教学媒体的主要特征是什么
教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具,如实物、口头语言、图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现,如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。教学媒体的发展经历了四个阶段,具有共同特性和个别特性。它们根据不同标准,可以划分为不同类别。科学运用教学媒体,才能真正发挥其效用。
主要特性:
共同特性:扩散性,固定性,再现性,组合性,工具性,受控性。
个别特性:表现力,重现力,传播力,交互力,受控力。
教学媒体的新特性:自主性,个性化,交互性,共享性,实时性,虚拟性。
1.媒体的共同特性媒体是英文media的译名,指信息的载体和传递信息的工具。媒体的共同特性有以下几点:1)固定性媒体可以记录和储存信息,以供需要时再现。如印刷媒体直接将文字符号固定在书本上;电子媒体将语言、文字、图像转换成声、光、磁信号,固定在胶片、磁带、磁盘或光盘上。媒体的这一特性使前辈们能够把丰富的实践经验逐渐积累,把宝贵的知识、技能传授给后代。2)扩散性媒体可以将各种符号形态的信息传送到一定的距离,使信息在扩大的范围内再现。古代的“秀才不出门,全知天下事”依靠的就是媒体的这一特性。而在电子信息技术长足进步 的20世纪后半叶,麦克卢汉提出“地球村”的概念,也就不足为怪了。3)重复性媒体可以重复使用。如果保存得好,这些媒体可以根据需要,一次次地被使用,而其呈示信息的质和量稳定不变。另外,它还可以生成许多复制品,在不同的地点同时使用。4)组合性若干种媒体能够组合使用。这种组合可以是在某一活动中,几种媒体适当编排、轮流使用或同时呈示各自的信息;也可以把各种媒体的功能结合起来,组成多媒体系统,如声画同步幻灯、交互视频系统等。组合性还指一种媒体包含的信息可以借助另一种媒体来传递,如图片、模型等可以通过电影、录像等媒体呈示在屏幕上。多媒体计算机更是集中地反映了这一特点。5)工具性媒体与人相比处于从属的地位,即使功能先进的现代化媒体,它还是由人所创造,受人所操纵的。媒体只能扩展或代替人的部分作用,而且适用的教学媒体还需要教师和设计人员去精心编制或置备。正如事实已经证明的,即使具有某种智能的计算机辅助教学,也不会使教师失业,而只是促进了教学设计者对于人机功能合理分配的思考。6)能动性媒体在特定的时空条件下,可以离开人的活动独立起作用。比如,优秀的录像教材或计算机辅助教学课件的确可以代替教师上课。精心编制的教学媒体一般都比较符合教学设计原理,采用的是最佳教学方案,尤其是由经验丰富的老教师参与设计、编制的教学媒体,较之缺乏教学经验的年轻教师来说,教学效果会更好。
1、固定性
媒体可以记录和储存信息,以供需要时再现。如印刷媒体直接将文字符号固定在书本上;电子媒体将语言、文字、图像转换成声、光、磁信号,固定在胶片、磁带、磁盘或光盘上。
2、扩散性
媒体可以将各种符号形态的信息传送到一定的距离,使信息在扩大的范围内再现。古代的“秀才不出门,全知天下事”依靠的就是媒体的这一特性。
3、重复性
媒体可以重复使用。如果保存得好,这些媒体可以根据需要,一次次地被使用,而其呈示信息的质和量稳定不变。另外,它还可以生成许多复制品,在不同的地点同时使用。
功能
1、提高效率和质量
教学媒体经过精心设计与制作,可以提高单位时间内的教学信息量,并通过丰富多样的形式传递教学信息,使学习者能够学得更快、学得更好。
2、扩大范围和规模
现代化教学媒体不受时间和空间的限制,学生可以在不同时间、不同地点学习知识。现代化教学媒体特别适合那些因特殊原因不能够在指定时间和地点学习的人。
1.媒体的共同特性
媒体是英文media的译名,指信息的载体和传递信息的工具。媒体的共同特性有以下几点:
1)固定性
