在体育课堂中如何落实核心素养
学好知识得靠平时一点一滴的积累,而不能一蹴而就。教学提高学生素养特别重要,而培养学生良好的习惯是提高学生素养的重要途径。习惯的养成并非朝夕所获,而是长期培养有效引导的结果。
素养是一个人所拥有的知识、水平和正确的待人处事态度。学科素养是近几年我国新课程标准中提出的一个新的概念,那么,在平时的体育教学中,如何融合体育学科核心素养来进行体育教学呢?体育教师作为体育课堂教学的组织者
一、正确理解核心素养内涵1.核心素养是三维教学目标的有机整合
以《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》为例,其在体育教学的目标要求中指出:要使学生掌握体育与健康基础知识、基本技能与方法,增强体能;学会学习与锻炼,发展体育与健康、实践与创新能力;体验运动的乐趣与成功,养成体育锻炼的习惯;发展良好的心理品质、合作交往能力;提高自我维护健康的意识,基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。因此,核心素养是三维教学目标的有机整合,是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
2.核心素养培养必须结合学科特点
学科教学是培养学生核心素养的主渠道,而各学科培养学生核心素养的表现形式、方法也各不相同。因此,教师要结合学科的思维方式和表达方式,去满足学生多样性和个性化发展的需求。例如,在培养学生吃苦耐劳的精神时,体育教学是通过体验耐力跑、各种比赛的艰辛来培养学生吃苦耐劳的精神。因此,教师要善于通过教学内容、教学方法等各种教学因素来培养学生的核心素养,最大限度地发挥学科的育人价值。
3.核心素养培养必须以学生为主体
核心素养培养的对象是学生,故促进学生的健康发展是核心素养培养的最终目的。核心素养培养的最终目标有三个:一是自身发展,即让学生能将自己的需求、愿望转化为自觉行动的素养;二是人和发展工具,即学生能够将所学的知识、技能转化为获取知识和技能的能力;三是人和社会,即让学生在生活中能够与他人和谐相处,并能适应社会,遵守各种法律法规和道德规范。所以在教学中,教师要从“以知识为本”转变为“以生为本”,无论是教学目标的制订、教学方法的选择、教学活动的安排等,都要将“以学生为主体”的教学理念贯穿始终。
二、提升体育教学质量,发展学生核心素养
课堂是促进学生健康成长的主阵地,核心素养的发展离不开课堂教学。体育教师作为体育课堂教学的组织者、知识和技能的传播者,只有掌握并实施科学有效的培养方法,才能更好地在体育教学中培养学生的核心素养。
1.课堂常规,培养学生遵守纪律
体育课堂常规的目的,就是培养学生的组织纪律性,明确本节课的学习任务和消除安全隐患。整个教学过程既要让学生养成遵规守纪的习惯,又要让学生学会认真倾听、不交头接耳等文明礼仪,进而培养学生尊重他人的良好品质。如通过对着装的检查等,提高学生消除运动安全隐患的能力,促进学生内化体育与健康基础知识。严格执行课堂常规是培养学生核心素养的一个重要环节。
2.游戏组织,培养学生规则意识
游戏是体育教学中常用的教学手段,它既是提高学生练习兴趣的“兴奋剂”,又是培养核心素养的“催化剂”。游戏需要有一定的规则,只有遵守规则才能获得公平、有效的结果。游戏的开展能培养学生的规则意识和公平竞争意识,培养学生的团队意识和合作精神。游戏还可以在规则允许的前提下让个人发挥出自己的聪明才智,对培养学生思考问题、解决问题的能力和创新能力发挥着积极作用。这样,不仅能够提高学生练习的积极性,提升课堂效益,还培养了学生的核心素养。
3.合作探究,培养学生团队精神
终身教育的“四大支柱”为学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。由此可见,学会合作已经成为现代人生存的必要条件,更是核心素养的重要内容。小组合作学习是一个增进情感交流、学会交往、思维碰撞阐述观点、辩证分析取长补短、分工合作共同提高和各抒己见达成共识的过程。体育教学中的小组合作学习,是发挥学生主体地位的重要手段,更是核心素养培养的重要途径。
4.课外延伸,树立学生终身学习的意识
课下作业是课堂教学的有效补充与延续,是培养学生核心素养的重要手段。如趣味性作业可以提高学生的求知欲望,促进学生自主学习,养成终身体育锻炼的习惯;开放性作业可以拓宽学生的知识面,提高学生搜集信息的能力。
三、拓展课程资源,培养学生核心素养
1.传统体育,培养学生的文化自信和民族自豪感
