孩子写字评语怎么写

孩子写字马虎家长评语怎么写~

孩子，你能心中装着学习，按时完成作业很好。如果你能讲认真，把字写的再漂亮些就更好了，老师、家长对你就更满意了。孩子，加油吧！

　　积极发现 多样评价
　　
　　俗话说:“熟能生巧。”掌握书写技能离不开练习。但练习不仅仅是“错误的尝试”和机械的重复，它是一种有目的、有步骤、有指导的活动。所以，小学写字教学应从他们的实际情况出发，针对其特点进行合理有效的练习，纠正错误，掌握技能，这是小学写字教学的关键。
　　
　　1、生生互评
　　让同学互相评价，学会互相欣赏。如，我让学生对书写的“牙、画、加”等字进行评价：“你认为你同桌的字怎么样，能得几颗星？”学生通过仔细、认真的观察和，说出了同桌的优、缺点，如：“他的‘牙’写得较漂亮，把牙的第二笔竖折写在了横中线上。‘加’写得左边高，又边窄，写得也比较好看，我给了他三颗星。”“我同桌的‘牙’的第二笔竖折的折写得太短，写得不够好看，其余得字还比较漂亮，我给了他两颗星。”“她的字比以前进步了，我给她了两颗星”“我同桌的字写的工整，干净，写得很漂亮，我给了他三颗星。”
　　
　　2、小组互评
　　小组评价在写字课堂教学中也是非常重要的。一般情况下要在课堂上把学生分成几个学习小组，让他们明确学习的目标和任务，通过小组合作，讨论的方式完成。然后可以通过小组汇报的形式在班上进行交流反馈，或自己再进行练习。在评价时，首先由小组长带领小组成员对每个同学的字进行评价，然后小组中选出认为最漂亮的同学的字和进步大的同学的字，由小组长在投影上展示，并进行评价。如，在课堂上，小组是这样评价同学的作业的：“这是我们小组王晓红同学的作业，她在写字时注意观察了字的结构，把字写得很匀称。”“这是王好的作业，你看，这是他以前的作业，这是他现在的作业，同学们可以看到，现在他的字比过去漂亮了。”“这是王旭同学的作业，他写的跟字帖一样漂亮”……对出现的共同认为难写的字，我注意加以指导点拨。这样，让学生在评价中了解他人之长处和自己之短处，达到提高了写字的实效，起到了事半功倍的作用。
　　3、自我评价
　　在写字教学中，要留给学生一定的时间自我评价。在给自己评价的同时，必定对自己的写字习惯、写字的过程、写字结果进行反思。能发现自己存在的问题，肯定自我在学习中表现出来的过人之处，增强了自信心。这样进一步激发了学生参加写字学习的热情，培养了学习的特长，更重要的是通过这样的评价，尊重了学生的个性，学生对练习写字充满了喜爱，张扬了个性，使本来丰富多彩的个性进一步得到了健康的发展。
　　如老师范写完生字，让学生自己仿写时，对于学生写字中出现的问题，注意引导学生自己去观察： “你觉得自己的字写的怎么样？”。让学生把字与老师的范字比，与字帖上的字比。通过比较，学生明显的看出了自己的差距或者进步，说出了：“我在写字时，没有注意每个字在田字格中的占位，比例”，“我在写字时没有注意重点笔画在田字格中的位置”，“我写得不够工整，不够干净”。让学生通过自评,认识到自己的不足,从而改正自己的不足。
　　
　　4、父母参评
　　新的课程标准要求从根本上改变学生的学习模式,使学生的学习由被动的灌入转变为主动的学习,作为参与者,家长所起的作用已经不是过去的“作业检查”。而是应该在日常生活中注意激发孩子学习的积极性,保持高涨的学习热情,帮助孩子养成良好的学习习惯,引导孩子形成自我实践和反思的能力,培养孩子具有自我约束能力,合作精神,以及在此基础上形成的同学之间相互促进的局面。这就需要家长对学生在家的自学情况作恰如其分的评价。要请家长对于学生的情感、兴趣、能力、方法、习惯等各方面作出相对客观公正的评价。这样，许多学生为了证实自己的水平，往往会集中精力练字欣赏，并且促使他们郑重其事地和自己的父母交流。这不仅锻炼了他们的写字、欣赏能力，还提高了他们的口头表达能力、交流能力，同时也增进了与父母的感情。当学生得意地拿着有自己的父母极认真的打分评价来 “炫耀”时，我们看到除了他们自豪的笑容以外还有学生兴趣、能力的提高。
　　
　　提高品位 优化评价

