燕子这篇课文,文中写电线为什么用几痕,而不用几条几根或几道呢
《燕子》一课中,写电线为什么用“几痕”,而不用“几条”、“几根”或“几道”呢?这是作者遣词造句准确、形象的表现.《新华字典》以“根”、“条”、“道”等条中都有量词的注解,是指长条形的东西.如：一根麻绳,一条河,两道红线,等等.但是,这些东西是明显可见的,而课文中的“几痕细线”是指远处模糊不清的电线,看过去好像只看到电线的一些痕迹一样.再仔细观察课文中的彩色图画：嫩蓝的天空中有几道隐约可见、似有似无的痕迹,上面还有几个小黑点,很像是“正待演奏的曲谱”.课文用了“几痕”这个朴实无华又富有形象性的词语,在插图中再配以嫩蓝的天空来映衬,这就给春天的大自然增添了新意和生趣,使人有心旷神怡之感.
《燕子》一课中，写电线为什么用“几痕”，而不用“几条”、“几根”或“几道”呢？这是作者遣词造句准确、形象的表现。《新华字典》以“根”、“条”、“道”等条中都有量词的注解，是指长条形的东西。如：一根麻绳，一条河，两道红线，等等。但是，这些东西是明显可见的，而课文中的“几痕细线”是指远处模糊不清的电线，看过去好像只看到电线的一些痕迹一样。再仔细观察课文中的彩色图画：嫩蓝的天空中有几道隐约可见、似有似无的痕迹，上面还有几个小黑点，很像是“正待演奏的曲谱”。课文用了“几痕”这个朴实无华又富有形象性的词语，在插图中再配以嫩蓝的天空来映衬，这就给春天的大自然增添了新意和生趣，使人有心旷神怡之感。
这是作者遣词造句准确、形象的表现。
《新华字典》以“根”、“条”、“道”等条中都有量词的注解，是指长条形的东西。如：一根麻绳，一条河，两道红线，等等。但是，这些东西是明显可见的，而课文中的“几痕细线”是指远处模糊不清的电线，看过去好像只看到电线的一些痕迹一样。
再仔细观察课文中的彩色图画：嫩蓝的天空中有几道隐约可见、似有似无的痕迹，上面还有几个小黑点，很像是“正待演奏的曲谱”。课文用了“几痕”这个朴实无华又富有形象性的词语，在插图中再配以嫩蓝的天空来映衬，这就给春天的大自然增添了新意和生趣，使人有心旷神怡之感。
拓展资料
《燕子》是近现代文人席慕容所创作的一篇散文。这篇散文是作者对燕子的美好怀念，也是对自己童年时期的怀念。
这是一段平淡素朴的生命记忆，一支幽远缠绵的抒情小曲，一种纯真且深沉的心灵探索。掩卷静思，除了品味那绵长的余韵，我们还可以清晰地感受到叙事散文所独有的精彩与魅力。
作者讲述的两段往事本算不上什么故事。第一件事只是尘封于记忆深处的一张发黄的照片：一个初中的孩子，无法理解父亲的失落和懊丧。因为，在那“长城外，古道边”的淡淡愁绪之中，沉积着父亲全部的人生体验--不单单是故国之思和沧桑之感--怀乡自然是其中最深郁的、最敏感的情结。
于是，作者只好“一个人站在空荡荡的屋子里，不知如何是好”。这个富有象征意味的镜头，为我们解读第二件往事留下了一条伏线。
那时，她已经有了两个孩子，有了“外婆歌里唱的"而"我没有见过的燕子”。
“燕子啊!燕子啊!你是我温柔可爱的小小的燕子啊……”
她在心中一遍一遍地唱着这首歌，唱给自己和自己的孩子，也唱给了自己的外婆。至此，我们又一次强烈地感受到叙事中的象征与寄寓。正是这种言外之意、象外之象，将情感的潜流引导出文意的表面，使平淡的生活琐事沉重起来，丰厚起来。
那么，是什么样的情思萦绕在作者的心中?甚至隐约回荡在从外婆、父亲到孩子四代人几十年的生活空间之中?是剪不断的往昔，是理不清的乡愁。
因而，当燕子变成“乌秋”而飞走的时候，作者“忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了”。于是，才有了文章结尾的深刻追思。
参考资料：百度百科——燕子
1.几条几根或几道没有几痕用的贴切，痕形象说明了电线的细长。所以用痕，是作者的独具匠心. 2.几条、几根都是用来形容具象可见的东西。文中用几痕，是形容远处的电线模糊不清，像一条条划过天空的痕迹。
《燕子》一课中，写电线为什么用“几痕”，而不用“几条”、“几根”或“几道”呢？这是作者遣词造句准确、形象的表现。《新华字典》以“根”、“条”、“道”等条中都有量词的注解，是指长条形的东西。如：一根麻绳，一条河，两道红线，等等。但是，这些东西是明显可见的，而课文中的“几痕细线”是指远处模糊不清的电线，看过去好像只看到电线的一些痕迹一样。再仔细观察课文中的彩色图画：嫩蓝的天空中有几道隐约可见、似有似无的痕迹，上面还有几个小黑点，很像是“正待演奏的曲谱”。课文用了“几痕”这个朴实无华又富有形象性的词语，在插图中再配以嫩蓝的天空来映衬，这就给春天的大自然增添了新意和生趣，使人有心旷神怡之感。
《燕子》一课中，写电线为什么用“几痕”，而不用“几条”、“几根”或“几道”呢？这是作者遣词造句准确、形象的表现。《新华字典》以“根”、“条”、“道”等条中都有量词的注解，是指长条形的东西。如：一根麻绳，一条河，两道红线，等等。但是，这些东西是明显可见的，而课文中的“几痕细线”是指远处模糊不清的电线，看过去好像只看到电线的一些痕迹一样。再仔细观察课文中的彩色图画：嫩蓝的天空中有几道隐约可见、似有似无的痕迹，上面还有几个小黑点，很像是“正待演奏的曲谱”。课文用了“几痕”这个朴实无华又富有形象性的词语，在插图中再配以嫩蓝的天空来映衬，这就给春天的大自然增添了新意和生趣，使人有心旷神怡之感。◆
