如何把握教育教学中的目标和重难点
一堂课的成败,整个教学的得失,关键就在于是否处理好教学中突出重点,突破难点,抓住关键这一问题.一、教学重点、难点和关键的新认识.1、什么是教学的重点、难点和关键? “重点”是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能.一个学科知识点在整个学科知识中的地位,及通过相关知识的教学能给学生发展带来的贡献决定了它是否为教学重点. “难点”一般包含两层意思:其一,学生难以理解和掌握的内容;其二,学生容易出错或混淆的内容.如:教学内容比较抽象,不易被学生理解,有的内容纵横交错,比较复杂,有的内容本质属性比较隐蔽,有的体现了新观点和新方法,有的在新旧知识的衔接上呈现较大的差距等.这种教师难教学生难学的内容通常称之为教材的难点,教学难点要根据教材的广度和深度、学生的知识基础与心理特征来确定.简而言之,即教学目标与学生的水平有较大落差,就形成了教学难点.克服难点就是结合学生实际想办法把落差的坡度变缓. “关键”是指教学或教材中起决定作用的内容.教学难点有时和重点是一致的,有些内容对掌握某一部分知识或解决某一类问题起着决定性的作用,这些内容就是教学的关键.它是教学活动中解决主要问题的着手点.教学的关键也可以说成是教学重点中的重点.2、确定教学重点、难点和关键的依据. (1)教学目标(课程标准):课堂教学过程是为了实现目标而展开的,确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标,以便教学过程中突出重点,突破难点,更好地为实现教学目标服务.因此,确定教学重难点首先要吃透新课标.新的课程标准将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个方面确定为教学目标.只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标,并把课程标准、教材整合起来,才能科学确定静态的教学重点、难点和关键.(2)学生实际:学生是课程学习的主体,教学重点尤其是教学难点是针对学生的学习而言的.因此,我们要了解学生,研究学生.要了解学生原有的知识和技能的状况,了解他们的兴趣、需要和思想状况,了解他们的学习方法和学习习惯.有经验的教师往往是通过课堂提问、课后辅导、批改作业、分析试卷等方法,分析学生的疑难所在,以作为今后教学相应内容时确定难点的借鉴. 要判断是否为教学难点,就要分析学生学习难点形成的原因,一般形成学习难点的原因主要有以下几种: 第一种是对于学习的内容,学生缺乏相应的感性认识,因而难以开展抽象思维活动,不能较快或较好地理解. 第二种是在学习新的概念、原理时,缺少相应的已知概念、原理作基础,或学生对已知概念、原理掌握不准确、不清晰,使学生陷入了认知的困境.所以,让学生明白这些概念的内涵就是教学时必须解决的难点问题. 第三种是已知对新知的负迁移作用压倒了正迁移作用.即已学过的知识在对学习新知识时,起了干扰作用,因而在已知向新知的转化中,注意力常常集中到对过去概念、原理的回忆上,而未能把这些概念、原理运用于新的学习之中,反而成为难点. 第四种是教材中一些综合性较强、时空跨越较大、变化较为复杂的内容,使学生一时难以接受和理解,而这些内容往往非一节课所能完成,这是教学中的“大难点”.因此这类内容在教材处理和教学方法选择上都是难点.备课时,教师要根据教材特点及学生情况,对可能出现的教学难点做出判断,并采取有效措施.教师要在了解学生的基础上,做出预见,预见学生在接受新知时的困难、产生的问题,以便对症下药.避免教学中的主观主义和盲目性,切实做好理论联系实际.从而确定好自己的课堂教学的静态和动态重点、难点和关键.
