生物学中，加法原理和减法原理的具体内容是什么？
1.加法原理
加法原理是给研究对象施加自变量进行干预。也就是说，实验的目的是为了探求某一变量会产生什么结果，从而使研究对象在某些因素的作用下反映出某些特征。
例如，在探究过氧化氢酶的高效性实验时，实验组滴加肝脏研磨液，对照组加少量二氧化锰。又如，探究酸碱度对酶活性的影响实验，加酸或碱对酶活性的影响。
2.减法原理
实验控制中的减法原理是设法排除某种因素对实验对象的干扰，同时尽量保持被研究对象的稳定。依据减法原理，对实验过程的控制可以消除某种条件的影响。
例如，在设计某种药物对动物疗效的实验研究中，动物的个体差异、外部环境等都可能对实验研究产生干扰作用，可选择纯种的某种动物作为实验材料，这就是排除个体差异对疗效的干扰作用。
利用减法原理，也可以对某种被减去的因素进行研究，如对光合作用中二氧化碳的作用的实验研究就是依据减法原理而设计的。实验中，氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，通过对照，可以确定二氧化碳对光合作用的影响。
中学生物学实验中，许多实验都可运用减法原理来设计。例如，植物的光合作用需要光和CO2等。又如，肺炎双球菌转化实验中，每个实验组通过特异性地去除一种物质。应该说明的是，有的实验设计，对某一因素的控制既运用减法原理又运用加法原理。
例如，设计“植物对不同矿质元素的需要”的实验，其目的是探讨某种植物对不同矿质元素的需要与否。实验中，先依据减法原理设计出对各种矿质元素的控制，即在完全营养液中人为去掉某种矿质元素，以观察植物生长发育的情况，如果发育正常，说明该矿质元素不是该植物的必需营养元素；如果发育不正常则还要运用加法原理人为补充这种元素，以证明该元素为植物所必需的矿质元素。该实例可以用既有空白对照，又有自身对照实验来理解，也就解释了许多实验同时有多个对照实验。在“激素对高等动物的生长发育影响”的实验设计中也运用了加法原理和减法原理。
加法乘法原理是什么意思?
加乘原理通常被应用在数学和物理等学科中，也被称为乘法原理或加法原理。它描述的是在完成一件事情时，如果有n类办法，每一类办法都可以完成这件事，那么完成这件事的总方法数就是这n类方法之和。这个原理也可以被表述为：如果一件事情可以被分成n个步骤完成，第一个步骤有m1种不同的方法，第二个...
生物上怎样区分实验组与对照组
例如，高一生物在“比较过氧化氢酶在不同条件下的分解”实验中，1号试管处于常温环境（不加热），也不加任何催化剂，2号试管加热、3号试管加FeCL3溶液，4号试管加肝脏研磨液。这显然是运用加法原理进行控制的实验，1号属于对照组，2号、3号、4号属于实验组。又如，德国植物学家萨克斯做的证明光合作用...
安徽省中学生物学科必做实验
从认识论的角度来看，生物学实验的控制可分为两大类：一类是设法排除对研究对象的干扰，另一类是设法对研究对象进行干扰。这两个相反方式的控制所依据的原理是减法原理和加法原理。1. 减法原理 实验控制中的减法原理是设法排除某种因素对实验对象的干扰，同时尽量保持被研究对象的稳定，从而在比较纯粹的状态...
高中生物概率计算有几种类型
某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%”，假设该病患者基因型为aa，则aa基因型的频率为1％，也就是说q2 =1%，那么，a的基因频率q=1\/10。“现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者”，那么妻子的基因型可以肯定是aaxbxb。那么丈夫的基因型只可能是aaxby...
高一生物关于恩格尔曼的实验分析题.妹纸求教
所以，这组对照实验应该是一个条件对照。再者，实验控制的原理有加法原理和减法原理：与常态相比，人为增加某种影响因素即加法原理，人为去除某种因素即为减法原理[1]。完全黑暗状态的一组人为减去了光照，故（即教材中左图）为实验组，完全曝光状态的一组（即教材中右图）为对照组，实验结果应该是好氧...
什么是色光加法原理和色光减法原理?
减色法能让我们看见周围物体的色彩，譬如：一个绿球，在白光中出现绿色是因为此球吸取红、蓝波长，而反射出绿色。当然，若光源中只发出红、蓝光（或是洋红光），此球将出现黑色，因为绿球上没有绿波长可反射出来。印刷也是利用减色原理，印刷机在纸上或其它被印物上印上青、洋红和黄等三种主色色墨，...
高中生物必修二孟德尔知识点
①概率计算中的加法原理和乘法原理 ②计算方法:用分离比直接计算;用配子的概率计算;棋盘法。 高中生物必修二孟德尔知识3 自由组合定律 1.实质:两对(或两对以上)等位基因分别位于两对(或两对以上)同源染色体上;位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;F1减数分裂形成配子时,同源染色体上的等位基...
物理中的三基色是什么?
在物理学中，三基色指的是红色、绿色和蓝色光线。这些颜色在光学领域中具有特殊的地位，因为它们能够通过不同的比例混合，形成几乎所有其他的颜色。这种颜色混合方式遵循加法原理。当红色和绿色光线以等比例混合时，它们产生黄色。绿色和蓝色混合产生青色，红色和蓝色混合则产生品红色。当这三种基色以等比例...
从3本不同的语文书,4本不同的数学书,3本不同的物理书中选出4本书,且...
分三类，第一类两本语文书一本数学书一本物理书，就是C32C41C31 第二类一本语文书两本数1学书一本无理数，是C31C42C31 第三类一本语文书一本数学书两本物理书，是C31C41C32 C32C41C31+C31C42C31+C31C41C32=126
小概率原理在生物统计中的应用???
