《美丽的西双版纳》优质课教案

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　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《美丽的西双版纳》优质课教案，欢迎阅读与收藏。

　　《美丽的西双版纳》优质课教案 篇1

　　教学目标：

　　1、了解西双版纳的自然景观和人文景观；学习运用小标题构造文章的方法。

　　2、理解课文对照的手法的运用和富有感情色彩的语言特色。

　　3、体会作者所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　重点、难点、疑点：

　　1、学习用截取事物状态中最鲜明的片断、用小标题来构造文章。

　　2、理解傣族人民的生死观、人生观。

　　课型及教学思路：

　　（1）课型：诵读、合作研讨

　　（2）教学思路：听读、朗读、研读重点段落，感知课文

　　教具及课时安排：

　　1、教具学具：投影仪、收音机、图片

　　2、课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、情境导入：

　　看图片让学生猜出图中的地方。

　　二、课前热身

　　1、由学生来介绍作者的情况，教师补充总结

　　2、检查预习（学生上台板演）

　　（1）给加点的词注音（投影）：沧篾剁饰嵌棰涮

　　（2）解释一些关键的词语：心驰神往轻描淡写妩媚装饰镶嵌

　　三、合作探究

　　（1）学生听录音机读

　　（教师总结朗读的方法，对一些学生读不准的词句，教师采用领读的方法）

　　（4）四边互动

　　互动1：开头一段有何作用？哪些动词用得十分传神？（学生答，教师总结）

　　互动2：第一片断描绘了一幅怎样的热带雨林图？（学生答，教师总结）

　　互动3：第二个片段是怎样描绘竹楼外形的？又是如何描绘傣族老人的？（学生答，教师总结）

　　互动4：“悠悠野x谷”从谋篇布局来看有什么特点？（学生答，教师总结）

　　互动5：野象经过驯化，能为游客表演节目，反映了什么？（学生答，教师总结）

　　四、达标反馈（投影显示）

　　1、做练习（投影题目）：

　　根据下面句子的意思写出相对应的词语。

　　（课文内容理解填空）

　　2、做课后练习一

　　五、学习小结

　　第二课时

　　一、复习导入

　　复习上一节课讲的内容，提问叫学生回答

　　二、四边互动

　　互动1：作者是怎样描绘傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戏这两幅风情画？（学生答，教师总结）

　　互动2：“笑对生与死”这一片断里的几段话对人生有什么积极影响？有没有消极的方面？（学生答，教师总结）

　　互动3：文章五个片断，用五个小标题来表达，具有哪些特点？与总标题有何关系？（学生答，教师总结）

　　互动4：课文是怎样运用对照手法的？有何表达效果？（学生答，教师总结）

　　互动5：举例说明富有感情色彩的语言特点。（学生答，

　　三、达标反馈

　　1、小标题有什么特点？

　　2、仔细阅读投影的句子，品味其中的含义。（投影）。

　　四、学习小结

　　1、内容小结：本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情。表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。。

　　五、实践探索（找一篇反映山水风光的文章来阅读理解）

　　附：板书设计

　　十九、美丽的西双版纳

　　高高蓝天树（自然景观）

　　竹楼映蓝天（自然景观）

　　悠悠野x谷（自然景观）

　　妩媚傣寨水（人文景观）

　　笑对生与死（人文景观）

　　《美丽的西双版纳》优质课教案 篇2

　　学习目标：

　　通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观

　　学习重点：

　　体会文中自然景观和人文景观的美

　　学习难点：

　　从文中了解版纳独特的民族文化

　　学习过程：

　　一、导入 ：

　　1、 媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境

　　2、 优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。

　　二、第一板块，感受美：

　　1、 请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。

　　2、 浏览课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“《 》美在……”说说版纳的美

　　三、第二板块，品味美：

　　1、 挑选你自己喜欢的画面，高声朗读

　　2、 自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的。教师巡回指导，提醒学生抓住标题中的关键词去欣赏，边读课文，边作圈点批注

　　3、 小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏

　　4、 深入探究：人文景观的美

　　如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。

　　(1)、学生阅读课文，试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察

　　(2)、语文活动：走进西双版纳傣族园

　　要求

　　a、 以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头

　　b、 注意使用第一人称

　　四、第三板块，表现美：

　　播放影片，结合影片写一写版纳的美

　　要求：写出自然景观和人文景观的美

　　五、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感兴趣?

