认识的间接性、交往性还有什么特点

~

还有认识的教育性、有领导的认识。

1、认识的间接性

学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。

2、认识的交往性

教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。

3、认识的教育性

教学过程中的认识追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完善人格的养成。

4、有领导的认识

学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。

认识的阶段：

认识过程的两个阶段： 感性认识和理性认识。

1、感性认识： 它是人们在实践基础上通过感觉器官所获得的认识，有直接性、具体性的特点，有感觉、知觉、表象三种形式，是认识的初级阶段。

2、理性认识： 它是在人们感性认识基础上对事物的本质和规律的认识，有间接性、抽象性的特点，有概念、判断、推理三种主要形式，是认识的高级阶段。

---

高邑县19332396087： 教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和 - ？
涂咱复方：[选项] A. 有差异的认识 B. 有个性的认识 C. 有领导的认识 D. 有基本的认识

高邑县19332396087： 请问转述的理解和认识是什么?专属的理解和认识 - ？
涂咱复方： 感性认识是认识的初级阶段,直接性是其突出的特点,其是生动的、形象的,为深入事物本质的;理性认识是认识的高级阶段,具有抽象性、间接性的特点,它以反映事物的本质为内容,因而是深刻的.两者关系:首

高邑县19332396087： 简述认识的基本规律 - 认识运动的基本规律常考点有哪些? ？
涂咱复方： 通过百度查找可得; 一、从实践到认识:感性认识到理性认识的飞跃认识的发展过程,首先是由实践到认识,即从实践中产生感性认识,然后能动地发展到理性认识.这是...

高邑县19332396087： 能正确说明感性认识和理性认识的区别的有( - ？
涂咱复方： 区别:从内容上看,感性认识是对事物现象的认识,理性认识是对事物本质的认识;从形式上看,感性认识以人的感觉器官直接反映事物,理性认识只能由人的理性思维去把握.感性认识是认识的初级阶段,是人们对于事物的各个片面、现象和外部联系的反映,它包括感觉、知觉、表象,它的特点是直接性和形象性.理性认识是认识的高级阶段,是对于事物的全体、本质和内部联系的反映.它包括概念、判断和推理等三种形式,具有间接性和抽象性的特点.

高邑县19332396087： 感性认识与理性认识有什么区别? - ？
涂咱复方： 区别:感性认识和理性认识是两个不同的认识阶段,有着本质的区别.①与认识对象的联系不同:感性认识是认识主体通过感觉器官在与对象发生实际的接触后产生的,它与认识对象之间的联系是直接的,具有直接性.理性认识是认识主体通...

高邑县19332396087： 感性和理性认识的特点是什么? - ？
涂咱复方： 感性认识是认识的初级形式,包括感觉、知觉和表象.感性认识的特点是表面性、具体性和直接性. 理性认识是认识的高级阶段.包括概念、判断、推理三种形式.理性认识的特点本质性、抽象性、间接性.

高邑县19332396087： 人际交往的特点和功能 - ？
涂咱复方： a..人际交往活动的一般特点: 1、交往对象的广泛性与多样性.人际交往的具体对象可以是任何事物,即一方可以“出售”所有形式的事物,另一方可以用所有形式的事物进行“支付”,只要这些事物含有对方所需要的使用价值.特殊情况下,...

高邑县19332396087： 感性认识?理性认识? - ？
涂咱复方： 人们在实践过程中,通过自己的肉体感官(眼、耳、鼻、舌、身)直接接触客观外界,引起许多感觉,在头脑中有了许多印象,对各种事物的表面有了初步认识,这就是感性认识.理性认识是认识过程的重要阶段,以事物的本质规律为认识对象,是对事物的内在联系的认识,具有抽象性、间接性、普遍性.理性认识的三种形式有:概念——对事物本质属性的概括,判断——在概念的基础上对事物的各种关系进行区分、识别;推理——由一个已知的判断推出昂一个判断.理性认识的这三种形式是认识的不断深化,具有递进性.

高邑县19332396087： 感性认识和理性认识的区别 - ？
涂咱复方： 包括感觉.感性认识具有直接性和形象性的特点.理性认识是认识的高级阶段、 知觉、 表象三种形式, 它是人们通过抽象思维获得的关于事物的本质的认识, 包括概念、 判断、 推理三种形式.理性认识具有间接性和抽象性的特点感性认识和理性认识的含义 感性认识是认识的初级阶段, 它是人们通过感官获得的关于事物的现象的认识