以此为依据,从教学内容的科学系统来看,组成学科发展基本线索的主要环节为教学重点难点;从教育学的活动要求来看,培养学生能力,掌握学习方法是教学重点难点;从情感教育和品德养成来看,激发学生积极的情感,形成正确的价值观,是教学重点难点.总之,老师在教学中,要结合实际,根据教学目标,恰当地将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观确立为教学重点、难点和关键. 二、正确地把握教学的重点、难点和关键的教学策略是:突出重点,突破难点,抓住关键.1、突出教学重点. 在准确确定重点之后,就应该考虑采取措施如何做到真正突出重点.仅就教学内容的组织处理而言,下列几个方面对突出重点具有重要意义: 一是分清主次.特级教师支玉恒说:“那种把教材所有内容无巨无细都钻得深而透之作法,并非聪明之举,如果进而把这些东西都要纳入教学计划当中,则更是弊多利少.面面俱到其实面面不到.浅尝则止,水过地皮湿式地教学,是绝对不可取的.因此吃透教材,首先是吃透教材的重点内容.”教师在组织教学内容时要灵活调动教学内容,可以围绕中心问题合理变动顺序,力求从系统发展过程中突出中心环节,做到既有中心,又有向心力,使教学内容更加紧密地联系起来. 二是围绕重点作必要的补充,以求课堂讲授内容具体、深入、明确,使重点更加突出、丰满.对于非重点的教学内容,则予以适当精简,概而述之. 三是在教学时间的安排上予以切实保证,使重点部分得以讲清讲透. 当然,突出重点的方法很多,需要教师在教学实践中不断去总结、积累.2、突破教学难点. 突破教学难点的方法很多,或化抽象为具体,或化复杂为简单,或变生疏位熟悉,其目的都是为了化难为易.主要有以下几种方法: 第一,运用直观的方法加强学生的感知,如多媒体辅助法. 第二,创设情境,联系实际,引导学生的思维由具体到抽象,由特殊到一般. 第三,补充材料,化解难点法.对于一些结论性难点,化解的方法是需要引用一些典型的事实材料,并以材料为依据进行分析,从而化解难点. 第四,对于易混淆的内容,运用对比方法区分各自的特点,如表格比较法. 第五,分散难点,各个击破,如分层设问法:对于难度较大的问题,不妨把问题按难易程度分解成若干个与之相关的小问题,小坡度式地层层递进,划难为易,由易到难.
幼儿园各领域重点难点是对保教目标的进一步具体化。从健康、科学、社会、语言和艺术五个方面提出的具体的要求来实现体、智、德、美全面发展的保教目标。
不同的学科目标、不同的领域目标或不同的学期目标之中。它们是对教育目标的进一步具体化过程。在教育目的的指导下,《规程》《纲要》《指南》分别提出了幼儿园保育和教育目标,以及各领域目标,形成了一个完整的目标体系。
一般来说,幼儿园目标体系包括幼儿园保教目标、幼儿园各领域目标、幼儿园各年龄目标、幼儿园各年龄段学期目标,幼儿园教育活动目标等。
扩展资料对于一个具体的教育活动,所设计的目标一定应当是具体而有针对性的。笼统而空乏的活动目标既不能体现对于特定具体教育活动的有效匹配,也不可能在一次教育活动中实现,同时也丧失对于活动效果进行评判的参照价值。
目标无法在教学活动中真正地贯彻与落实,其他教师看后不能清楚地了解授课老师的教育思路。
如:大班歌曲《小鱼游游》中目标
(1)初步熟悉歌曲,愿意和大家一起唱歌;
(2)能积极参加音乐活动。
参考资料来源:百度百科-教学重难点
一堂课的成败,整个教学的得失,关键就在于是否处理好教学中突出重点,突破难点,抓住关键这一问题。一、教学重点、难点和关键的新认识。1、什么是教学的重点、难点和关键? “重点”是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能。一个学科知识点在整个学科知识中的地位,及通过相关知识的教学能给学生发展带来的贡献决定了它是否为教学重点。 “难点”一般包含两层意思:其一,学生难以理解和掌握的内容;其二,学生容易出错或混淆的内容。如:教学内容比较抽象,不易被学生理解,有的内容纵横交错,比较复杂,有的内容本质属性比较隐蔽,有的体现了新观点和新方法,有的在新旧知识的衔接上呈现较大的差距等。这种教师难教学生难学的内容通常称之为教材的难点,教学难点要根据教材的广度和深度、学生的知识基础与心理特征来确定。简而言之,即教学目标与学生的水平有较大落差,就形成了教学难点。克服难点就是结合学生实际想办法把落差的坡度变缓。 “关键”是指教学或教材中起决定作用的内容。教学难点有时和重点是一致的,有些内容对掌握某一部分知识或解决某一类问题起着决定性的作用,这些内容就是教学的关键。它是教学活动中解决主要问题的着手点。教学的关键也可以说成是教学重点中的重点。2、确定教学重点、难点和关键的依据。 (1)教学目标(课程标准):课堂教学过程是为了实现目标而展开的,确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标,以便教学过程中突出重点,突破难点,更好地为实现教学目标服务。因此,确定教学重难点首先要吃透新课标。