不一样的日记

作者&投稿:屈凭 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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  有趣的一天又要结束了,心中一定有不少感想,需要认真地为此写一篇日记了。好的日记都具备一些什么特点呢?以下是我收集整理的不一样的日记,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

不一样的日记1

  已进入不惑之年,才敢说自己在成长,似乎混沌得太久。

  匆匆逝去的20xx,留下许多念想,深深地被刻进岁月的年轮里:

  校本课程的丰富多彩是激发孩子学习语文的兴趣之门。微日记写作,名言推荐,主题实践探究,知识分享,师生共读,童诗欣赏与写作,相声选修。它们给了孩子展示的舞台,它们让孩子在实践中去经历探索,它们拓宽了孩子语文学习的渠道,孩子们在活动中提升语文素养,锻炼能力。在师生的长期坚守之中,成就孩子,开心老师,完善自己,行走在幸福的学习道路上。

  读经典,读童书,贴近孩子的心灵。《亲爱的汉修先生》《鲁宾逊漂流记》《蓝色海豚岛》《草房子》《天使雕像》《爱上读书的妖怪》《黑珍珠》《特别的女生撒哈拉》,每读一次,都有新的收获与发现,都能与孩子找到共鸣。

  第一次创造性地举行特色国学月展示活动(凝聚大家的智慧,汇集质量组的力量),为数学月、英语月开启了好头;第一次公开发表文章,收到凤凰不菲的稿费;第一次被评为市级“师德标兵”,距离德艺双馨的教师近了一步;第一次承担“国培计划”的讲师,为学员讲座三小时,被评为最喜爱的课程;第一次参加教师培训工作的学习,结识了一大批高校的朋友;第一次开始从专业的角度宏观上去思考教材,发现语文教材承担着打通语文与其他学科的重任,如《钱学森》借助课文带领学生走进火箭、导弹的研究领域,《徐悲鸿励志学画》带学生走进绘画领域,《虎门销烟》带学生走进历史领域。既然如此,我们怎么可以就教材而教教材呢?不同体裁的文章放在不同的年级,应该实现怎样的教学目标呢?

  活到老学到老,还有三分没学到。新的征途,新的重任,新的希望,会有新的'收获吗?

不一样的日记2

  看到了这个题目大家应该会觉得日记本有什么不一样的?我的日记本名字叫“哈哈大笑”。为什么要叫“哈哈大笑”呢?原因是这样的:我的日记本外面有一个门,门上有一把密码锁,密码锁两边各有一个“哈哈镜”,每次看到哈哈镜,我就觉得很好笑,所以给它取名叫“哈哈大笑”。记得有一次我正在写日记,突然发现我的脸长长的,原来是哈哈镜在搞怪呀!我就像突然被点了笑穴似的,哈哈大笑来。我再给大家讲两个关于“哈哈大笑的”故事吧。

  第一个故事是:有一天晚上,我写完日记后,放进了门里,锁上密码锁,就随手一扔,扔到了衣柜里,第二天中午,我要写日记,可是在书桌上怎么也找不到,我说:“明明放在书桌上的呀!难道它长腿跑了不成?”我找呀找,最后在衣柜里翻出来了它,我在心里暗暗偷乐:“万幸!万幸!还好没丢,要不然就又该被老妈唠叨了。”我拍拍日记本说:“你个日记本,怎么那么不省心呀,明天写一份检查,要有家长签字,记住了吗?”第二个故事不是来源于哈哈镜的。

  这天,我写完了日记,合好了密码锁,我突然看到哈哈镜里,一副我的脸那么长的样子,又不禁对哈哈镜发起了火:“好你个哈哈镜,把我照的那到丑干嘛?是不是还想写检查?哦,我刚想起来,你上一次的那一篇检查还没给交呢,既然上一次的也没有交,那这一次写两篇,都要有家长签安,记住了没有?”这就是我不一样的日记本,你喜欢吗?




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