黄鹤楼记教案

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　　下面是为大家搜集整理的黄鹤楼记教案，欢迎阅读与借鉴。

　　黄鹤楼记教案(一)

　　教学目标 ：掌握重点词语的含义，准确翻译全文。感受黄鹤楼的“美”。

　　 教学重点： 掌握重点词语的含义;感受黄鹤楼的“美”。

　　教学难点： 某些词语、句子的含义;发挥想象，感受黄鹤楼的“美”。

　 　教学方法： 因难度较大，以老师串讲为主，学生反复朗读，在读中品味。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　历史上人们将修修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而声名益显，岳阳楼也有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人所知。惟有黄鹤楼，它名扬四海，主要由于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼记》就是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记。我们学的《黄鹤楼》节选自《黄鹤楼记》这段文字。

　　自由阅读，读准字音。

　　隅 费祎 憩 巃苁 闼 窥

　　因本文翻译难度较大，所以以教师讲解为主。

　　强调需要注意的词语：

　　隅：角落。 登仙，成仙。 驾：乘、骑。 憩：休息。

　　以名楼：以，介词，用，后面省略宾语“之”。 名，动词，命名。

　　《神仙》之传：即《神仙传》。 《述异》之志：即《述异志》。

　　(作者这样写是因为“赋”这种文体每句多用四字、六字，并且对仗工整。)

　　“耸构”“高标”“巍峨”“巃苁”意思相同，都指高大雄伟的样子。

　　(这是“赋”中铺陈的写法。)

　　倚：靠着。 重檐：两层屋檐。 翼：古代建筑的飞檐。

　　闼：门。 霞敞：高敞。 井邑：城乡。 形胜：山川胜迹。 最：最好的事物。

　　全文翻译略。

　　请学生再次通读全文，找出翻译上仍有困难的地方。

　　理清课文层次。

　　明确：

　　第一层(开头两句)，交代黄鹤楼的地理位置。文章开头两句，就点出黄鹤楼所在的地方，在武昌城的西南角，使人一开始对黄鹤楼就有了明确的方位印象。

　　第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由来。

　　第三层(第9至17句)，写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。

　　课后作业：

　　熟读课文和译文。

　　板书设计：

　　第一层(开头两句)，交代黄鹤楼的地理位置。

　　第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由来。

　　第三层(第9至17句)，写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。

　　第二课时

　　检查课文朗读。

　　看完了这篇课文，你能用自己的语言描述一下黄鹤楼在你心里的形象吗?

　　自由发言。

　　可能有这几点：

　　1、 黄鹤楼很浪漫，很神秘。

　　黄鹤楼始建成于三国吴黄武二年(223)。据唐李吉甫，《元和郡县志》记载：“吴黄武二年，(孙权)城江夏，以安屯戍地也。城西临大江，西南角因矶为楼，名黄鹤楼。”最初修建是作为防守戍边的军事了望楼：黄鹤楼虽然是—座军事哨所，名称却十分典雅，富于浪漫色彩的楚地子民自然会给它另外一些说法：本文作者基于此，转引《图经》的记载交代了黄鹤楼取名的由来，接着作者又旁征博引，提出晋代葛洪的《神仙传》和梁任舫的《述异志》都记载了关于黄鹤的故事，证明事实不虚，以增强黄鹤楼命名由来的说服力。仙人跨鹤，本属虚无，而作者却以无作有。这样就给这座楼涂上了一层神秘的色彩、作者之所以采用神话传说，是为了突出这座楼不同寻常之处，它曾是神仙到过的地方，这样写也是为本文主旨服务，为下文伏笔。

　　2、 黄鹤楼很高。

　　“观其耸构巍峨，┄┄俯拍云烟，”从整体到部分，从仰视到俯视，全方位展示它的高。

　　3、黄鹤楼很美。

　　“荆吴形胜之最”这一句，是对楼的地位作了扼要而有分量的概括。

　　“美”在它的气势，它的精制，稳重中有一丝轻盈，动静结合，美不胜收。

　　教师小结：

　　1、本文内容紧凑，结构严谨。这篇短文介绍黄鹤楼是因为神仙而命名，因“上倚河汉”而成仙境，因“会集灵仙”而成名楼，以“仙”字贯穿全文。黄鹤楼因“上倚河汉，下临江流”“四闼霞敞”所以可以“坐窥井邑，俯拍云烟”。也正因为这楼高耸入云，云烟缭绕，所以它是“会集灵仙”的所在。正因为内容环环相扣，所以文章的结构十分严谨。

　　2、本文篇幅短小，内涵丰富，节选部分只有115字，但把黄鹤楼的概况包揽无疑，其中有掌故有景物，有事实，有议论，也有感慨，对黄鹤楼景物的描写，有上有下，有远有近，有内有外，也有实有虚，行文变化多端，情趣盎然。

　　3、本文的语言特色是句式多变。多用对偶：这篇短文，句式整散结合。富于变化。文中多用四字句，杂以三字、五字、六字、七字和八字句，并不时地加上一些虚词，使语意疏密有致，流转自如，感情充沛，节奏鲜明。如文中一连用八个四字句，对黄鹤楼的形态刻画尽致，气势流畅，接着用了一个八字句“亦荆吴形胜之最也”，带着强烈的主观色彩和赞叹的浯气，并用虚词“亦……也”来表示判断和陈述的语气，使文气得到了舒缓。全文用对偶句或对偶短语有八组之多，有铺陈，有夸张，有比喻，对黄鹤楼进行多角度的描写。

　　课后作业：

　　整理课堂笔记。

　　板书设计：

　　黄鹤楼：1、黄鹤楼很浪漫，很神秘。2、黄鹤楼很高。3、黄鹤楼很美。

　　黄鹤楼记教案(二)

　　教学内容：

　　七年级语文下册第十四课《短文两篇》—《黄鹤楼》

　　教学目标：

　　1、熟练的朗读课文。用现代汉语翻译全文。

　　2、引导学生分析课文，了解文章的写作和语言特色。

　　3、感受黄鹤楼的建筑成就和文化底蕴。

　　教学重难点：

　　1、2

　　课时：一课时

　　课前欣赏：崔颢《黄鹤楼》，演唱：晏菲

　　一、导入新课：

　　晏菲演唱的崔颢的《黄鹤楼》，把我们带入了一个非常美的意境。为了对我们今天所学的内容有更多的了解，下面我们来看一段录像——《子午书简—黄鹤楼》。(放录像)

　　不用说，今天我们一起参观的是黄鹤楼，既然被称为“天下绝景”，那么就让我们在唐人阎伯理的描述中领略它的风姿吧。

　　二、检查预习：

　　1、课前我们已经进行了充分的预习，那么你能读出下面的字吗?

　　隅 费祎 憩 闼 lóng zóng 窥

　　2，指生读课文，看谁读的好。(学生互助纠错评价)

　　三、齐读课文，疏通文意：

　　这么美的课文用现代汉语翻译出来，会帮助大家体会得更真切。

　　1、结合课下注释，学生自己疏通文意。

　　2、同桌对译。

　　3、接力译。

　　4、对照课件出示的译文修改。

　　四、再读课文，整体感悟：

　　1、分析文章层次：

　　短短的83个字，就写尽了天下绝景，并且作者写得层次分明。试给此文分层，并说说各写了什么内容。

　　2、你能用四个字概括一下黄鹤楼的主要特征吗?

　　五、精读赏析

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