现了他的认真负责。文章综合运用多种人物描写方法，将徐老师的形象塑造得生动而让人难忘。
　　评分标准：共7分。写法2分，结合文章内容2分，分析人物特点2分，语言表达1分（超过140字扣1分）。
　　（二）（共8分）
　　18．答案要点：如果删去“伪装成自然界里的万物”，① “昆虫拟态”的含义就不明确了。②“隐蔽自己，吓跑敌人，或者方便自身取食” （或 “获得生存机会”）的具体方法就不清楚了。
　　评分标准：共2分。共2条理由，每条理由1分。
　　如果删去①就不知道“昆虫拟态”的含义了。②“隐蔽自己，吓跑敌人”的方法就不清楚了。
　　评分标准：共2分。共2条理由，每条理由1分。
　　19．材料一：昆虫拟态属于进攻性拟态。因为进攻性拟态就是模仿其他生物以便于接近进攻对象的拟态。这里萤火虫就模仿了其他种类的萤火虫以达到捕食的目的。
　　材料二：昆虫拟态属于米勒氏拟态。因为该拟态是两种具有警戒色的不可食物种互相模拟的拟态现象。两种北美帝王蝶都是色彩鲜艳的有毒蝴蝶，他们互相模仿，骗过捕食者。
　　材料三：昆虫拟态属于贝茨氏拟态。因为该拟态是可食性物种模拟有毒、有刺或味道不佳的不可食物种来逃避敌害。而自身无毒的访花蝇正是模仿了不可食的有刺的蜂类达到保护自己的目的。
　　评分标准：共6分。共3个材料，每个材料2分。指出类型1分，简要说明1分。
　　（三）（共8分）
　　20．答案：①包容，超越了国家、语言、民族和文明的界限；
　　②包容，是地球的子民所共同拥有和赞美的品德。
　　评分标准：共2分。共2个要点，每点1分。
　　21．答案：【甲】③ 【乙】② 【丙】①
　　评分标准：共3分。共3空，每空1分。
　　22．答案示例1：可见，并不是所有人都能做到包容；越王勾践懂得隐忍，却不懂得包容；韩信虽受“胯下之辱”，却能“不计前嫌”，这正是一种修养，一种境界的体现。
　　答案示例2：显然，与勾践相比，韩信的做法更能体现出做人的修养和境界，这种包容的态度也更能得到后世的尊重。
　　评分标准：共3分。照应观点1分，体现材料与观点的关系1分，材料的比较1分

