在学习中刷题和改错题，你认为相比之下哪个更重要？
两个都重要，在提高解题能力上各有各的作用，它们不是对立的关系，而是相互作用，提高学生的能力。
刷题和整理错题一般适用于于理科，文科有文科的解题方法。
我们知道，理科的解题能力是有层级的，分为识记、理解、应用、综合分析等。每个人智商的高低、知识积累的情况不同，能力形成的快慢和层级高低是不相同的。同样一个数学题，有的学生做完该题，就直接形成能力，能够达到应用、分析综合的层级，能够举一反三，解同一知识点的不同题型，甚至知识点交叉融合的题型也能够得心应手。但有些同学，做完该题，只能达到理解层次，比照葫芦画瓢，可解同种类型的题，如果条件发生了变化，就做不来了。有的学生要经过多次反复的练习，能力层次才能向上提高一个层级。
能力的形成，两个必有之路：刷题和整理错题。
理科的解题诀窍就是“借题解题”。看到一道要解的题，脑海中立即将这题还原到具体的章节知识点中，然后在脑海中搜索该知识点已掌握的相关题型，看看那个题与要解的题相似，比较分析两题的已知条件和隐含条件，解题的思路就出来了。为什么要大量刷题，就是你每个知识点掌握的题越多，解题就越轻松。有人说，理科越考越死。例如数学，130多个考点，每个考点你能掌握5个左右典型的题，你就能考120-130分；每年创新的题就只有20%左右。对于那些一看就懂，一做就错的学生来说，就是能力层级还停留在识记理解的层次，这些学生就需要多做错题整理了。
建议每次月考或统考，将错题抄下来，进行归类分析，看看是自己过失性的失误，还是知识理解的错误。过失性失误，按照减少过失性的办法处理。是知识性的失误，就要分析错在哪里？分析在掌握知识上存在的问题，有针对性的补充相关知识，再解一个相同的类型的题，进行巩固 。自己收集的这些错题，要经常拿来复习，让自己在该知识点上的能力上一个层次。错题训练，是提高自己能力层次的有效办法。理科解题，需大量刷题和分类整理归纳错题，只有经过长时间的训练，自己的解题能力才能发生质的飞跃。
个人觉得应该是改错题更重要一些，因为之所以会错，就是因为这方面的知识并不是很扎实，所以通过改错题可以去弥补自己学的不好的地方，让自己的能力得到提高。
肯定是改错题比较重要，因为这些错题都是你弄错的，只有你把这些错题都改正了之后，你才可以更上一层楼。
改错题更重要，这样更有利于自己的进步，更有利于自己找到自己的弱点，有利于知识的巩固。
改错题，更加的重要，这样才可以让孩子把一些错题改正，下次遇到这些题目的时候就不可能写错了。
同样都是刷题,为什么每个学生收到的效果却不同呢?
之后就忘了这种学习几乎是无效的。虽然每天学习可能看起来很辛苦，时间很紧，但是效率几乎为零，白白浪费。刷了一套题，改错了，看着分析，奥~(恍然大悟)，懂了，完了，翻了。这种效率大概高一点。虽然我懂，但是我没有再做，我不如别人。很有可能一个星期后我会再做一遍，但不会刷一套题，改错，...
英语语法学习方法?
做题时把练习重点放在单选题、完形填空和改错题三种题型上，这三种题型主要知识考点就是语法，自己通过大量练习单选题、完形填空和英语改错题，做完后核对答案，然后把错题整理出来，分析下问题出在哪些语法上，最后语法知识点归类，再针对这些语法进行深入学习，建议自学过程中，把错题纠正后多读几遍，加深...
无效的刷题方式,应该怎么闭坑?
初三的孩子和高三的孩子他们每天都要做很多的题，通过这种题海战术会让他们巩固之前所学习过的知识内容。但是很多孩子做了很多题之后，学习成绩依旧没有提高，大家一定要避免这种无效的刷题方式，大家在刷题的时候一定要先了解自己的薄弱之处，然后再去找同类型的题型，在做完之后要分析总结一下自己错误的...
政治刷题有用吗
有用。政治刷题的目的是巩固提高和查漏补缺，对自己已经掌握的加深记忆，发现自己不会的，然后通过答案和解析掌握新知识点和做题方法。因此刷题期间有做题有思考，然后对答案和改错，渐渐就能积累更多做题的经验和技巧，并有助于提高成绩。
大英赛改错题格式
【答题策略】要想从根本上提高做短文改错题的能力，就要打好扎实的英语基础，有丰富的词汇用法、固定搭配及句式结构知识等。同时，在平日英语学习的过程中，要多多阅读，培养英语的语感，提高语篇理解能力，增强自己辨错、纠错的能力。总结出题目的套路无非几种，有没有加s、主谓单复数形式不对应、需不...
应付英语考试,刷题有多大帮助?
在某一时间段，每个考生的水平相对稳定，容易的题目是考生已掌握的知识点，较难的是需努力才能正确回答或解答的，难的是无论如何努力一时半会儿也不能解答的。对于容易的和难的题目，刷题的时间都浪费了，因为无学习可言。其次，刷题最多能让我们识别待学知识点。 试卷中较难的是当前最需要练习的...
为什么考研数学刷题感觉缺思路,理解不透彻,刷不对?