一个事件如果发生的概率很小的话 那么它在一次试验中是几乎不可能发生的 但在多次重复试验中几乎是必然发生的 数学上称之小概率原理 在假设检验中 对于实验生物取得的数据进行统计量或者分布情况的假设 计算在该假设成立的前题下的抽样分布 根据这一分布能够计算出该统计量取值出现的可能性有多大 设定小...
菜斩清开： 互斥事件有一个发生的概率用加法原理:即两个互斥事件各自概率之和 独立事件同时发生的概率用乘法原理:即两个独立事件各自概率的乘积
宁安市15715636897： 生物学中乘法定律与加法定律的实质及理解 - ？
菜斩清开： 基因分离用乘法,基因组合用加法,实质就是基因的随机自由分配
宁安市15715636897： 生物 加法定理怎样用? - ？
菜斩清开： 1.加法定理 当一件事件出现时,另一个事件就被排除,这样的两个事件为互斥事件或交互事件.这种互斥事件出现的概率是它们各自概率的和.例如,肤色正常(A)是显性.一对夫妇的基因型都是Aa,他们的小孩的基因组合可能是:AA、Aa、Aa、aa,概率都是1/4.然而这些基因组合都是互斥事件,一个孩子是AA,就不可能同时又是其他.所以一个孩子表现正常的概率是1/4(AA)+1/4(Aa)+1/4(Aa)=3/4(AA或Aa或Aa).
宁安市15715636897： 什么是加法定理? - ？
菜斩清开： 哪个学科的加法定理? 一、遗传学: 在对遗传学问题进行分析时,常常遇到概率问题,一般依据两个基本原理进行分析,即加法原理和乘法原理. 当一个事件出现时,另一个事件就被排除,这样的事件称为“互斥事件或交互事件”,这种互斥...
宁安市15715636897： 生物遗传定律中关于概率计算加法定则怎么理解?谢谢! - ？
菜斩清开： 比如说,a是一个位于常染色体的致病基因,甲的父母是Aa和Aa,且已知甲未患该病,那么甲可能的基因型有AA(占三分之一可能)和Aa(占三分之二可能),如果他和一个患病女人结婚,生出来的子女不患病的可能就是AA与aa结合的三分之一加上Aa和aa结合的三分之二乘以二分之一为三分之一,共三分之二,这就是生物遗传定律的加法定则,只是个浅显的例子而已,楼主还可以去看看北师大版的数学的2-3课本
宁安市15715636897： 生物什么时候用乘法法则什么时候用加法法则 - ？
菜斩清开： 生物什么时候用乘法法则什么时候用加法法则 : 一件事分步完成,用乘法 一件事完成方法有n类每类都能完成任务,把所有类的方法加起来,用加法.
宁安市15715636897： 关于生物的基因题乘法与加法 - ？
菜斩清开： 1、互斥相加(加法定理):若两个事件是非此即彼的或互相排斥的,则出现这一事件或另一事件的概率是两个事件的各自概率之和.如事件A与B互斥,A的概率为p,B的概率为q,则A与B中任何一事件出现的概率为:P(A+B)=p+q.推论:两对立事件(必有一个发生的两个互斥事件)的概率之和为1.如生男概率+生女概率=1;正常概率+患病概率=1. 2、独立相乘(乘法定理):两个或两个以上独立事件同时出现的概率是它们各自概率的乘积.如A事件的概率为p,B事件的概率为q,则A、B事件同时或相继发生的概率为:P(A·B)=p·q.
宁安市15715636897： 什么是遗传学中的“概率加法定律” - ？
菜斩清开： 概念:当一个事件出现时,另一个事件就被排除,这样的事件称为“互斥事件或交互事件”,这种互斥事件的出现的概率时他们各自概率之和. 例如:肤色正常A对白化病a是显性,一对夫妇的基因都是Aa,他们的孩子的基因组合就有四种可能:AA,Aa,Aa,aa概率都是1/4,然而,这些基因组合都是互斥事件,如果,一个孩子的基因是AA,就不可能是其它的基因类型.所以,一个孩子表现的正常概率是:1/4(AA)+1/4(Aa)+1/4(Aa)=3/4
宁安市15715636897： 生物中计算基因型表现型所占比例什么时候用加法什么时候用乘法? - ？
菜斩清开： 加法原理:当一个事件出现时,另一个事件就被排除,这样的两个事件为互斥事件,这种互斥事件出现的概率是它们各自概率之和. 乘法定律:当两个互不影响的独立事件同时或相继出现时,其概率是它们各自概率的乘积. 在基因频率的计算中,两种性状是相互对立出现的就分类计算,用加法连接两部分结果;两种性状是在同一个体上出现就分步计算,用乘法连接两部分结果 概括地说,需分步考虑的应用乘法,需分类考虑的应用加法
宁安市15715636897： 高中生物必修二乘法原理和加法原理在频率题中的应用 - ？
菜斩清开： 举个例子,一个家系中有A病和B病的遗传史,给你一定的条件,问你其中一对夫妻生的孩子至少患一种病的概率和两种病都患的概率,当然你是可以求出此孩子分别患A和B的概率的,那么第一个问题,应该是用患A病的概率加患B病的概率,因为有两种情况达到此孩子至少患一种病的条件,即患A或者患B,这两种情况有其一即可,所以用加法. 第二个问题就用乘法,因为必须是既患A又患B,两者同时发生才满足条件,这种情况概率相乘. 这种问题不太好解释,重在理解,以上说这些希望能帮到你,多做一些题会懂的
