在括号里填上合适的词语。(什么)地说，…的农民，…的公牛，…地写，…的技艺
加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。
扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅
激动地说
勤劳的农民
愤怒的公牛
认真地写
精湛的技艺
词语填空:
大声地说，
忙碌的农民，
昂首的公牛，
慢慢地写，
高超的技艺
勤劳的农民。愤怒的牛。
在括号里填上合适的词语
迫不及待 迅速 广阔 巨大 机敏
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明亮的灯光、幸福的我们、清翠的鸟鸣、优美的诗篇、整齐的队伍、嘹亮的歌声、鲜艳的花朵、伟大的祖国、寒冷的东天、高声地歌唱、热情地招待、切实地调查、认真地工作、耐心地讲解、仔细地回答、无私地奉献、茁壮地成长
在括号填上合适的词语
( 繁华 )的城市 ( 巍峨 )的山峰 ( 宽阔 )的马路 ( 干净 )的草坪 ( 苍凉 )的景象 ( 缤纷 )的花坛 ( 空旷 )的广场 ( 热闹 )的公园 ( 美丽 )的花儿 2、我会填 （美美）地吃 绿绿的（草坪）（ 好好 ）地玩 美丽的（ 花儿 ...
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天真的（ 笑脸 ） 杰出的（成绩 ） （ 平坦 ）的道路 （ 优美 ）的环境
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绿油油 五颜六色 广阔无垠
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精妙的计策 美妙的办法 奇妙的想法 巧妙的手段 翠绿的叶子 黛绿的群山 碧绿的湖水 墨绿的帽子 宜人的气候 松软的沙土 勤劳的人民 美妙的感觉
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旖旎的风光 明媚的早晨 葱茏的绿荫 甜美的果园 静谧的黄昏 自在的游鱼 黏腻的蠕虫 宽广的胸襟
在括号里填上合适的词语。
积蓄 侮辱 钓鱼 微笑 由衷 牲畜 后悔 钩子 徽章 悲哀 支 色彩斑斓
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严格的（老师） 英雄的（行为） 坚强的（革命先辈）严密的（设计) 英勇的（战士） 坚韧的（性格）严肃的（审问） 英明的（政策） 坚定的（信念）严峻的（考验） 英俊的（少年） 倔强的（姐姐）不厌其烦地（讲解） 聚精会神的（听课） 精神抖擞地（战斗）声嘶力竭地（喊叫） 风驰电挚的（雷鸣） ...
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精巧 别致 勇武 唯唯诺诺 爽快 坚决 变色 火冒三丈 迅疾
钭阮丙氧：[答案] 伤心 满意 仔细 高兴 认真 懒洋洋 严肃 大声(答案不唯一)
黑龙江省15276133662： 在括号里填上适当的词语.( )地欣赏 ( )的光芒 ( )地答应 ( )地走来走去 ()地发现 - ？
钭阮丙氧：[答案] (静静)地欣赏 (熠熠)的光芒 (懒懒)地答应 (缓缓)地走来走去 (慢慢)地发现
黑龙江省15276133662： 在括号里填上合适的词语 ()地成长 ()地传授 ()地进入 - ？
钭阮丙氧：[答案] (茁壮)地成长 (悉心)地传授 (小心)地进入
黑龙江省15276133662： 在括号里填上恰当的词.1:( )地飞舞 2:( )地在括号里填上恰当的词.1:( )地飞舞2:( )地劳动 - ？
钭阮丙氧：[答案] 快乐地飞舞,愉快地
黑龙江省15276133662： 在括号里填上合适的词冷冷地( )渐渐地( )乱哄哄的( )沙哑地( )清瘦的( )放肆地( )惊慌地( ) - ？
钭阮丙氧：[答案] 冷冷地(笑) 渐渐地(明白) 乱哄哄的(课堂) 沙哑地(呼叫) 清瘦的(面庞) 放肆地(大喊) 惊慌地(乱跑) 楼上的回答有错.如:沙哑地(声音),就错了. ``地(``),括号内要添动词.
黑龙江省15276133662： 【在括号里填上合适的词语】暖暖地( ) 飒飒地( ) 嗡嗡地( ) 慢慢地( )呆呆地( ) 呼呼地( )哈哈地( ) 渐渐地( ) - ？
钭阮丙氧：[答案] 暖暖地(照耀) 飒飒地(飘动) 嗡嗡地(叫着) 慢慢地(呼吸) 呆呆地(注视) 呼呼地(吹动) 哈哈地(大笑) 渐渐地(远去)
黑龙江省15276133662： 在括号里填上合适的词语活泼地( ) 忙碌的( ) 张望( )好奇地( ) 神秘的( ) 冲向( )缓缓地( ) 稳重的( ) 闪着( ) - ？
钭阮丙氧：[答案] 活泼地(微笑 ) 忙碌的(工作 ) 张望(良久 ) 好奇地(打量 ) 神秘的(人物 ) 冲向( 敌阵) 缓缓地(前进 ) 稳重的(脚步 ) 闪着(光芒 )
黑龙江省15276133662： 在括号里填上适当的词 ()地拍()地走()地跑()地玩()地笑()地飘 - ？
钭阮丙氧：[答案] 急速地拍 悄悄地走 迅速地跑 开心地玩 会心地笑 轻轻地飘
黑龙江省15276133662： 在括号里填上适当的词语.如饥似渴地()看得()卖力地()舒舒服服地()背得()疲惫地() - ？
钭阮丙氧：[答案] 看着 出神 干活 躺着 流利 坐着 (答案不唯一)
黑龙江省15276133662： 在括号里填上合适的词语( )地飞扬 ( )的犀牛 ( )的眼神 ( )的仪器 悲观地( ) ( )地拼搏 ( )地吆喝 - ？
钭阮丙氧：[答案] 轻舞地飞扬,快乐的飞扬 凶猛的犀牛,厉害的犀牛 忧郁的眼神,害怕的眼神,恐惧的眼神 精密的仪器, 悲观地生活,快乐的生活 努力地拼搏 大声地吆喝
