幼师 如何上课
新幼师的上课步骤首先要吃透教材内容、然后进行课前准备、吸引孩子的注意力和巧妙提问孩子等；做好这些工作后，新幼师上课主要可以这样讲课：声音甜美、教学内容有童趣且短小、上课方式灵活等，具体内容如下：
1、上课步骤
新幼师上课步骤为：吃透教材内容、有备无患，课前准备、吸引孩子的注意力、巧妙问与答等等，具体内容如下：
（1）吃透教材内容
老师要吃透教材，同时结合本班幼儿的特点，如本班幼儿对哪些内容比较熟悉，对哪些材料兴趣度更高，对哪些领域的活动仍感到陌生等，通过这些信息来设计教学的重点和难点。
（2）有备无患，课前准备
凡事预则立，不预则废。为了上好一堂课，老师应认真备好课。问问自己是否已将此次活动的教学目标牢记于心，是否记住了教学过程中使用的各种方法，是否记住了每一个教学环节的重点内容。除此之外，还需要提前备好课上会用到的物品，如：幼儿游戏材料、幼儿学具、多媒体课件等。
（3） 吸引孩子的注意力
平时有老师疑惑：班上的孩子总是不能集中注意力，该怎么办？其实幼儿能够维持注意力的时间很短，平时与幼儿建立的深厚感情是吸引幼儿的关键。
（4） 巧妙问与答
提问与应答，是教学活动中老师最常用到的教育手段。很多时候让孩子受益的不是知识的传授，而是由提问与应答引发出的思考。
2、正确讲课
在做好各种上课的准备之后，新幼师接下来就要开始讲课，正确的讲课是，老师语言要表现甜美、内容有童趣、简短、上课过程中要灵活、生动，具体内容如下：
（1）甜美
幼儿有一种本能心态，即期望得到教师的“爱抚”。如果教师用寡淡冷漠的语言给幼儿上课，幼儿会很敏感地觉察到，他们同样会以冷淡的态度回报你，教师的教学自然收不到好的效果。所以，在教学中都要有慈母般温柔的表情、声调，有效地激发起幼儿的内心体验，让幼儿在轻松、愉快的气氛中获得知识。
（2）童趣
幼儿的思维是直观、形象的，容易为兴趣所左右。所以，教师要用生动、形象、具有儿童情趣的语言来描述教学内容与教学要求，才会吸引他们的注意，调动起他们的积极性。
（3）短小
幼儿的有意注意时间短、瞬时记忆不发达。因此他们对较长或复杂的语句理解较困难。如果一句话超过了8个词，那么幼儿就会听了后面而忘了前面。所以，这就要求教师用短小、富有节奏感、符合幼儿心理发展水平的语言给幼儿上课，幼儿才会乐于接受。
（4）灵活
课堂中灵活地运用一些自然、亲切、似家常絮语、像亲朋叙旧的“插入语”，可以起到调节幼儿听课情绪，增强他们注意力集中的作用。
注意事项：
1、新幼师在讲课过程中，记得要多与小朋友进行互动，比如可以多提问，或者让小朋友多思考，从而增强他们的参与感，这样他们才有兴趣听课。
2、另外，老师讲话的语言要生动形象，通俗易懂，就像平时和小朋友说话，语调夸张一些也是可以的，包括加上一些动作，小朋友其实更多的是关注老师的动作方面，他们更容易地是画面感。
现在的一些小朋友上课不能长时间专心听讲，注意力分散；常常充耳不闻，无法理解老师课堂讲授的知识；记不全或记不住老师口头布置的作业和事情；复述老师所讲内容时，显得语无伦次……
其实，孩子上课不注意听讲，除部分真正患有“多动症”外，相当多的是由于缺少一种重要的学习能力——听讲能力（也叫听知觉能力）。听讲，是人们获取信息的重要途径，听讲能力的高低是决定孩子能否聚精会神听讲的重要因素。人的听知觉能力包括分辨能力、记忆能力、理解能力、编序能力和听说结合能力。如果你的孩子上课总走神，听讲能力差，那么可以尝试着按以下方法训练孩子。
训练孩子的辨别能力 听觉的辨别能力是指接受和辨别各种声音的能力。小孩子听觉分辨能力的低下会造成对相差不大的声音产生混淆，进而影响听课的效果。家长可以经常让孩子分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增强孩子的听觉分辨能力。
训练孩子的理解能力 听觉的理解能力是指孩子能辨别声音和了解说话的能力。家长要多与孩子交谈，多让孩子接触各种声音，多充实与孩子生活相关的词汇。比如，口头布置任务让孩子完成；对成语故事做判断并回答问题等。
训练孩子的听觉记忆能力 听觉的记忆能力是指孩子能复述所听到的各种信息的能力，通过听觉记忆能力的训练，不但可以加强孩子听觉的记忆力和听知觉的广度，减少孩子对较长的听觉信息无法记全等情况的发生，而且还可以促进孩子进行新老知识的联系，产生联想，加强对所学知识的理解力，老师可以选择一些孩子感兴趣的、难度不同的语句，叫孩子认真负责地听并让孩子模仿表述出来，以此来提高孩子的听觉记忆能力。
训练孩子的编序能力 听觉编序能力是指孩子能将过去听觉所获取的资料以正确而又详细的先后顺序回忆出来，以及将所获取的听觉信息加以组织使之有意义的能力。它对孩子将所学知识系统地保留下来是非常有益的。通过让孩子听故事并复述出来、顺背倒背数字等可以提高这方面的能力。