　　北京市西城区2011年初三一模试卷
　　语文答案及评分标准
　　一、选择（共12分。每小题2分）
　　题号
　　1
　　2
　　3
　　4
　　5
　　6
　　答案
　　D
　　B
　　B
　　C
　　D
　　C
　　二、填空（共8分）
　　7．（1）答案：自缘身在最高层
　　（2）答案：怀旧空吟闻笛赋
　　（3）答案：留取丹心照汗青
　　（4）答案：南阳诸葛庐 西蜀子云亭
　　评分标准：共5分。共5空，每空1分，该空有错不得分。
　　8．答案：①西汉（汉代） ②国别 ③徐公
　　评分标准：共3分。共3空，每空1分，该空有错不得分。
　　三、综合性学习（共11分）
　　9．答案要点：①“菜篮子”关系到民生
　　②人们饮食结构中蔬菜需求量不断加大
　　③春节来临需求增加影响“菜篮子”
　　④菜价上涨幅度太大影响百姓“菜篮子”
　　评分标准：共4分。共4个要点，每点1分，要求紧扣“菜篮子”答题。
　　10．答案示例：①种植成本增加
　　②运输损耗严重
　　③摊位费、管理费过高
　　④增值税打入菜价（承担不必要赋税）
　　评分标准：共4分。共4个要点，每点1分，每空超过8个字不得分。
　　11．答案示例：①减少流通环节，建立菜农和商家之间的直销关系。
　　②建立社区蔬菜配送中心，直接从菜农处购菜。
　　③菜农直接上网销售蔬菜，生产者与消费者直接联系。
　　评分标准：共3分。共3个要点，每点1分。（建议能达到减少流通环节的目的即可）
　　四、文言文阅读（共8分）
　　12．答案：①超过 ②腰佩（腰间挂着）
　　评分标准：共2分。共2个小题，每小题1分。
　　13．答案示例：①提出疑难，询问道理。
　　②因为我心中有足够让自己快乐的东西。
　　评分标准：共4分。共2个小题，每小题2分。
　　14．答案：①立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。②俟其欣悦，则又请焉。
　　评分标准：共2分。共2个要点，每点1分。
　　五、现代文阅读（共31分）
　　（一）（共15分）
　　15．答案示例：①凶 ②自己选辑教材、有意思的朗读 ③修改作文
　　评分标准：共4分。①1分；②2分，2个要点，每个要点1分；③1分。
　　16．答案示例：“怅惘”的内容：离开恩师将近五十年，未曾通音讯，不知道老师的近况。
　　“敬慕”的内容：徐老师很有才学，教学水平高，对学生负责。
　　评分标准：共4分。共2个内容，每个内容2分。“离开恩师将近五十年”1分，“未曾通音讯，不知道老师的近况”1分。“很有才学”，（“教学水平高”，或“教学风格独到”1分，“对学生负责”1分。（“很有才学，教学水平高”如果答成“自己选辑教材、朗读有意思、批改作文独到”得1分。少一点不得分。）
　　17．答案示例1：作者先写徐先生古怪外貌和神态，作文课上他骂我“你是什么东西，我把你一眼看到底”来突出他的凶。又写他自己选辑教材，有意思的朗诵，用大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使我受益良多，突出了他才学很高，对学生认真负责的态度。全文采用了欲扬先抑（前后对比）的写法，把一位普通的国文老师写的生动而令人难忘的。
　　答案示例2：作者写徐老师的外貌，用了肖像描写，写他上课时的情形，用了语言描写、动作描写，突出了徐老师“凶”的特点；写他修改我的作文时用了细节描写，表现了他的认真负责。文章综合运用多种人物描写方法，将徐老师的形象塑造得生动而让人难忘。
　　评分标准：共7分。写法2分，结合文章内容2分，分析人物特点2分，语言表达1分（超过140字扣1分）。
　　（二）（共8分）
　　18．答案要点：如果删去“伪装成自然界里的万物”，① “昆虫拟态”的含义就不明确了。②“隐蔽自己，吓跑敌人，或者方便自身取食” （或 “获得生存机会”）的具体方法就不清楚了。
　　评分标准：共2分。共2条理由，每条理由1分。
　　如果删去①就不知道“昆虫拟态”的含义了。②“隐蔽自己，吓跑敌人”的方法就不清楚了。
　　评分标准：共2分。共2条理由，每条理由1分。
　　19．材料一：昆虫拟态属于进攻性拟态。因为进攻性拟态就是模仿其他生物以便于接近进攻对象的拟态。这里萤火虫就模仿了其他种类的萤火虫以达到捕食的目的。
　　材料二：昆虫拟态属于米勒氏拟态。因为该拟态是两种具有警戒色的不可食物种互相模拟的拟态现象。两种北美帝王蝶都是色彩鲜艳的有毒蝴蝶，他们互相模仿，骗过捕食者。
　　材料三：昆虫拟态属于贝茨氏拟态。因为该拟态是可食性物种模拟有毒、有刺或味道不佳的不可食物种来逃避敌害。而自身无毒的访花蝇正是模仿了不可食的有刺的蜂类达到保护自己的目的。
　　评分标准：共6分。共3个材料，每个材料2分。指出类型1分，简要说明1分。
　　（三）（共8分）
　　20．答案：①包容，超越了国家、语言、民族和文明的界限；
　　②包容，是地球的子民所共同拥有和赞美的品德。
　　评分标准：共2分。共2个要点，每点1分。
　　21．答案：【甲】③ 【乙】② 【丙】①
　　评分标准：共3分。共3空，每空1分。
　　22．答案示例1：可见，并不是所有人都能做到包容；越王勾践懂得隐忍，却不懂得包容；韩信虽受“胯下之辱”，却能“不计前嫌”，这正是一种修养，一种境界的体现。
　　答案示例2：显然，与勾践相比，韩信的做法更能体现出做人的修养和境界，这种包容的态度也更能得到后世的尊重。
　　评分标准：共3分。照应观点1分，体现材料与观点的关系1分，材料的比较1分。


　　楼主的问题我都包了...学友啊...

贝茨（H．W．Bates）观察到在不可食（如果不是有毒的话）的螺状花纹蝴蝶中，每个种或地理宗（geogratoic race）常在其出没处和一种或几种模拟其色彩的可食蝴蝶（贝茨氏拟态）群聚在一起。甚至还不止于此，如果螺状花纹种的蝴蝶由于地理分布而发生变化（大都如此，而且变化很显著），则模拟它的伴随种也发生完全相同的变化。贝茨（1862：512）指出这种类型的变异只能是出于“自然选择，选择者是捕食昆虫的动物，后者将那些与原种不十分像的畸变或变种逐渐消灭。”蝴蝶的地理性变异（有些变异的发展是渐进性的）进一步揭示拟态现象并不是来自骤变而是由自然选择逐渐产生的。后来通过基因分析也证实了这一结论。 著名的缪勒拟态是19世纪德国动物学家Fritz Mller命名的，他首先描述了这种现象。在这种拟态类型中，许多没有联系的生物在形态和行为上彼此相似，形成看上去是一群的效果，从而得到好处。由于在这一拟态系统中没有欺骗，模型与拟态生物没有明显区别，无所谓谁模拟谁的问题，所有参与者贡献相同，共同获益，这些与贝氏拟态显然不同。