　　《语文课程标准》在阶段目标中分别提出“初步感受汉字的形体美。”“书写中体现汉字的优美”和“体会书法的审美价值。”汉字以结构的疏密，点画的长短，行笔的轻重缓急来抒感、表现意境，被称为“纸上的舞蹈”，这是一种审美心理活动。在写字过程中，让他们评判哪些同学的字写得干净、整齐、规范，这本身就是在提高学生的品评能力，让学生感受字的笔画美、结构美，旨在提高学生的文化品位，培养学生热爱写字的兴趣以及对写字的鉴赏能力。
　　1、在评价中感受笔画美。
　　笔画美构成写字美的基础。汉字是由点、横、竖、撇、捺、钩、挑、折等基本笔画构成，所以无笔画美就谈不上字美，汉字一直都追求点画、线条之美。而笔画美首先又可以从笔力中去感受。笔力是笔画美的第一要素，笔画要有力度，做到下笔如有神。其次可从笔势中去感受。书法中的每一个笔画的位置、长短、粗细都有一定的态势，所以下笔前必须做到心中有数，然后一笔而就，运笔时做到逆锋起、回锋收、行笔轻重缓急，让字的笔画得体。
　　2、在评价中感受结构美。
　　汉字的结构又称布白。字的结构美占有重要的地位。汉字的结构包括独体和合体结构。合体字又包括上下、左右、上中下、左中右、半包围结构等等。每个字的各部分组合又都有其规律。教学评价中让学生明确每个字的各部分所占的位置、大小比例都要考虑好，如“文”字的书写，应将上点和下面的撇捺交叉点对正，这个字的重心才稳，形体才美。像“羽”这类同字左右排的字，让学生掌握“同字左右排，左小右要大，正如兄弟俩，弟在兄腋下”这样的规律，方能写出结构美的字来。
　　
　　德国教育家斯多克说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”小学生写字作业的评价方式多种多样，但宗旨只有一个，那就是培养所有学生，养成良好的写字习惯，写出一手漂亮、优美的汉字，为了继承和发扬中华民族优秀传统文化，提高学生的书写能力和人文素养，让我们一起探索，一起努力。

1. 你是一个上进的孩子，可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢，写好字吧，老师期待着!

　　2. 只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢!

　　3. “错误”不是“句号”，而是“逗号”，你的改正是认真的，在老师心中你是最棒的。

　　4. 看到你的进步，老师真高兴。

　　5. 我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下吗?

　　6. 如果再干净些，笔迹再细点，你的字会更漂亮!

　　7. 孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行!

　　8. 你是一个好学的孩子，同学们都很崇拜你，老师也很喜欢你，每次作业都能做对，并且答案很出乎老师的意料，如果你在书写上再稍改进一些，你一定是个更出色的学生。

　　9. 分辨不清的时候请你教字典，它会帮助你。

　　10. 争取一次把字写好，你的速度一定会提高。

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雁山区17687232743： 如何有效评价学生写字 - ？
僪残心欣： 积极发现 多样评价俗话说:“熟能生巧.”掌握书写技能离不开练习.但练习不仅仅是“错误的尝试”和机械的重复,它是一种有目的、有步骤、有指导的活动.所以,小学写字教学应从他们的实际情况出发,针对其特点进行合理有效的练习...

雁山区17687232743： 小孩写的字不太好看,老师让家长评价该怎么写 - ？
僪残心欣： 我建议婉转些给孩子提出建议,并鼓励孩子的语言.

雁山区17687232743： 怎么给学生的书法写评语啊 - ？
僪残心欣： 结构 比画 字里行间体现的心态 从这几方面来吧 套话最好还是不要

雁山区17687232743： ★学生写字好应该怎么评语 - ？
僪残心欣： 让学生把字与老师的范字比,与字帖上的字比.通过比较,学生明显的看出了自己的差距或者进步,说出了:“我在写字时,没有注意每个字在田字格中的占位

雁山区17687232743： 如何在孩子的作业上写评语 - ？
僪残心欣： 1、小朋友写作业的时候很认真、努力,自主独立完成……2、书写的字迹公正规范,无错字……3、作业完成质量如何(家长初步检查发现的问题)……4、背诵等口头作业、实践作业完成质量5、完成作业花了多久,中间给予了那些帮助……6、对小朋友以后完成作业的建议……

雁山区17687232743： 小孩考试的时候字写的不好导致扣分家长评语怎么写 - ？
僪残心欣： 考得不理想这样写: 不要批评指责.对孩子说:这一定是偶然的.大概是粗心造成的.你会做好的. 不要督促.鼓励和信任孩子会做好,孩子就会做好的.要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任.前途和生活是属于孩子自己的.父母...

雁山区17687232743： 怎样给孩子作业写评语 - ？
僪残心欣： 多鼓励. 写评语时,要注意以下要求: 一、要照顾孩子的年龄特征和心理发展要求. 不同年龄段的孩子认识能力,理解程度也不同,对作业评语的认识和兴趣也有很大区别.低年级的孩子感兴趣的是老师直观的,直接的评语.中高年级的孩子有了...

雁山区17687232743： 老师让家长给孩子的作业写评语 - ？
僪残心欣： 这半年来我的孩子学习成绩有很大提高,可以看得出他的努力,作业字迹端正而且认真,准确率很高,回到家会自己写作业不会让家长来催,因为我和我丈夫工作忙碌,孩子爷爷奶奶又年老了,所以孩子也很懂事,作业完成得很好,而且考试成...

雁山区17687232743： 怎样写二年级语文评语 - ？
僪残心欣： [标签:二年级 语文] 12 唐雨欣:你是个聪明的孩子,学习认真,作业细心,能写出一手漂亮的字.对不同文章有自己独到的见解,棒极了! 逄璐璐:你是一个文静,懂事的女孩, 学习认真,写出一手漂亮的字,老师为有你这样的学生而感到...

雁山区17687232743： 孩子的作业评语怎么写 - ？
僪残心欣： 三、批评式:直接点明作业中存在的问题,促其改正.1 、学习退步,我会注意你!2 、你没有认真完成!3 、放松要求了吧„„4 、为什么总有错字?我等待你的回答!5 、这不是你的水平!6 、认真写了吗?我喜欢你上次的作业...