媒体可以记录和储存信息,以供需要时再现。如印刷媒体直接将文字符号固定在书本上;电子媒体将语言、文字、图像转换成声、光、磁信号,固定在胶片、磁带、磁盘或光盘上。媒体的这一特性使前辈们能够把丰富的实践经验逐渐积累,把宝贵的知识、技能传授给后代。
2)扩散性
媒体可以将各种符号形态的信息传送到一定的距离,使信息在扩大的范围内再现。古代的“秀才不出门,全知天下事”依靠的就是媒体的这一特性。而在电子信息技术长足进步 的20世纪后半叶,麦克卢汉提出“地球村”的概念,也就不足为怪了。
3)重复性
媒体可以重复使用。如果保存得好,这些媒体可以根据需要,一次次地被使用,而其呈示信息的质和量稳定不变。另外,它还可以生成许多复制品,在不同的地点同时使用。
4)组合性
若干种媒体能够组合使用。这种组合可以是在某一活动中,几种媒体适当编排、轮流使用或同时呈示各自的信息;也可以把各种媒体的功能结合起来,组成多媒体系统,如声画同步幻灯、交互视频系统等。组合性还指一种媒体包含的信息可以借助另一种媒体来传递,如图片、模型等可以通过电影、录像等媒体呈示在屏幕上。多媒体计算机更是集中地反映了这一特点。
5)工具性
媒体与人相比处于从属的地位,即使功能先进的现代化媒体,它还是由人所创造,受人所操纵的。媒体只能扩展或代替人的部分作用,而且适用的教学媒体还需要教师和设计人员去精心编制或置备。正如事实已经证明的,即使具有某种智能的计算机辅助教学,也不会使教师失业,而只是促进了教学设计者对于人机功能合理分配的思考。
6)能动性
媒体在特定的时空条件下,可以离开人的活动独立起作用。比如,优秀的录像教材或计算机辅助教学课件的确可以代替教师上课。精心编制的教学媒体一般都比较符合教学设计原理,采用的是最佳教学方案,尤其是由经验丰富的老教师参与设计、编制的教学媒体,较之缺乏教学经验的年轻教师来说,教学效果会更好。
2.教学媒体的个别特性
教学媒体除了具备上述媒体的共同特性以外,还有自己独有的个别特性。
1)表现性
表现性也称为表现力,指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。例如,言语、文字材料以时间因素组织信息,它们的表现形式受到时间先后顺序的影响,借助语义、语调及音响的抑扬顿挫、轻重缓急来表现事物的特征。电影、录像能够以活动的图像呈现正在变化中的过程和动向,采用接近于实物的形态,逼真地表现事物的运动方式、相对关系及状态变化;又能够借助低速和高速摄影技术,调节事物和现象所包含的时间因素;还能够通过镜头的选择,从各个角度表现事物的形状、方位、距离等空间特征。幻灯和图片在表现事物的空间特征方面类似影视,然而因为它们是以静止方式反映事物的瞬息特征,所以便于学生观察。
2)重现性
重现性也称为重现力,指教学媒体不受时间、空间限制,把储存的信息内容重新再现的能力。比如,教科书是最便于重现的媒体,无线电广播和电视是受时间性限制的媒体。但自从出现了录音和录像之后,这种限制已被打破,并以其生动形象而令言语、文字望尘莫及;但言语在重现信息时的调控能力又是独一无二的。
3)接触性
接触性又称为接触面,指教学媒体把信息同时传递到学生的范围。例如,电视和无线电广播的接触面最广,能跨越空间限制,到达无数学生的耳目边,板书、幻灯、录像的接触面只能限制在一定空间范围如教室内,而且还受环境条件限制。
4)参与性
参与性指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会。模型、录音、录像、计算机等媒体提供学生自己动手操作的可能,使学生可能随时中断使用而进行提问、思考、讨论等其他学习活动,行为参与的机会较多;电影、电视、无线电广播、多媒体计算机等媒体有较强的感染力,刺激学生的情绪反应较为强烈,容易诱发学生在感情上的参与。
5)受控性
受控性指教学媒体接受使用者操纵的难易程度。言语、板书、教科书当然由教师随心所欲使用;录音机、幻灯机、录像机、VCD机也较容易操作和控制;电影放映机和计算机需接受一定的训练。无线电和电视的播出则掌握在专门机构手中,学校教师无法支配它们的内容和时机。