　　六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是……

　　七、布置作业：积累美言

　　(1)、说说你最喜欢的词语

　　(2)、记住你最想记住的句子

　　《美丽的西双版纳》优质课教案 篇3

　　教学目标

　　1、能识记8个生字，重点理解“悠然自得、五彩缤纷”等词语，积累7个词语。能在田字格中正确书写5个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。

　　3、知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

　　教学重点

　　1、认识本课8个生字，并书写5个生字。积累7个词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点

　　知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

　　教学准备

　　生字卡片、课件

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1、小朋友，今天我们要去一个地方，请看（多媒体出示第一节）

　　（1）指名读，她把这两个生字都读正确了，谁做小老师带大家拼读一下，你有什么办法记住它？

　　（2）小朋友，这是中国地图（多媒体出示）。西双版纳在我国的西南边境，那是一个美丽富饶的地方，那里生活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族，那里彩云飘荡，那里有神秘的原始森林，优美的民歌，丰富的民俗，有植物王国和动物王国的美誉。

　　（3）老师根据图片，让学生理解“边陲”

　　2、出示课题，齐读课题

　　二、自读课文，整体感知

　　1、自由读课文要求：

　　（1）读准字音，读通句子

　　（2）完成填空

　　西双版纳不仅是（植物王国），还是（动物王国）。走进村子，你会看到（一幢幢别有情趣的建筑），还会看到（身穿各族民族服装的男女老少）。

　　2、交流填空

　　三、学习课文，练习朗读

　　过渡：为什么说西双版纳是植物王国，又是动物的王国呢？

　　1、学习植物王国

　　（1）学习第2小节

　　想一想：西双版纳为什么被人们称为植物王国？

　　学生交流并出示句子

　　A、课文说望天树是耸立云霄，我们来看“望天树”（出示图片）你们知道“耸立云霄”的意思吗？

　　B、继续出示箭毒木，你别看这棵树没什么特别，可它却是全世界最毒的树，那它乳白色的汁液含有剧毒，一接触到人或动物的伤口就可以使中毒者马上窒息死亡。所以他叫“一见血封喉”。你们看，这是1700年前的古茶树，有会跳舞的草，有会吃蚊虫的花（看图），看了图片你觉得这些植物怎么样？

　　交流：奇特、多

　　C、谁能通过朗读把植物奇特和多的感受带给大家？

　　D、是啊，西双版纳的植物，除了课文中提到的还有很多，所以课文中用省略号。出示图片（光棍树、王莲、含羞草）这种没有一片叶子的树叫光棍树，这片能做小孩的叫王莲，这种一碰水就会合拢的草叫含羞草。

　　E、用这个句式说说这里的原始森林无边无际：有______的________，有_________的__________，有_______的___________。