因为他为了更深动的表达自己对燕子的喜爱和燕子给我们带来春天的消息!把电线杆比作五线谱，把燕子比作音符,谱出了一支春天的歌，代表合奏的春天的旋律！
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匆匆这篇课文作者在文中表达了怎样的情感呢请联系课文句子写一写
人生像一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生像一杯清茶，细细品味，才能品出味道。
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与时俱进，以补固守之缺，以察顽劣之陋。有时候，暂时放弃一些东西，是为了更长一段时间的拥有。理想口号喊得震天响，每天在脑海中三番五次地反省，在心海中千百次地决定，没有行动，一切都只是梦，只有踏踏实实，认认真真，实事求是地行动，才是联系梦想与现实的桥梁，才能让梦不至于永远是梦。
《忆卢沟桥》这篇课文中间接抒情的句子是哪句?
一如既的话，这篇文中记述着抒情的，因为它是很好的一个句子。
紫姣舜止： 《燕子》一课中,写电线为什么用“几痕”,而不用“几条”、“几根”或“几道”呢?这是作者遣词造句准确、形象的表现.《新华字典》以“根”、“条”、“道”等条中都有量词的注解,是指长条形的东西.如:一根麻绳,一条河,两道红线,等等.但是,这些东西是明显可见的,而课文中的“几痕细线”是指远处模糊不清的电线,看过去好像只看到电线的一些痕迹一样.再仔细观察课文中的彩色图画:嫩蓝的天空中有几道隐约可见、似有似无的痕迹,上面还有几个小黑点,很像是“正待演奏的曲谱”.课文用了“几痕”这个朴实无华又富有形象性的词语,在插图中再配以嫩蓝的天空来映衬,这就给春天的大自然增添了新意和生趣,使人有心旷神怡之感.
博望区19374226828： 江苏版语文《燕子》文中写电线为什么用“几痕”,而不用“几条” - ？
紫姣舜止： “痕”说明电线远望像丝一样,很轻很细;用“条”则表达不出这种效果.
博望区19374226828： 燕子中写电线为什么用几痕而不用几条或几根呢?？
紫姣舜止： 几条或者几根是主要形容电线的数量,.因为有燕子踩过的痕迹 所以叫几痕,这样可以着重的形容燕子踩着
博望区19374226828： 《燕子》一文中用“几痕”有什么好处?为什么不用“几道”、“几根”、“几条”? - ？
紫姣舜止： 作者用“几痕”来形容电线,正是说明了作者遣词造句的准确性.他站在远远的地方欣赏燕子,才会有五线谱的联想. 教育是需要留些痕迹的,如果今天的“几痕”我只是从抽象意义上让学生理解作者是站在远处观察,所以只留一个模糊的影子,也许作者的这个巧妙用词只能在孩子们的心中留一个淡淡的痕迹,而时间会抹平这一切.但通过这短暂的遥望,亲身的实践,相信这个痕迹会留得深一些
博望区19374226828： 副年级下册第三课小燕子哪一篇课文,且电线为什么要用几痕而不用几条喜供货激动. - ？
紫姣舜止： 痕,看起来若隐若现不清晰,说明作者观察仔细.条体现不出若隐若现的感觉.
博望区19374226828： 文中写电线为什么用几痕,而不用几条,几根或几道呢? - ？
紫姣舜止： 几痕”就是电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的只能看到一点痕迹所以才写几痕.
博望区19374226828： 语文第一课燕子为什么要用五线谱打比 - ？
紫姣舜止： 这是比喻的手法.当燕子落在电线上以后,电线就像五线谱的五条线,燕子就像音符,会使人想起音乐,想起春天的旋律,燕子憩息时也能给春天带来生机和活力.
博望区19374226828： 课文中的燕子中几痕细线是什么意思 - ？
紫姣舜止： 课文中的燕子中几痕细线的意思是:指远处模糊不清的电线,看过去好像只看到电线的一些痕迹一样. 再仔细观察课文中的彩色图画:嫩蓝的天空中有几道隐约可见、似有似无的痕迹,上面还有几个小黑点,很像是“正待演奏的曲谱”.课文用...
博望区19374226828： 燕子课文中痕的意思是 - ？
紫姣舜止： 这是作者遣词造句准确、形象的表现.《新华字典》以“根”、“条”、“道”等条中都有量词的注解,是指长条形的东西.如:一根麻绳,一条河,两道红线,等等.但是,这些东西是明显可见的,而课文中的“几痕细线”是指远处模糊不清的电线,看过去好像只...
博望区19374226828： 郑振铎《燕子》中为什么是几痕细线,而不是几根细线? - ？
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