新的课程标准将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个方面确定为教学目标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标,并把课程标准、教材整合起来,才能科学确定静态的教学重点、难点和关键。(2)学生实际:学生是课程学习的主体,教学重点尤其是教学难点是针对学生的学习而言的。因此,我们要了解学生,研究学生。要了解学生原有的知识和技能的状况,了解他们的兴趣、需要和思想状况,了解他们的学习方法和学习习惯。有经验的教师往往是通过课堂提问、课后辅导、批改作业、分析试卷等方法,分析学生的疑难所在,以作为今后教学相应内容时确定难点的借鉴。 要判断是否为教学难点,就要分析学生学习难点形成的原因,一般形成学习难点的原因主要有以下几种: 第一种是对于学习的内容,学生缺乏相应的感性认识,因而难以开展抽象思维活动,不能较快或较好地理解。 第二种是在学习新的概念、原理时,缺少相应的已知概念、原理作基础,或学生对已知概念、原理掌握不准确、不清晰,使学生陷入了认知的困境。所以,让学生明白这些概念的内涵就是教学时必须解决的难点问题。 第三种是已知对新知的负迁移作用压倒了正迁移作用。即已学过的知识在对学习新知识时,起了干扰作用,因而在已知向新知的转化中,注意力常常集中到对过去概念、原理的回忆上,而未能把这些概念、原理运用于新的学习之中,反而成为难点。 第四种是教材中一些综合性较强、时空跨越较大、变化较为复杂的内容,使学生一时难以接受和理解,而这些内容往往非一节课所能完成,这是教学中的“大难点”。因此这类内容在教材处理和教学方法选择上都是难点。备课时,教师要根据教材特点及学生情况,对可能出现的教学难点做出判断,并采取有效措施。教师要在了解学生的基础上,做出预见,预见学生在接受新知时的困难、产生的问题,以便对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性,切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学的静态和动态重点、难点和关键。
以此为依据,从教学内容的科学系统来看,组成学科发展基本线索的主要环节为教学重点难点;从教育学的活动要求来看,培养学生能力,掌握学习方法是教学重点难点;从情感教育和品德养成来看,激发学生积极的情感,形成正确的价值观,是教学重点难点。总之,老师在教学中,要结合实际,根据教学目标,恰当地将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观确立为教学重点、难点和关键。 二、正确地把握教学的重点、难点和关键的教学策略是:突出重点,突破难点,抓住关键。1、突出教学重点。 在准确确定重点之后,就应该考虑采取措施如何做到真正突出重点。仅就教学内容的组织处理而言,下列几个方面对突出重点具有重要意义: 一是分清主次。特级教师支玉恒说:“那种把教材所有内容无巨无细都钻得深而透之作法,并非聪明之举,如果进而把这些东西都要纳入教学计划当中,则更是弊多利少。面面俱到其实面面不到。浅尝则止,水过地皮湿式地教学,是绝对不可取的。因此吃透教材,首先是吃透教材的重点内容。”教师在组织教学内容时要灵活调动教学内容,可以围绕中心问题合理变动顺序,力求从系统发展过程中突出中心环节,做到既有中心,又有向心力,使教学内容更加紧密地联系起来。 二是围绕重点作必要的补充,以求课堂讲授内容具体、深入、明确,使重点更加突出、丰满。对于非重点的教学内容,则予以适当精简,概而述之。 三是在教学时间的安排上予以切实保证,使重点部分得以讲清讲透。 当然,突出重点的方法很多,需要教师在教学实践中不断去总结、积累。2、突破教学难点。 突破教学难点的方法很多,或化抽象为具体,或化复杂为简单,或变生疏位熟悉,其目的都是为了化难为易。主要有以下几种方法: 第一,运用直观的方法加强学生的感知,如多媒体辅助法。 第二,创设情境,联系实际,引导学生的思维由具体到抽象,由特殊到一般。 第三,补充材料,化解难点法。对于一些结论性难点,化解的方法是需要引用一些典型的事实材料,并以材料为依据进行分析,从而化解难点。 第四,对于易混淆的内容,运用对比方法区分各自的特点,如表格比较法。 第五,分散难点,各个击破,如分层设问法:对于难度较大的问题,不妨把问题按难易程度分解成若干个与之相关的小问题,小坡度式地层层递进,划难为易,由易到难。
重要,教师招聘面试中如何把握教学目标
完成此环节需要把握教学目标的制订、教学内容的处理、教学重点和难点的突破、教学流程的设计、教学方法的选择、教学媒体的选择应用、作业与练习的设计等方面。接下来,笔者将逐一说明: ①教学目标的制订 A.教学目标的维度教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体明确的表述。它是教学活动的出发点和归宿...