训练孩子的听说结合能力 在现实生活当中，听和说总是密不可分的，不会听讲的孩子，说话时总是语无伦次的。听与说的结合涉及到孩子对词汇的联想、推理、分析和判断能力。老师可以通过训练孩子学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子补充完整，以及听故事后自编故事的结局的形式训练孩子的听说结合能力
老师自身要做到：
★别忘了介绍自己-----并且，需要的话，把你的名字写到黑板上。
★陈述清楚你对学生的期望-----包括在课堂上可以做什么，不可以做什么。制定几条简单的行为规 范，并且始终坚持。你也可以邀请学生对这些规则提出他们的建议
★尽快熟悉学生的名字。
★帮助学生知道同学们的名字-----如果他们还不是很熟悉的话，你可以将他们围成一个大圈，要求 每个同学报名和相互介绍。
★学生违反行为准则时坚决采取措施。
2，吸引学生注意力，使教室安静下来
★尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意 。在讲课之前留出一两分钟的时间。
★不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上
去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
★利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与 离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
★不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发
生。
3，应付干扰
★接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注 意力已被干扰破坏。或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做 什么。
★注意你与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生 的影响要大得多。
★找寻干扰的动机。如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。 这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。
★准备一些事情让产生干扰的学生做。就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学 生干扰的时候就要求他回答一个问题。这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。
4，避免班级混乱
★明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁意识，就 越能够遵循这些制度
★立即奖励良好的行为。给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。平时表现不好的学生偶尔表现良 好时，一定要及时表扬他们——因为表扬，他们可能真的表现良好。
★调查不正当行为的起因。与制造问题的学生单独谈谈，尽量找出其行为的原因。有些时候这些原因 是可以理解，可以原谅的。
★不要对学生期望值过高——但也决不贬低他们。保证所布置的任务适合学生水平，相信较差的学生 也有自己的目标。说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。以上这些都要求你足够了解 学生的实际能力，从而布置他们能完成的任务。
5,利用黑板
★板书有多清楚？ ★利用上半部分。 ★让学生技能看得清楚，又能听得清楚。在黑板上写字，背对着学生时就不要在讲课了。
★让学生有机会在黑板上写字。将黑板当作一个公共领域，让学生在黑板上写些东西。
★把黑板当作教室资源。给几组学生布置”板书任务”。比如，当开始一个新的课题时，要求学生整
理并在黑板上写出“我们想知道的10个问题”。
★将学生的话写在黑板上。只要可能，就在黑板上写下学生回答问题时的话，使他们感觉自己的想法
受到了重视。当学生看到自己的话被写到黑板上时，他们就会对正在讨论的问题产生一种更强的主
人翁意识，注意力就会更加的集中。
一、课堂教学要有“三声”。