传统体育项目不仅包含着体育技能,还包含着我国传统的伦理道德。如武术讲究“习武先习德”“武以德立,德为技先”等,充分体现了“仁义”的育人观念。在教学中,教师要充分挖掘传统体育文化的丰富内涵,让学生了解其文化、历史背景,加深对传统体育文化的理解,增强学生的民族自豪感。这既适应了我国传统文化所倡导的“治学、修身、济世”,又体现了核心素养的重要内涵。
2.球类竞赛,培养学生勇敢顽强的意志品质
篮球、排球、足球等球类比赛的整个过程,是核心素养培养的重要展现。比赛有具体的规则,遵守规则的过程就是学生学会公平竞争的过程;比赛中既有个人能力的展示,又有同伴之间的相互配合,有利于增强学生的集体主义观念,提高他们的团结协作意识,培养学生分析问题、解决问题的能力。较长时间的激烈对抗会使体力不断消耗,而为了保持领先“地位”或超越对方,学生需要咬牙坚持、时刻不能放松,这为培养学生顽强拼搏、吃苦耐劳、积极进取的精神奠定了基础。可见,球类比赛是综合性较强的运动比赛项目,有利于培养学生的核心素养。
3.高难度项目,培养学生战胜自我、增强自信的优秀品质
体育项目中的跨栏、器械体操等具有一定的危险性,对学生的心理素质具有较大的挑战性,其学习的过程是学生挑战极限、战胜自我、体验成功的过程。教学中,通过循序渐进、由易到难、保护帮助等措施,让学生在不断战胜困难的过程中增强自信。同时,学生之间的互相保护和帮助又会增强他们互相关心、互相帮助的美德。所以,高难度项目的教学对培养学生的自信和不怕困难、积极进取的精神有积极的促进作用。
随着教育改革的不断深入,体育教学也要不断地践行核心素养培养的理念。在教学过程中,不仅要让学生掌握运动知识、技能和科学锻炼的方法,还要增强学生的体能,更要做好核心素养的培养工作,为学生的终身发展奠基。
如何规范体育课课堂常规
1. 学生需提前到达体育课堂,做好上课前的准备,如换好运动鞋、整理好服装等。2. 老师需检查学生的体育装备,确保学生安全参与课堂活动。同时,也要做好教学计划安排和教学器材的准备。二、课堂纪律 1. 体育课堂要求学生遵守课堂纪律,不吵闹、不打闹,尊重师生,尊重同学。2. 在进行体育活动时,学生需...
2.如何将体育活动融入到课堂教学中,以促进儿童的心理发展?
一、提高自信心和自尊心 通过参与体育活动,儿童可以挑战自我,尝试新的技能和动作,从中获得成功的经验,进而提高自信心和自尊心。在课堂中,教师可以安排体育游戏和运动竞赛,让每个孩子都有机会展示自己的能力和才华。例如,组织小组比赛,让孩子们团结协作,共同追求胜利。通过这些活动,孩子们将逐渐认识到...
1.在自己教学中如何打造落实体育“双新课堂”
营造良好的课堂氛围,转变教学观念等方式。1、良好的课堂氛围是提高教学效果的重要保障。要营造积极、和谐、民主的课堂氛围,鼓励学生发表自己的观点和看法,引导学生互相学习和交流。同时,要尊重学生的意见,及时调整教学策略,满足学生的需求。2、转变自己的教学观念,以“学生为本”,注重学生的全面发展,...
如何打造体育课高效课堂
1、注重反思,对于课堂教程重要环节,教师专业发展应与素质课堂教育与课后反思结合,促进课堂效率提高;2、掌握学生的心理活动变化,保持和谐的课堂气氛,体育课教学是教师对学生一个管理过程,教和学是构成课堂教学的主体,教师的主导作用是以激发学生的积极性为基础;3、注重激励评价,激引学生兴趣,激励教...
有效体育教学怎样落实才有效
我认为,,可以从以下几个方面着手:(1) 建立和一贯执行必要的体育课堂教学常规: 为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动,在教学之初,教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求,如服装要求,上下课不迟到早退等。为了维持良好的课堂教学秩序,体育教师要防患于未然,尤其是刚刚...
如何更好发挥学校体育的育人和体质健康促进功能?
具体方式如下:一、在体育课堂教学中,培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯,培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义。体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的锻炼习惯。充分利用体育多种手段,逐步培养学生自我锻炼的良好...
如何在体育课堂中贯彻落实“健康第一”思想
教师在备课的时候,要根据学校现有实际情况,合理安排、大胆创新,把体育课的主动权真正交给学生,使学生成为学习的主人、游戏的主人,使课堂气氛活泼、轻松,确实把“健康第一”的思想落实到课堂中。1.注意体育技能学习内容的选择性和差异性。传统体育教学是以竞技运动的技术规范确定技能学习的要求的,无论...