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宁阳县19848193507： 关于贝茨氏拟态及帝王蝶与副王蛱蝶贝茨氏拟态是拟者模拟被拟者的形态结构、色斑和行为等,像形态结构、色斑可以通过基因突变来模拟,不是拟者自身... - ？
长侮黄藤：[答案] 贝茨(H.W.Bates)观察到在不可食(如果不是有毒的话)的螺状花纹蝴蝶中,每个种或地理宗(geogratoic race)常在其出没处和一种或几种模拟其色彩的可食蝴蝶(贝茨氏拟态)群聚在一起.甚至还不止于此,如果螺状花纹种的蝴蝶由于地理分布...

宁阳县19848193507： 拟态生物如何发现 - ？
长侮黄藤： 拟态是指一种生物在形态、行为等特征上模拟另一种生物,从而使一方或双方受益的生态适应现象.拟态包括三方:模仿者、被模仿者和受骗者.这个受骗者可为捕食者或猎物,甚或同种中的异性.在宿主拟态...

宁阳县19848193507： 蛱蝶的主要特征 - ？
长侮黄藤： 多数种类翅展35~90公厘(1.5~3.5寸),翅白、褐色或黄,有鲜明的斑纹.翅下面常有暗淡的保护色.常见的种类包括豹纹蛱蝶、丧服蛱蝶、蓟蛱蝶、副王蛱蝶、角翅蛱蝶.雌性颜色不及雄性鲜艳. 丧服蛱蝶(Nymphalis antiopa) 在英格兰称...

宁阳县19848193507： 会伪装的蝴蝶 - ？
长侮黄藤： 它本身无毒,却模仿有毒的帝王斑蝶 副王蛱蝶 蛱蝶科昆虫,翅展5~7厘米.模拟帝王斑蝶,翅面橙色,翅脉黑色,生活在非洲或者是袖蝶科的种类被蛱蝶科蝴蝶模仿:黑色底色,红色斑纹,翅膀狭长还有,北美黄凤蝶的雌性有两种形式,一种为黄色,有黑色斑纹,与雄性类似,另外一种模拟有毒的北美蓝凤蝶 北美蓝凤蝶,取食马兜铃,故而有毒,被有的蝴蝶模仿

宁阳县19848193507： 谬勒拟态和贝氏拟态如何区分? - ？
长侮黄藤： 通俗的说,缪勒拟态就是两种有毒的物种互相模仿,这样它们就分担了被捕食的压力.贝茨拟态则是一种无毒的模仿另一种有毒的物种.

宁阳县19848193507： 贝氏拟态是谁提出的?贝氏拟态是谁提出的? ？
长侮黄藤： 1861年,英国博物学家亨利、沃尔特、贝茨(Henry Walter Bates, 1825—1892)提出,为防止被天敌吃掉,无毒生物可能演 变成(尤其是在颜色和色彩图案上)外表看似有毒,而且看似很难吃 的物种.与不可食用的帝王蝶相似的总督蝶就是典型.除此之外, 天蛾幼虫感到不安时,头部和胸腔就会肿起来,再加上一双眼睛,看起 来就像毒蛇的头.这种模仿甚至也包括幼虫前后晃动自己的头部,并 像蛇一样发出撕嘶声的行为.这就是贝氏拟态.

宁阳县19848193507： 拟态有什么生物学意义? - ？
长侮黄藤： 拟态,是指某些动物在形状、色泽、斑玫等外表特性上与其它生物或非生物相似的现象.它是自然界生物的一种适应现象,是长期自然选择的结果,因此它对生物的生存有着十分重要的意义.

宁阳县19848193507： 保护色.拟态.警戒色个是什么? - ？
长侮黄藤： 保护色(baohuse)动物适应栖息环境而具有与环境相适应的色彩,它有利于逃避敌害和捕猎食物.保护色的形式多种多样:水母、海鞘等水生生物的躯体近乎透明,能巧妙地隐身于水域中. 拟态是指一种生物在形态、行为等特征上模拟另一种...

宁阳县19848193507： 贝茨拟态 为什么被拟者的数量大于拟者的数量 - ？
长侮黄藤： 贝茨拟态:可食性物种模拟有毒、有刺或味道不佳的不可食物种的拟态现象,大多见于鳞翅目昆虫.所以说,如果可食的拟态者数目大于不可食的被拟者,经过捕食者的尝试,就会导致捕食者认为具有这一形态的生物普遍可食,拟态的作用就没有了.故而,在贝茨拟态的情况下,为什么被拟者的数量一般大于拟者的数量.如果有不懂的地方,欢迎提问;看懂了的话就请选最佳吧