构建高效课堂，提高课堂教学质量，是所有教师追求的基本目标。一次，我问一位优秀教师：“你上课成功的最大秘诀是什么？”那位老师说：“课堂教学中，当我的心和学生的心融在了一起，教学肯定成功！”这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。怎样做到师生心心相融呢？我提倡课堂教学要有“三声”：
1. 要有“笑声”。
我们有些教师上课，严肃有余，活泼不足，课堂“火药”味太浓。课堂上教师绷着脸，用严厉镇住学生。课堂上常出现斥责声、挖苦声，甚至出现非感动的哭声。这样的课堂教学活动是无效或低效的。我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂观念，使课堂有教学内容引发的笑声，有教学情境设置引发的笑声，有教师幽默语言引发的笑声，有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系和谐，学生学习参与度更大。每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。
2 .要有“赞美声”。
有些教师上课，习惯做“纠错”工作，课堂上常出现“批评声”、“叹息声”，容易造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞美声来促使师生进入教学的兴奋状态。课堂教学中要有师生对教学内容的赞美；有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；有学生对教师精湛教学技艺的赞美；有学生对学生学习创新的赞美……这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。
3. 要有“惊讶声”。
有些老师上课，比较注重教学任务按部就班完成，但没有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆，容易使学生产生学习上的枯燥感，缺乏激情。课堂每一教学内容必有令学生“惊讶之处”，关键看教师是否能挖掘教学内容并巧妙设置情境。教师本身也能呈现“惊讶之举”，要看教师是否具有较高的素质并教学绝活。“好奇”是孩子的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生的学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。
二、课堂教学要体现“六个度”。
今天，教师正在改变过去“选择适合教育的儿童”的做法，正在创造“适合儿童的教育”。教学怎样面对全体学生，怎样促进学生学习质量的全面提高，已成为教育管理者评价课堂教学质量的重要指标。有教师对我说：“现在的课越来越难教、越来越不会教了！”这是一种教学观念尚未更新的现象。因此，教师要在学习中更新自我，用现代教学理念构建高效课堂。一节课教学质量高不高，用什么衡量？我认为，要体现六个“度”。
1、体现学生主体的参与度。
教师上课要以全体学生为本，要体现在学生主体的参与度上。首先要看学生参与学习的广度。课堂教学中，教师要调动全体学生学习的积极性，用符合学生特点、受学生欢迎的的教学方法吸引学生集中注意力学习，而非领着少数“优”生围着教师教学“转”。课上得好不好，先要看动手、动口、动脑的学生多不多，看有没有遗忘的“角落”。其次，要看学生参与学习的深度。教师要逐步引导学生进入主动学习的状态，激发学生的未知欲。教学中，要看学生能不能向教师提问题，同学之间能不能争论问题。如果上完一节课，学生都“懂”了，要么呈现出教学的假象，要么是教学没有深度。
2. 体现学生心理的调适度。
教师上课面对一个个鲜活的生命，学生学习的心理状态会直接影响到学生的学习。教学中，有时会出现“老师精心备的课，教下来效果不好”的现象，有的老师常找“学生不配合”的原因。其实任何一次教学的不成功，原因都应从教师自身上找。教师备课要“备学生”，备知识技能以外的东西。其中，怎样对学生课堂学习进行心理调适，是教师重点备课的内容之一。课堂上，教师能否激发学生饱满的情绪，引领学生形成积极紧张的心境，帮助学生消除心理干扰因素，是教师教学能力高低的重要标志。当学生答错问题，如教师一句“就你笨！”那么学生这节课的学习会就此停滞。相反，如果教师引导激励恰当，学生心境会出现积极兴奋状态，学生学习的主动性、实效性会增强。
3. 体现学生思维的有效度。
课堂教学的根本任务是调动学生的思维，通过教学过程，使学生的思维得到有效训练，产生思维共鸣。因此，教师要根据学习目标，精心设计问题，适时提出问题，激活学生的思维。教学中，教师要少提“是什么”的问题，多提“为什么”的问题，引起学生的积极思考；要精提“做什么”的问题，通过学习实践活动，引领学生把思维过程转化为智能的积淀和学习方法的运用。