谈多媒体技术在教育教学中的应用综述
论文摘要:多媒体技术因其图、文、声、像并茂的特点已经被广泛应用到教育教学的各个领域,并产生了深远影响。文章针对多媒体技术在教育教学中应用的形式、原则、不足等做了深入研究,重点探讨了多媒体技术在教育教学中的应用形式、应用原则,并提出了在具体应用中的不足及改进措施。 随着计算机技术的迅速发展和广泛应用,...
谈谈你对学风的认识
从我们学生的角度讲, 学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、 方法和习惯等要素的综合体现。 因此, 学风包括了学习精神、 学习态度、 学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。由此看出,一个人...
教师个人读书工作计划
4.充分利用网络,进行网上阅读,了解、把握教育教学的信息和动态。 5.坚持读书与反思相结合,带着问题读书,寻求解决问题的方法,潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合,充分理解新课程,在课堂教学中融入新课程理念,实施新课程。 四、书目选择: 《用心做教师》《用故事说话——教师必备的教师素养》《激活学生思维的...
如何加强语文教学中的思想道德教育
一、在拼音教学中渗透德育 拼音教学是低年级语文教学中一个重要环节,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。此时我们教师不仅要注重培养学生的发音方法和拼读技巧,也要注重其思想情感教育,使汉语拼音教学避免相对抽象和枯燥,无形中提高学生学习的兴趣,同时也把握住了对初入校门的学生开展德育教育的良好...
一个好的老师应该具备哪些素质
这样,才能清醒地把握所教一册在整套教材中的地位和作用,明确教育和教学的任务。 怎样研读整套教材的体系呢?大致思路如下述: 首先,应认知和把握教学目标及具体要求。 教材根据大纲规定,将教学要求一一落实在各册,各单元的“教学要求”和各篇课文的“训练重点”中。例如,初中课本每一单元有“单元提示”,教读课文有...
教育教学中可以开展哪些教育数据分析?对教育教学有何实际价值?
我觉得教育教学中可以对以下教育数据进行分析并从中得到改善提高的点!1、对全班学生每次的考试成绩数据进行统计分析,分析得到的结果在以后的教育教学中可以作为弥补弱势科目的依据!通过成绩甚至每道考试题目的分析,可以看出学生的弱势科目是哪一科、弱势题型是哪一种,以后教学中可以相应加大对该科目该...
怎样把教育心理学有效用于教学中
现代教师除了扮演唐朝韩愈《师说》里的“传道、授业、解惑”的角色,还同时扮演着各种角色,所以从某种角度上说,教师还必须是心理医生,要时刻帮助学生消除负面、消极的学习心理,战胜各种心理障碍,合理有效地将教育心理学应用于课堂教学中。 如果在教学中,了解并掌握学生心理,根据教育心理学的原理,设计课堂教学程序,让学生...
如何培养学生把握文章主要内容的能力
阅读教学是语文教学中的重中之重,良好的阅读能力不仅能够让学生更好地把握整片文章的大意,也是能让学生更好地把握文章所要传达的感情,而小学阶段阅读教学的教育更是对小学生有着启蒙的意义。新课程背景下的文本阅读,从而阅读教学出发,更加关注学生文本语言文字运用能力,在品词斟句中获得知识,提升语文...