如何组织好体育课堂教学
抓住课堂常规,实施教学过程 体育课堂常规是规范体育课的必要条件。因此,教师必须严格认真抓好体育课堂教学常规精心组织教学。上课前,教师要组织学生布置好场地器材等,为上课作好准备。上课开始时的组织教学特别重要,教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点,采用趣味游戏等方法集中学生注意...
如何让学生积极参与到体育课堂中来
其次教学内容要贴近学生生活实际,要能和社会体育、休闲运动相吻合。再次教学内容丰富多彩、灵活多样,教材融民族体育、健身项目和娱乐活动于一体。这样才有利于培养学生的兴趣,发展学生的个性的,养成学生自我锻练的能力。在课堂教学中,我对教学内容的选择与设置做如下尝试:训练快速反应意识时,采用游戏“贴...
如何在体育课堂中实施有效教学
二、营造氛围,活跃课堂气氛 体育课中要极力营造一种和谐、活跃的体育课堂气氛。体育气氛是体育教学活动的心理背景。体育教学主要在室外进行,而且相对室内环境来说,教学环境相对宽松。在体育课中我尽力为学生营造和谐的气氛,使他们的情绪处于适度的兴奋状态,每个成员在认知上相近,情绪上相溶,心理上互动...
笪军维英: 我不知道这里所说的核心素养具体指哪方面,道德观?社会观?人生观?我这只能大概提供思路,不能或者说是无法提供具体操作.如上述什么什么关都包括的话,其实说起很简单就是以身作则,最好的教育就是亲身的体验,身为老师做个榜样让他们真真切切的感受到是最好的教育,亲身体验,永远比纸上谈兵好过千百倍.可这就需要考验教师本身的很多东西.也就是这种素养的培养关键在于教的人本身,当然书本的观点与概念也是思考的原材料来说是起决定性的作用.
平顺县19577016735: 核心素养在课堂教学中如何落实 - ?
笪军维英: 原发布者:cyj_perfect在课堂教学中如何落实核心素养?昆明市晋宁区晋城第四小学陈永娇今天从《评价万花筒》微信公众号上看到文章,上海教育学会会长、国家督学,教育部基础教育课程教材专家工作委员会副主任尹后庆给读者们解答在课...
平顺县19577016735: 我的课堂如何落实核心素养 - ?
笪军维英: “核心素养”的提出,更是基础教育课程改革的创新点和突破点.其创新在于,以核心素养为统摄,使得教育“立德树人”的育人价值更加凸现;其突破在于,它是课程“三维目标”的整合.自从世纪初新课改以来,课程的“三维目标”已经人尽皆知,但人们往往只在学科教学的文本知识中去寻找它,将它机械地割裂开来,并且存在对它善贴标签的现象.“核心素养”作为课程育人价值的集中体现,贯穿于课程目标、结构、内容、教学实施以及质量标准与评价的整个过程中.“三维目标”可以在核心素养的目标下,在整个教学过程中得以完整体现.因此,“核心素养”是“三维目标”的整合和提升.
平顺县19577016735: 如何通过课堂落实核心素养 - ?
笪军维英: 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力.它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程,关注学生在其培养过程中的体悟,而非结果导向;同时,核心素养兼具稳定性与开放性、发展性,是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程
平顺县19577016735: 学生发展核心素养如何落实在课堂的最新相关信息 - ?
笪军维英: 核心素养的落实,显然不仅仅是对教学内容的选择和变更,它更是以学习方式和教学模式的变革为保障的.1.回归学习本质—解决问题 要真正实现这一改变,就需要深刻理解人是如何学习的,进而回归到学习的本质.纵观人类社会,无论是思想...
平顺县19577016735: 如何在中小学体育教学中培养学生的核心素养 - ?
笪军维英: 学生核心素养的概念与内涵 2014年教育部出台的《意见》中虽然提出了核心素养的概念,但是却并没有对其做出具体的概念界定.然而,随着我国学术界关于学生核心素养研究的开启,核心素养的概念与内涵也开始逐渐的清晰
平顺县19577016735: 如何培养学生的体育学科核心素养 - ?
笪军维英: 首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系,创设宽松和谐的教学氛围.特别在中学,由于中学生的心理发展还极不成熟,教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用,所以在课堂上,教师不能摆着“师尊”的“架子”,语言应该友善亲切,态度应该和蔼可亲,一改自上而下的传授方式,无论是讲授知识还是与学生交谈,辅导学生时,都应充分尊重和热爱学生的一切需要,努力成为学生学习的引路人.
平顺县19577016735: 如何践行核心素养 - ?
笪军维英: 时下,“核心素养”一词跃升为我国基础教育界的新热点,成为大家眼中借以深化基础教育课程改革、落实素质教育目标的关键.众所周知,教师是立校之本,师德乃教育之魂,自古以来,社会对从事教育职业的教师,一直本着“学高为师,身...