1.媒体的共同特性
媒体是英文media的译名,指信息的载体和传递信息的工具。媒体的共同特性有以下几点:
1)固定性
媒体可以记录和储存信息,以供需要时再现。如印刷媒体直接将文字符号固定在书本上;电子媒体将语言、文字、图像转换成声、光、磁信号,固定在胶片、磁带、磁盘或光盘上。媒体的这一特性使前辈们能够把丰富的实践经验逐渐积累,把宝贵的知识、技能传授给后代。
2)扩散性
媒体可以将各种符号形态的信息传送到一定的距离,使信息在扩大的范围内再现。古代的“秀才不出门,全知天下事”依靠的就是媒体的这一特性。而在电子信息技术长足进步
的20世纪后半叶,麦克卢汉提出“地球村”的概念,也就不足为怪了。
3)重复性
媒体可以重复使用。如果保存得好,这些媒体可以根据需要,一次次地被使用,而其呈示信息的质和量稳定不变。另外,它还可以生成许多复制品,在不同的地点同时使用。
4)组合性
若干种媒体能够组合使用。这种组合可以是在某一活动中,几种媒体适当编排、轮流使用或同时呈示各自的信息;也可以把各种媒体的功能结合起来,组成多媒体系统,如声画同步幻灯、交互视频系统等。组合性还指一种媒体包含的信息可以借助另一种媒体来传递,如图片、模型等可以通过电影、录像等媒体呈示在屏幕上。多媒体计算机更是集中地反映了这一特点。
5)工具性
媒体与人相比处于从属的地位,即使功能先进的现代化媒体,它还是由人所创造,受人所操纵的。媒体只能扩展或代替人的部分作用,而且适用的教学媒体还需要教师和设计人员去精心编制或置备。正如事实已经证明的,即使具有某种智能的计算机辅助教学,也不会使教师失业,而只是促进了教学设计者对于人机功能合理分配的思考。
6)能动性
媒体在特定的时空条件下,可以离开人的活动独立起作用。比如,优秀的录像教材或计算机辅助教学课件的确可以代替教师上课。精心编制的教学媒体一般都比较符合教学设计原理,采用的是最佳教学方案,尤其是由经验丰富的老教师参与设计、编制的教学媒体,较之缺乏教学经验的年轻教师来说,教学效果会更好。
什么是多媒体技术,它的主要特征是什么
多媒体技术有以下几个主要特点:1、集成性:能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。2、控制性:多媒体技术是以计算机为中心,综合处理和控制多媒体信息,并按人的要求以多种媒体形式表现出来,同时作用于人的多种感官。3、交互性:交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。
多媒体的基本特征?
问题一:多媒体的特点 多媒体技术有以下几个主要特点: (1)集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。 (2)控制性 多媒体技术是以计算机为中心,综合处理和控制多媒体信息,并按人的要求以多种媒体形式表现出来,同时作用于人的多种感官。 (3)交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的...
教学媒体的特点不包括
教学媒体的特点有:传播性,工具性,表现性,重复性,可控性,普遍适用性。传播性:教学媒体可以将各种符号形态的信息传送到一定的距离,使信息在扩大了的范围内得以展现;工具性:教学媒体是人们获得和传递信息的工具;表现性:教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力;重复性:教学媒体可以将...
新媒体是什么?有哪些主要特点
以数字技术为代表的新媒体,其最大特点是打破了媒介之间的壁垒,消融了媒体介质之间,地域、行政之间,甚至传播者与接受者之间的边界。新媒体还表现出以下儿个特征:(一)媒体个性化突出 由于技术的原因,以往所有的媒体几乎都是大众化的。而新媒体却可以做到面向更加细分的受众,可以面向个人,个人可以通过...