　　过渡：课文就像我们介绍的这样，其中有两种奇特的植物。

　　（2）学习第3小节（出示第3小节）

　　①选择你感兴趣的读一读，用这个句式说说它奇特在哪里？

　　② _________时候，这里有_________，_________。

　　交流

　　A：扁担藤

　　a、这里还有3个生字，让我们一起拼读。

　　b、这水怎么样，喝一口感觉如何，把这样的感受带给我们。谁来读一读，男孩子读一读。

　　B：海芋图片

　　瞧！这就是宽大的海芋叶，躲在宽宽的海芋叶下，看雨中的西双版纳，一定感觉更美丽。女孩子们一起来读读，

　　③在西双版纳还有一种植物叫时钟花，人们能根据它的开花知道它的时间，你能学者这个句式介绍这种花吗？

　　_________的时候，_________这里有_________，_________。

　　西双版纳真是名副其实的植物王国呀！

　　（3）学习第4小节，

　　①想一想：西双版纳为什么被称为动物王国？

　　②轻声朗读，选择喜欢的动物读一读，坐在观光车里。你仿佛看到了什么？③西双版纳既有丰富的植物资源，又有你丰富的动物资源，真是一个美丽而富饶的地方。

　　（4）在西双版纳最美的风景是什么？让我们来读读课文的最后一小节。（齐读）

　　（5）理解：情趣

　　（6）小结：西双版纳真是景美，人更美。

　　四、拓展训练

　　如果你走进西双版纳，会遇到什么情况？展开想象说一说。

　　五、总结全文

　　1、朗读课文。

　　2、巩固生字新词。

　　比较组词：

　　悠（）甩（）壶（）纳（）

　　愁（）用（）壳（）内（）

　　3、练习写字等悠

　　板书设计11美丽的西双版纳

　　植物王国（奇特、多）

　　动物王国（珍贵、多）

　　别有情趣的建筑竹楼竹凉亭尖顶佛塔

　　教学反思：

　　本文是一篇介绍位于我国西南边陲的西双版纳的美丽景色。因为大多数学生没有去过这个地方，为了激发学生对此地方的向往，对祖国国的.热爱，我通过图片让学生了解西双版纳的多民族特色，并通过对“边陲”一词的去了解它的地理位置，虽然生字的学习，没有细化，但通过不同形式的朗读，让学生接触文本，去随文识字。我知道低年级学生好动，注意力不够集中，读书没有定性。我利用配乐朗读，让他们能融于课文中，去感受西双版纳的美。在指导书写时，通过学生比较容易写错的“悠”，来进行范写，让学会明白“悠”的上半部分在田字格中的位置。在设计教案时有几点不足：课文的第一自然段的学习，读得少，应通过齐读或者师生配合读，让学生去感了解西双版纳的地理位置，和多民族的特色。在学习本文植物的内容时，还可以拓展学习课本上没有的奇特植物，激发兴趣，并能为拓展埋下伏笔。学习最后一节时，“情趣”没有让学生去理解。拓展学习，不够深入。

　　《美丽的西双版纳》优质课教案 篇4

　　【三维目标】

　　知识与能力

　　了解有关西双版纳的知识。

　　过程与方法

　　1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

　　2.了解西双版纳的自然风光和风土人。

　　情感、态度与价值观

　　体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　【教学重难点】

　　用小标题来构建文章。 自然风光和风土人情的配合。

　　【教学法】 自主合作探究

　　【课时】 1课时

　　【合作·探究·展示】

　　一、导入

　　以图片导入

　　二、预习展示

　　1、找出下列词语中的四个错别字，并订正

　　心弛神往 无声无息 可见一般 色彩斑斓 水中戏喜

　　积善修行 善男信女 为防不恻 狼狈撤退 除苦积善

　　2．在下面句子中的横线上选填一个适当的词（遮掩 掩映 映衬）

　　1）他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼_______ 在翠竹丛林中。

　　2）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷________于蓝天绿 地之间。

　　3）青山绿水________下，那就是一幅精心创作的风情画。

　　3．本文运用哪几个小标题？运用小标题写文章有什么好处？

　　三、问题探究

　　（一） 整体感知————感受美

　　1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？

　　2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。

　　3、课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。

　　（二）深入课文————品味美

　　1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。

　　2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）

　　3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，

　　4、教者归纳：总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。

　　（三）、学习对照手法

　　思考：找出文中运用对照手法的地方？并分析。

　　四、小结

　　本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　【反馈检测】

　　1、改正下列词语中的错别字。

　　西双板纳（）澜苍碧水（）色彩班斓（）

　　以防不侧（）心弛神往（）青描淡写（）

　　得义洋洋（）

　　2、用简洁的语言分别概括一下西双版纳的景物以及傣族人的特点。

　　课内练习

　　3、请在横线上根据上下文补写两句话。

　　热爱蓝天，蓝天因爱而更加清澈；热爱白云，白云因爱而更加轻柔；热爱清风；热爱明月；热爱生活，生活因爱而丰富多彩，热爱人生，人生因爱而美丽动人。

　　4、改写划线的句子，使全句连贯、简洁。

　　脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美。

　　5、根据文段内容，选择短语填空（只填序号）

　　有人说，宽容是一种润滑剂——（）；宽容是一种镇静剂——（）；宽容是一束阳光——（）；宽容是一座桥梁——（）。

　　A．可消除彼此间的猜疑积雪B．可以消除人与人之间的摩擦

　　C．可将彼此间的心灵沟通D．可以使人在众多纷扰中恪守平静

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