从百草园到三味书屋 在三味书屋的读书生活中,作者写了哪些我感兴趣的事?
作者&投稿：牢叶 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
高压浓缩版本：写百草园先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟。总之，写百草园采取了由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。
写三味书屋的生活写了学习环境压抑；学习生活单调；教学方法死板。爬上花坛折梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；念课文；看老师读书；玩指甲；画画儿；等等。 通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、欢乐的心理。
三味书屋是是“乐屋”
问“怪哉”遭拒绝
习字对课的读书生活
在后院自由玩耍
师生读书的场景
用纸糊白盔甲做游戏描绣像
1、提问“怪哉”一虫的事；2、到三味书屋后面的小园
里去寻找乐趣；3、师生读书的场面；4、学生做戏、画画儿。
通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱，好奇 、求知的性格特点。
三味书屋的生活与百草园的生活的对比：
⑴ 学习环境：呆板（黑油竹门，匾，画）
⑵ 学习生活：枯燥：（正面描写）教学内容单调难明，只读书，习字，对课，古书难明
⑶ 教学方法死板，发问遭禁止，要打戒尺，罚跪。
（侧面描写）折花、寻蝉蜕，做戏，画画儿，喂蚂蚁。
童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？
主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。
这是鲁迅回忆童年生活的文章。
本文包括两个部分，两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。
作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。
通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。同时对封建教育束缚儿童身心发展做出了批判。
在三味书屋的读书生活中,作者写了哪些“我”感兴趣的事?
1、提问“怪哉”一虫的事；
2、到三味书屋后面的小园里去寻找乐趣；
3、师生读书的场面；
4、学生做戏、画画儿.
通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园,充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱,好奇 、求知的性格特点.。
三味书屋的生活与百草园的生活的对比：
⑴ 学习环境：呆板（黑油竹门,匾,画）
⑵ 学习生活：枯燥：（正面描写）教学内容单调难明,只读书,习字,对课,古书难明
⑶ 教学方法死板,发问遭禁止,要打戒尺,罚跪.。
（侧面描写）折花、寻蝉蜕,做戏,画画儿,喂蚂蚁。
三味书屋：写了我在后院里玩乐，捉了苍蝇喂蚂蚁，寻蝉蜕，折腊梅花；老师读书很有趣，我很开心；用纸糊的盔甲套在手指上和在上课时描绣像这些让我感兴趣。
1.在三味书屋的读书生活中，作者写了哪些“我”感兴趣的事？
1、提问“怪哉”一虫的事；2、到三味书屋后面的小园
里去寻找乐趣；3、师生读书的场面；4、学生做戏、画画儿。
穰肾康得： 首先这是一篇回忆童年往事的记叙性散文.文章写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活.由“我的乐园”总领全文,写了春 夏 秋 冬 四个季节的百草园不同的景物和美女蛇的传说.虽然传说用承认的眼光看来并不新奇但是多童年的鲁迅来说确实十分有趣也证明了是“乐园”.我记得那时候老师还强调“美女蛇”的故事是给百草园增添了神秘的色彩.学三味书屋是为了突出旧社会私塾的枯燥乏味和单调的生活,生动地刻画了以为严厉可爱又可敬的老师形象.与百草园形成对比.
开原市13428588651： 从百草园到三味书屋中哪几个片断表现作者读书的生活从百草园到三味书屋中哪几个片断表现作者在三味书屋读书生活的?请试做归纳? - ？
穰肾康得：[答案] 一、陈设古旧、礼仪陈腐——沉闷的读书环境;二、先生不回答“怪哉”是怎么回事——严守封建教育的原则,死板的教学方法;三、戒尺和罚跪——简单的教育方式;四、鼎沸的读书声所念的——陈腐的读书内容;五、先生读...
开原市13428588651： 《百草园到三味书屋》其中回忆了作者在“三味书屋”的读书生活,主要写了哪三个片段 - ？
穰肾康得：[答案] 1我在三味书屋里观察,看书 2三味书屋的老师寿镜吾对我的启发和教会 3我描红历史人物给别人卖钱
开原市13428588651： 从百草园到三味书屋的读一读,写一写的造句 - ？
穰肾康得：[答案] 攒(cuán) 拗(ǎ0) 确凿(záo) 菜畦(qí) 桑葚(shèn) 轻捷(jié) 蟋蟀 臃肿(yōngzhǒng) 脑髓(suí) 相宜 书塾(shǘ) 方正 博学 人迹罕(hǎn)至 人声鼎沸(dǐngfèi)
开原市13428588651： 急求《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》读后感要500字左右的, - ？
穰肾康得：[答案] 把我给你的两篇结合下就行了, 1. 《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣,以及在三味书屋读书时的乏味生活. 鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然,向往自由的童真童趣. ...
开原市13428588651： 从百草园到三味书屋中的三味书屋可分为几部分 - ？
穰肾康得：[答案] 第一部分(1—8段):回忆百草园的有趣生活.又可分四层. 一层(1段):总的介绍百草园情况.点出是“我的乐园”,充满... 四层(7—8段):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣. 第二部分(9段—结束):回忆在三味书屋读书的经历.可分五层. 一层(9段...
开原市13428588651： 从百草园到三味书屋:我对百草园和三味书屋的感受是什么 - ？
穰肾康得： 长期以来,人们在分析百草园和三味书屋的生活之间的关系的时候,主流的看法是认为二者形成了对比的关系.认为百草园的清新、亮丽、神奇与三味书屋的昏暗、枯燥、森严、无味之间形成了对比关系,前后分别包含了作者强烈的褒贬之情. 除此“对比说”之外,还有两种认识: 一种意见认为,前后是和谐统一的.贯穿全文的,是中年的鲁迅先生对儿时快乐生活的甜美回忆,是对大自然的热爱和好奇.即便是三味书屋的生活,对于童年的鲁迅而言也同样是新鲜而充满快乐的. 第二种意见认为.前后是衬托关系,用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋的生活,从而批判封建教育制度对儿童身心的损害和束缚.
开原市13428588651： 从百草园到三味书屋的读后感500字 - ？
穰肾康得：[答案] 悠悠童年——读《从百草园到三味书屋》有感每读完这篇文章,心中总要憧憬好一会儿,时间也似乎是停留了,停留在了那美好的童年时光……这是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇,写的是鲁迅童年的生活和学习,回忆中的百草...
开原市13428588651： 从百草园到三味书屋中三味书屋里的学习生活是怎样的? - ？
穰肾康得： 枯燥中带有快乐,无聊中带有生趣,苦中作乐,自得其乐,其乐融融,乐不思蜀.
开原市13428588651： 《从百草园到三味书屋》1、你认为童年鲁迅对三味书屋的老先生有着什么样的态度?2、文中的“我”在三味书屋学习是一个什么样的学生? - ？
穰肾康得：[答案] 1、你认为童年鲁迅对三味书屋的老先生有着什么样的态度? 答:敬畏的态度.对老师尊重,却又有些害怕. 2、文中的“我”在三味书屋学习是一个什么样的学生 答:我是一个淘气,但却也爱读书的孩子. 这只是参考,答案还要看个人.