什么是媒体?什么是多媒体?其主要特点是什么
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教案中教学媒体有哪些
问题八:教学媒体的主要特征是什么 1.媒体的共同特性 媒体是英文media的译名,指信息的载体和传递信息的工具。媒体的共同特性有以下几点: 1)固定性 媒体可以记录和储存信息,以供需要时再现。如印刷媒体直接将文字符号固定在书本上;电子媒体将语言、文字、图像转换成声、光、磁信号,固定在胶片、磁带、磁盘或光盘上...
新媒体的特征有哪些
这个载体本身具备其价值,加之所传递信息本身的价值,共同完成媒体存在的价值。这个也就是媒体存在价值。2、原创性 新媒体之所以称之为新,就新在这里。应该具备基本的原创性。这里的原创性,区别于一般意义上个人或个别团体单独的原创性,应该一段特定的时间内时代所赋予的新的内容的创造,一种区别于前面...
列举网络多媒体艺术的特征。
【答案】:网络多媒体艺术的主要特征:一,具有强有力的虚拟性。这种虚拟性表现为通过多谋体艺术构建非真实的幻象,对当下问题予以非真实的假想、虚构;二,具有深刻的观念性;三,具有广泛的公共性。多媒体艺术利用电视、录像、互联网等多种手段积极地投入到大众文化与消费文化之中,走出了个人的私密性与...
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三、视听新媒体节目形态的特征 由于新的播出平台的特性要求、新技术的应用、传播理念的变化等因素,目前视听新媒体节目形态不断地创新与演变,逐渐显现出一些基本的特征。1、新的播出平台:新的播出平台,决定了视听新媒体节目形态的相应变化。以手机电视节目为例,移动互联网把手机从单纯的移动通话工具转变...
新媒体的特点
数字化的传播方式。新媒体可以让用户与品牌进行互动。在传统的媒体中,用户是被动接受信息的一方,而在新媒体中,用户可以主动参与到信息传播中来。例如,网络上的一些问答类网站就能够让用户与企业进行交流,而这种交流是相对真实和有效的。其次,新媒体不太受时间和地理的限制。传统媒体中信息的传播是有...
独汤天麻: 3.有利于学生形成完整的知识结构多媒体课件操作简单易行,屏幕切换方便,承载4.吸引学生主动参与教学活动现代教育思想最突出的特点就是强调学生的主体地位
根河市17693398103: 教学媒体分类有哪些? - ?
独汤天麻: 教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具,如实物、口头语言.图表、图像以及动画等.教学媒体的常见分类:一、 根据使用媒体的感知器官分类 1、视觉媒体:指发出的信息主要作用于人的视觉器官...
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根河市17693398103: 远程教育教学媒体的八个功能是哪些50 ?
独汤天麻: 远程教育中教学媒体的 8 个功能维度: 表现力、认知目标、控制交互、参与性、受众面、成本结构、使用技能、设计要求. 表现力 是呈现教学信息的特征,是媒体教学功...
根河市17693398103: 现代教育技术媒体的特性和教学功能表现在哪些方面 - ?
独汤天麻: 现代教育技术可以大大提高教学效率,表现在:1.可以电脑网络备课设计.(文本、课件)2.可以灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学,探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维,培养学生解决问题实际能力的方法与途径.3.运用信息资源可以指导学生进行个别化学习和协作学习.4.运用网络可以进行学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价.6.根据学科需求,可以设计、制作单元或横向知识结构虚拟情景资料.
根河市17693398103: 媒体与教育技术的关系是什么 ?
独汤天麻: 所谓数字媒体,包括两方面的涵义:一是指信息的载体,即以不同于以住的模拟信号、而以非连续的数字形式存在的一种叫做“比特”(bit)的电子符号为载体、全方位交互...