和自己要注意的地方，然后独立做这几个题检验成果。之后要及时复习自己总结的类型题，整张卷子的错题差不多都这个思路改错。这样再做新卷子上的题就有进步了，因为之前不会的题目漏洞伴随着做题在慢慢填满。不要急着刷题而忽视总结改错，否则刷题的效果除了暴露更多问题，没一点提升分数的作用。
中考复习,初三学生为了培养考试能力,需要怎么样避免做题的误区呢?_百 ...
很多同学说自己经常因为粗心大意而出错，其实真正的原因：一是知识点没有掌握透、似是而非；二是解题不规范，不注重解题的逻辑性，容易忽略步骤从而出错；三是做题太少，计算能力差。中考复习冲刺，初三培养考试能力要学会做题，以下四个刷题误区要避免。一、不要看懂就行，需要动笔实践 看辅导资料时，...
高三考生一模后该如何复习?各科复习攻略有哪些?
会有一些高考的高频词语，这些词应该要遇到就认识，很多题型都是讲究技巧，换汤不换药，掌握了基础知识，经常读一读英语文章，也能有一定的语感，做改错题时也容易一些。不同的科目复习方式可能都是不一样的，但是唯一可以肯定的就是要努力，要多做一些题看一看老师讲过的题，多反思和总结。
在高中数学的学习上,有什么好的学习方法介绍给高一新生?
提前准备一本改错本（这一改错本要使用高三毕业），把自身全部犯错的题都个人收藏在这一改错本中，从高一逐渐个人收藏，一直个人收藏到高三，高考考试复习的情况下就把你的改错本拿出来复习，因为这个改错本，纪录着你从高一到高三全部犯错的题，你只需把这种题复习好啦，数学基高考考试基本都是出色。这...
毋香垴安： 有必要,总结反思比刷题更重要,总结了,在遇到相似的题才不会错,这样可以提高自己的学习效率.
岷县17589524690： 高中改错题重要还是做完作业重要? - ？
毋香垴安： 改错重要 做作业的目的是发现错题,然后再改错题,改正错误避zd免再犯,从而提高自己的水平 如果因为作业太多去不停地写作业,不改错不总结,版那就不如不写 但哪怕就做一门,认真总结错误都能提高很多 但是还是希望中间可以不断,形成良性循环,达到学校设计作业的目的 好了,祝我们学习进步权,学习去了
岷县17589524690： 我们学习中为什么要改错题?？
毋香垴安： 当然啊,学习错题我们可以以后不再犯这样的错误!
岷县17589524690： 如何培养学生良好的数学学习习惯 - ？
毋香垴安： 浅谈如何培养小学生良好的数学学习习惯习惯,顾名思义是指由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行为方式.英国著名的唯物主义哲学家和科学家付兰西斯.培根说:“习惯是人生的主宰,...
岷县17589524690： 关于改错本!数学应该如何改错? - ？
毋香垴安： 常见的“错题集”有三种类型: 一是订正型,即将所有做错题的题目都抄下来,并做出订正;二是汇总型,将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理;三是纠错型,即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理. 本文介绍新型的“...
岷县17589524690： 我知道高三纠错很重要,但是把试卷整理一块好还是抄在错题本上好啊, - ？
毋香垴安： 这个需要根据自己的习惯来定,我在纠错的时候,基本上采用两种方式结合的方式,因为我没有太多的时间去抄太多的错题. 所以在试卷整理方面,采用在试题边上批注标记的方式,注明错误的原因,然后周末对这一周的试卷上的错题进行一次...
岷县17589524690： 怎样提高数学成绩 - ？
毋香垴安： 我是一名大一学生哦,经历过了高考,所以对于数学我有深刻的感受哈,总结如下: 1.数学的学习重在思考,数学的最高境界是举一反三.要达到这种境界自然不会容易,我的方法是把运用到同种方法的不同的题对比,总结出它们的异同点,经过思考之后自然会对它产生非同一般的理解;2.建立一本错题集,专门用来收集自己的错误,集腋成裘吧,在复习的时候拿出来看,你的状态会达到很好的,考试必能考出理想成绩哦;3.考前做模拟卷,试卷与真题差不多最好,增加自信心也更好地适应考场;4.勤翻书,概念模糊的立刻回忆,并做好记号. 有啥具体的问题可以再交流哦,祝你好运!
岷县17589524690： 我们学习中为什么要改错题? - ？
毋香垴安： 复习时用看错题 可以避免出现相同的问题难道你就没出现过同样的错误犯很多次吗?改错就是这个原因,让你避免
岷县17589524690： 谈谈如何培养小学生错题纠错习惯 - ？
毋香垴安： 错题是学生数学学习中常见的问题.在教学中,由于教师所用的策略、教学方式的不同,学生的学习效果也各不相同.在学习中,学生个体学习兴趣、能力、思维品质的不同也会造成不同的错误.有经验的老师通过对常见错题的反馈分析,能帮助学生更好地学习.正如皮亚杰所说的:“错误是有意义的学习所必不可少的”.因此,笔者就如何培养小学生错题纠错习惯谈一点体会.(剩余2331字)
岷县17589524690： 怎样培养学生的纠错习惯教学反思 - ？
毋香垴安： 在日常的数学教学中,我发现这样的一种现象——学生的作业错了,教师讲评后订正了,可下次再做同类题时还会错,有的甚至是反复订正反复错.如:在两次的课后练习中,学生分别解决了两道计算题:题1、(人教版六年级数学作业本第七...