廉洁教育个人反思范文精选
如何从自我入手,对自我的要求更高,本人认为必须加强教育教学的理论知识学习,与时俱进,进取参与课程改革,力争做课程改革的排头兵,并能及时洞察教育教学中的新情景、把握新特点、理清新思路、开创新局面,推动学校体育教育教学工作再攀新高,为营造“创立和谐教育,育一代新人”教育环境作不懈的努力。经过学习,我感触颇深...
蓍倪香菇:[答案] 一堂课的成败,整个教学的得失,关键就在于是否处理好教学中突出重点,突破难点,抓住关键这一问题.一、教学重点、难点和关键的新认识.1、什么是教学的重点、难点和关键? “重点”是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能.一个...
凤阳县19536662735: 如何准确把握教学重难点求解 - ?
蓍倪香菇: 原发布者:wangman12121、什么是教学的重点、难点和关键?“重点”是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能.一个学科知识点在整个学科知识中的地位,及通过相关知识的教学能给学生发展带来的贡献决定了它是否为教学重...
凤阳县19536662735: 如何确定教学重难点 - ?
蓍倪香菇:[答案] 长期以来,许多教师已经形成了一套以知识为核心的观念,在制定数学目标,设计教学方法,课堂教学活动,把握不住关键情节,自觉或不自觉地把注意力集中在课的知识教学目标上,而忽视了“教学难点”的探研.为提高对“教学难点”的认识和如...
凤阳县19536662735: 如何合理确定教学目标 - ?
蓍倪香菇:[答案] 一、紧扣教材,理清教学内容. 紧扣教材,要明确教材写了什么内容,也就是解决教什么的问题,脱离教材,我们的教学就成了无本之木,无源之水,教师在确定教学目标时,一定要读教材,要做到六个字——通读、精读、熟读.通读把握教材中单元...
凤阳县19536662735: 教学中,教师确定教学重点和难点应注意些什么 - ?
蓍倪香菇: 确定教学重难点首先要吃透新课标.只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标,并把课程标准、教材和教师参考书整合起来,才能科学确定静态的教学重点难点. 其次,了解学生原有的知识和技能的状况;了解他们的兴趣、需要和思...
凤阳县19536662735: 在体育教学中如何确定教学的重点和难点 - ?
蓍倪香菇:[答案] 安徽省宿州市墉桥区蕲县初级中学许艳(234115)一、 “教学重点”是教材或教学内容本身固有的,是在教学中必须理解或掌握的最主要的知识、运动技术环节或运动能力.对于这一内容的正确理解或掌握,将直接影响整个教学的顺利进行或是否有...
凤阳县19536662735: 教学目标与教学重难点 - 小学语文教学目标、教学重点、教学难点之间是什么关系? ?
蓍倪香菇: 目标引领,掌握重点,突破难点,目标是必须把握的,难点可以不突破,重点应该把握
凤阳县19536662735: 浅谈如何确定新课标下高中语文教学重难点 - ?
蓍倪香菇:[答案] 教学设计中,教学重难点是一个重要方面.教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最重要的中心内容,是课堂结果的主要线索.教学难点是教学中难于理解或领会的内容.本文主要就新课标下语文课如何通过确定重难点实现基本的“三维教学目标”谈...
凤阳县19536662735: 如何突破教学重点和难点,张赟 - ?
蓍倪香菇: 如何突破教学重点和难点 所谓教学重点,就是学生必须掌握的基本技能.如:意义、形象分析、赏析等等.如何在数学教学中突破重点和难点呢?这就需要我们每一位中文教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索. 一、认真备课,吃透教材...
凤阳县19536662735: 如何突出教学重点和突破教学难点 - ?
蓍倪香菇: 在教学中如何突出教学重点, 突破教学难点?这是实现有效教学的前提. 课堂教学过程是为了实现目的而展开的,确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目的,以便教学过程中突出重点,突破难点,更好地为实现教学目的服务.因此,确...