4. 体现学生情感的内化度。
“情感、态度、价值观”是新课标要求的教学三维目标之一，课堂教学不仅是知识技能的传授，还要重视学生情感的培埴和内化。专家研究证明：学习的成功，情感因素占80%，智力因素占20%。这充分表明情感因素在学习中的重要作用。教学中，学生热爱学习，对学习知识的迷恋，被教学内容所感动，为探索真知而追求……这是学生情感内化的表现。教师在教学中，要积极采用创设情境、启迪心智等方式，不失时机地促进学生情感的迸发和内化。没有情感推动认知的教学，不是真情实感的教学；不能引起师生心灵共鸣的教学，是不成功的教学。
5. 体现学生语言的鲜活度。
语言是思维的外壳，课堂教学的智能信息的传递，主要是通过语言来进行。因此，培养学生语言表达的鲜活度，是评价教学质量的重要内容。有的老师课堂上只注意学生答问的对错，而不太注意学生答问语言的流畅性和表达方式的鲜活性。这样的教学是“应试”的教学，是不完整的教学。教学中，教师不仅要评价学生答问知识的正确性，还要评价学生语言表达的逻辑性、规范性、流畅性，鼓励学生的个性化语言，倡导学生说话：敢说，敢问，敢争。中小学正是学生语言发展的最佳时期，课堂教学不能忽视学生语言训练这一重要内容。
6. 体现学生能力的形成度。
教学的最终目的在于学生形成学习能力，学生能力形成的程度是教学检测的终极指标。学生学习能力的形成是教师长期科学施教、求实训练、充分落实上述五个“度”的结果。教学中，教师要能紧扣知识点、抓住重点、突破难点、看准疑点、突出特点、展示亮点，把知识技能的学习训练有机转换成学生持续学习的能力。要努力消除学生“纸上谈兵”、“高分低能”成为“考试机器”的现象。我们不排除学生考试能力的培养，如考试心理素质、记忆能力、分析解决问题的能力、抓住要点言简意赅表达的能力、书写规范卷面整洁的习惯等，但更重要的是把考试能力的培养与学生终生发展能力的培养有机结合起来，这是教育的根本目标。课堂教学的“六度”应成为教育管理者对课堂教学进行评价的基本标准。
三、课堂教学要做到“三实”。
课堂教学是落实教育内容、教育思想、教育目标的主阵地。既然要“落实”，就不能做“虚功”。我常对校长、教师说：“教育不能搞形象工程，贻误学生。”课堂教学是实实在在的事，一定要做实。一次，我问一位获竞赛课一等奖的教师：“你平时都能这样上课吗？”教师回答说：“平时教学很难做到这样。”回答是真实的。怎样使课堂教学有实效？我强调，课堂教学要做到“三实”。
1. 做到真实。
课堂教学是育人的重要过程，教学中，老师要做到信息源的真实、教学过程的真实、检测考评的真实。教师要真实地了解班情、学情，教师备课既要备教材，更要备学生、备自己，使教学符合教学规律，符合学生学习实际，才能真实地提高课堂教学的效率。有些课堂教学，特别是公开课、展示课、竞赛课，只是为了使教学“好看”，上课成了一种表演，失去了教学的真正意义，容易产生对教师的误导。我听过一些特别“精彩”、“顺利”的课，听课教师提出质疑，这个班的学生怎么这么聪明？教育要强化真实，才有真知。
2. 做到朴实。
课堂教学是学生学习的主渠道和基本形式，也是师生长期坚持的双边活动。课堂教学的朴实，能体现教学的规律和教学的真实；能被广大师生接受；能体现教学的实效。我不提倡上“豪华”课。“豪华”课多半只能“看”，不能“用”。特别是公开课、竞赛课，多种现代化手段都用上，让人眼花缭乱，反而给人不实的感觉。另外，在展示课、竞赛课中，教师常将一课书最精彩的部分集中在40分钟里拿出来，这样的课平时常规教学不能复制，同样给人不实的感觉。难怪许多教师在观摩学习课后感叹，“课上得很精彩，但我们学不了”。我认为，课堂教学以实效为根本，不要“画蛇添足”；倡导课堂教学的不断创新，但不要“买椟还珠”。
3. 做到扎实。
实现课堂教学的目的，需要一步一个脚印地扎实教学，来不得半点虚空。课堂教学强调全部教学内容、所有教学过程、面向全体学生的“落实”，既要以“扎实”为出发点，又要以“扎实”为收获点。有的教师课讲得“有看头”，但学生的学习成绩不好；有的教师上公开课、竞赛课“花样”很多，但落实知识、技能、方法不够。这样做，有违教学规律，容易贻误学生。坚持课堂教学的“扎实”，不是死记硬背、照搬照抄、单纯地复制知识，要有知识技能学习的扎实，要有过程方法训练的扎实，更要有情感、态度、价值观培育的扎实。扎实课堂教学，必能真正获得教学的实效。
华巧通泰： 二、这些课堂小细节不可忽视 评价一节好课,看教学任务完成情况,看课堂的活跃程度,这是毋庸置疑的.但也许你上课时的一个小动作,或者你的一个疏忽,都可能会让你的活动课大打折扣,无缘优质课.因此,幼师们要注意全面...
