关于五年级下册龙的传人主要内容是什么
原文 提起龙，中国人莫不引以为骄傲，并自称为“龙的传人”。古往今来，有关龙的传说，以龙为名字，以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰，数不胜数。在十二生肖中，龙也深受人们喜爱。有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。那么，龙到底是什么呢？ 远古时期，我国就有龙的传说。《周易》曾有“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”的说法，意思是说，天上的乌云、闪电和雷鸣，都是龙所为。从保留下来的文物古迹看，那时龙的形象比较简单，样子也并不完全一致。唐宋之后，龙才逐渐形成我们今天看到的形象。“骆头，蛇脖，鹿角，龟眼，鱼鳞，鹰爪，牛耳。”这里所描绘的龙，已经接近现在我们所看到的龙的图案了。 到了今天，我们都知道，龙并不是一种真实的动物。它只存在于中国人的想象和传说中，是中华民族远古时期所崇拜的图腾。 龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是出类拔萃、变幻万千、无所不能的。龙王高居天上，它能唤风呼雨，翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。 龙是至高无上的权利的象征，皇帝自认为是“真龙天子”。他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是“龙椅”……故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。 但龙的形象并非帝王所专有，在老百姓的心目中，龙又象征着自由欢腾和完美。所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”，说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。 西方也有龙的传说，但西方的龙不同于中国的龙，西方的龙往往集各种凶恶于一身，专干害人的事情。中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。 5.2 课文教学 5.2.1 教材分析 这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。 5.2.2 学情分析 五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。 5.2.3 教学目标 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学会本课生字词。 3、学习作者首尾呼应的表达方法。 5.2.4 教学重点、难点 1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学习作者首尾呼应的表达方法。 5.2.5 教学准备 1、教师：录音机录音带图片课件 2、学生：预习课文，查找有关资料。 5.3 教学过程 整体感知 （1）自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？ （2）教师出示含有本课生字的词语，检查认读。 （3）讨论交流课文主要写了什么？ 既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么？起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。 合作探究 （1）学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。 （2）小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。 （3）集体汇报交流，教师相机点拨指导。课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。 ②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。 ③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？ （4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。在学生自读自悟的基础上小组内讨论交流，为学生展示自我搭建平台，为每一个学生展示自我创设平等的机会。教师点拨时抓点带面，点上着力，次要内容以读代讲，一带而过。重点内容反复品读感悟，让学生在研读品味中生情，大手笔处理教材，以学定教。
本文从龙与中国人密切关系，龙到底是什么以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称“龙的传人”
本文叙述了中国人与龙的密切关系，介绍了有关龙的传说及人们赋予龙的象征含义，抒发了中国人对自由完美的向往和追求，表达了作者对作为“龙的传人”的骄傲与自豪。龙文化的形成和发展，龙的象征意义
五年级下册中的龙的传人的形近字
五年级下册中的龙的传人的形近字 我来答 分享 微信扫一扫 网络繁忙请稍后重试 新浪微博 QQ空间 举报 浏览3 次 可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。 五年级下册 龙的传人 形近字 搜索资料 本地图片 图片链接 提交回答 匿名 回答自动保存中...
五年级下册语文围绕单元主题的成语,名言,谚语,歇后语,对联要成语8个...
龙的出处也有很多的说法，有的说是由印度传入的、有的说是中国星宿变成。印度本身是在龙神的说法的，但龙在印度的地位是不高的，也是有实物的——蟒蛇。 在五行学说盛行的年代里，慢慢的也开始流传著有关青龙的故事；五行家们照着阴阳五行给东南西北中配上五种颜色，而每种颜色又配上一个神兽与一...
5年级下册语文第1、2单元的所有成语
《龙的传人》:呼风唤雨 至高无上 龙腾虎跃 《大人们这样说》腾云驾雾 呼风唤雨 崇山峻岭 《叶公好龙》：风雨大作 魂飞魄散 叶公好龙 夺门而逃 《神奇的书》：一贫如洗 《忆读书》：津津有味 一知半解 气愤填胸 自作多情 风花雪月 《走遍天下书为侣...
五年级课文中龙的传人龙在老百姓心目中象征着什么
象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的追求和至高无上的权力。
小学五年级语文第一课龙的传人中,有没有双重否定句?
参考答案：课文《龙的传人》中的双重否定句是：提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。【双重否定词是“莫不”。“莫不”即“没有不”的意思】
五下语文第9课生字组词
五下语文第9课生字组词如下：1、生肖、董事长、小虾、毛驴、深渊、旨意（龙的传人、数不胜数、文物古迹、描绘、崇敬、威力无比、变幻万千、无所不能、呼风唤雨、翻江倒海、至高无上、金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、叶公好龙）2、缩小、蚕蚁、翻搅、嘉峪关、大坝、基地、喷涌而下、旭日...
课文《龙的传人》资料
龙的资料 龙的传人、龙飞凤舞、龙吟虎啸、龙腾虎跃、龙盘虎踞、乘龙快婿、龙马精神、龙潭虎穴、龙跃凤鸣 “斯须九重真龙出，一洗万古凡马空”。(杜甫《丹青引·赠曹将军霸》)“当年双桧是双童，相对无言老更荒。庭雪到腰埋不死，如今化作雨苍龙。”(苏轼《塔前古桧》)。在定海紫微地方，流传着一...
怎么对五年级下龙的传人课题提问?
你好，很抱歉看到您的问题还未解决。可能有如下几种情况：1,你提问的时候没选择分类,结果系统自动给你分配了个不合理的类别,于是能回答你问题的人在其感兴趣分类里面看不到你的问题,而看到你的问题的人又不晓得回答,或者没兴趣回答；2,你的问题模梭两可,别人不知道你要表达什么意思,无从回答；3,...
五年级课文龙的传人的提纲。
一、中国人与龙的关系 二、龙到底是什么 三、人们赋予龙丰富的含义 四、中国人自称“龙的传人”的原因
五年级语文 关于龙的说法
龙的起源——身世之谜(一)：两千三百年前，一位诗人同时又是哲人的士大夫在洞庭湖畔徘徊。他时而低首思索，时而仰天咏叹。在珠走玉盘级的诗句中，他把积郁在心头的那种疑惑一泻而出：那远古的初态，是谁传告下来？天地还未成形，凭什么来考证？日夜水分，一片黑暗。有谁能分辨极限？天气运动，克...
聊往联佳： 提起龙,中国人莫不引以为骄傲,并自称为“龙的传人”.古往今来,有关龙的传说,以龙为名字,以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰,数不胜数.在十二生肖中,龙也深受人们喜爱.有人认为龙是一种真实存在的动物,也有人认为龙只是...
大洼县15761556509： 五年级课文龙的传人的提纲. - ？
聊往联佳：[答案] 一、\x09中国人与龙的关系 二、\x09龙到底是什么 三、\x09人们赋予龙丰富的含义 四、\x09中国人自称“龙的传人”的原因
大洼县15761556509： 北师大版五年级下册语文课本内容 - ？
聊往联佳：[答案] 现代文《龙的传人》、诗歌《大人们这样说》、文言文《叶公好龙》、现代文《乐山龙舟会》、诗歌《神奇的书》、现代文《忆读书》、现代文《走遍天下书为侣》、现代文《我的“长生果”》、现代文《献你一束花》、诗歌《微笑》、现代文《礼...
大洼县15761556509： 五年级【龙的传人】课文段意 急 - ？
聊往联佳： 一段(1): 讲龙深受人们的喜爱. 二段(2~6):讲龙到底是什么? 三段(7): 中国龙的象征含义.
大洼县15761556509： 五年级下册语文课文 龙的传人 课文提纲？
聊往联佳： 龙的传人 (中国人) 1、关系密切 2、集九种动物特征于一身 3、威力无比、无所不能 至高无上 象征自由、欢腾和完美
大洼县15761556509： 小学五年级下课文主要内容是什么? - ？
聊往联佳：[答案] 本文从龙与中国人密切关系,龙到底是什么以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面,告诉我们中国人为什么自称“龙的传人”
大洼县15761556509： 五年级课文龙的传人的提纲. - ？
聊往联佳： 一、 中国人与龙的关系 二、 龙到底是什么 三、 人们赋予龙丰富的含义 四、 中国人自称“龙的传人”的原因
大洼县15761556509： 五年级下册语文课文第一课龙的传人中心思想是什么 - ？
聊往联佳： 课文通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述,赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求.本文从龙与中国人密切关系,龙到底是什么以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面,告诉我们中国人为什么自称“龙的传人”
大洼县15761556509： 北师大版五年级下期课文《龙的传人》提纲 只需要提纲,简洁明了,不要写那么多杂七杂八的事情 - ？
聊往联佳： 额.....刚开学,老师就布置了作业,.......我也正在找勒,不过提醒你,字词句篇上有,忘了买了......
大洼县15761556509： 第一题 龙常常寄寓着人们美好的愿望,《龙的传人》中哪几句表达了这个意思,请写出来?二、 龙象征着什么《龙的传人》是五年级下册的有关龙的故事?... - ？
聊往联佳：[答案] 龙之所以备受中国人崇敬,是因为在中国人的心目中,龙是威力无比、变幻万千、无所不能的.在老百姓的心目中,龙又象征着自由欢腾和完美.所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”,说的就是这种祥和幸福...