青田县19347918108： 幼儿教师怎样上好公开课 - ？
华巧通泰： 1 是设计,必须要设计合理,切有亮点; 2 教玩具准备,是否游戏化,孩子是不是喜欢,兴趣度高; 3 课堂常规好不好,教师是如何机智应对的;.建议多看看示范课视频或者优秀课. 自己在上课前提醒幼儿常规,如果是借孩子上课的,可以先去和孩子们打招呼. 但是在设计上主要靠你自己,或者请教有经验的老师.
青田县19347918108： 幼师怎样给孩子上课 - ？
华巧通泰： 1、榜样的力量是无穷的,当在喧闹的教室中有几位小朋友安静地坐在位子上,便指着其中的一位小朋友,一定要用惊奇的声音说:“哦,小朋友看,然然小朋友坐得多好呀!小手放在腿上,眼睛看着老师,小嘴闭得紧紧的.让老师看看别的小...
青田县19347918108： 幼儿教师怎样备课和上课ppt课件 - ？
华巧通泰： 俗话说:“台上一分钟,台下十年功”.虽然这话说得有点夸张,但作为幼儿教师,要想在教学舞台上获得小朋友的认可,仍需做好充足的备课准备.以下为幼儿教师介绍一些实用的备课技巧. 1、备幼儿 教育的最终目的是要让每一个幼儿能...
青田县19347918108： 幼儿教师怎样上好一节公开课 - ？
华巧通泰： 您好,天星培训团队为您服务. 上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历,是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节.一节成功的公开课,反映了幼儿教师的教学功底,奠定自己在同行心目中的地位,为今后工...
青田县19347918108： 幼教公开课怎么上啊? - ？
华巧通泰： 托班的小朋友一般上一些智能课程或者是体育课程.也可以是亲子课程等 你可以根据自己班孩子的特点来定这一节课,选好怎么上课以后你就可以写教案了!
青田县19347918108： 幼儿教师如何上好一节课ppt - ？
华巧通泰： 从教师方面 1、教态亲切自然,语言生动简练、不啰嗦,语速适中,具有良好的亲和力,并注意与幼儿进行沟通和交流.2、多运用并恰当运用表扬和鼓励.3、加强对幼儿的常规管理,不放纵幼儿的不良行为,并及时、巧妙地进行制止.4、课...
青田县19347918108： 幼儿园老师如何上课 - ？
华巧通泰： 老师必须熟悉这节课的教学目标,准备上课所需教具,整节课的过程环环相扣,上课时不要以小学化来上, 小朋友没有兴趣,最好就是用故事形式进入主题,效果更好
青田县19347918108： 幼儿园老师如何上好一节课? - ？
华巧通泰： 引题 的 话可以 用讲故事的方式 ,但故事一定要简洁明了 ..至于提问吗 ?因为孩子还小,如果问的太难估计就没有你要的答案了,所以让孩子选择最好..对于你的第三点的话 ,对于每个阶段的孩子来说都有这样的情况,所以时间一定要控制好,如果真的吵闹的话 ,可以在还没吵闹之前 先和孩子们有个约定,如果这节课谁表现最好给予什么奖励之类的..收尾 也要简单 ,让孩子有所收获那是最好的 ..
青田县19347918108： 我第一天当幼师,教学前班,应该怎么上课 - ？
华巧通泰： 有耐心就好'幼儿园不是为了教什么'而是知道一些尝试'规则'安全就行
