因《从百草园到三味书屋》想到的
小时候的夏天是一定会和小伙伴去抓知了的。但是那时的知了都很聪明，人一走近就不叫了。想起这些年在西安见到的知了真是笨得很，或者也可以说是胆子大得很吧。毕竟城里爬树的娃娃不多。
记得那会儿一表哥（写这个词儿的时候还专门去差了下怎么区分表哥和堂哥......羞红了脸），我曾亲眼见他用一只弹弓将树上的一只正在鸣叫的知了打下来，当我去到树下拿那知了时它的身体已而断成了两截（厉害吧）。
一年级的时候学了一首诗，叫《所见》。
“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”
才知道原来知了也叫蝉。小时候读《三味书屋》一直以为油蛉是一种蚂蚱，刚查资料才知道也是蝉，而且不同地方方言对其叫法还颇多。
油蛉我是熟悉的，然而我却不喜欢它的嗓子，觉得嘶哑怪难听的，不如蟋蟀的歌喉动听。还有蜈蚣，斑蝥什么的（刚查资料才知道斑蝥挺凶猛，吃别的虫子，奔跑速度极快，如果把他放大为人这么大，跑一百米仅需半秒半秒...但是它眼睛不好，或者可以说脑子cpu处理速度不行，跑起来就什么都看不到了。所以它的奔跑风格是跑一下，停一下辩辨方向，然后再跑...如此循环），这些都是我小时候曾玩过的宠物。
因为父亲工作的关系，家里有很多注射器。那时经常用注射器吸满了水，然后注入到自己抓到的虫子身体里，它们的身躯于是一下子就膨胀起来。我就看着它们拖着自己笨重又肥硕的屁股跑，然而奔跑速度与先前确实要慢很多了。
还有用竹筛捕鸟，这也是小时候最好的伙伴很擅长的技术，经常能捕到好多鸟，最多那会儿好几个笼子里满是鸟。记得那会儿把捕到幼鸟放入笼子挂在院子里，经常会有老鸟衔着虫子或者别的东西来喂，我就躲在屋子里看。然而却都养不长久，过不了多久就死了。我那时还很讶异，有吃有喝的，怎么就死了呢？！后来渐渐长大看了动物世界才知道，有的鸟不愿让自己或幼鸟关在笼子里被人圈养，会喂幼鸟有毒的东西吃。成年的鸟大概就绝食而死了吧。
许多次以后我也渐渐灰了心，同时也觉得伤心。捕鸟是因为喜欢鸟，是希望它们陪伴我，老是这么死去却也令我难过而且自责了。于是渐渐地不再喜欢捕鸟了，会把别人送的鸟放飞，看到别人家笼子里的鸟也会问可不可以给我，我拿回家去再放飞掉。
我还清楚地记得那天的感受，几只羽翼刚丰的幼鸟被我扔上房顶，心里忽而为它们感到欢喜，仿佛那种自由的狂喜我能亲身感受。从那天起，我感觉到自己对鸟儿的喜欢也发生了改变：以前是希望它们留在笼子里陪我，那天以后我却喜欢看着它们自由地飞来飞去，仿佛那是我自己似的。
《从百草园到三味书屋》的作者从哪几个方面叙述了三味书屋的生活
⑵初次见先生，问先生“怪哉”是怎么一回事，没有得到答案。⑶偷偷到后花园去玩，后花园的乐趣。⑷师生读书的可笑情景以及“我”趁先生读书入神时描画儿。三味书屋的生活，表达的作者情感是有争议的。一是说：对于童年的鲁迅而言也同样是新鲜而充满快乐的。第二种则认为：用百草园自由快乐的生活衬托三味...
从百草园到三味书屋内容概括 从百草园到三味书屋主要内容概括
1、《从百草园到三味书屋》主要内容是主人公鲁迅的童年，屋子后面有百草园，这是他童年最快乐的时候，通过美女蛇等故事讲述，后来主人公在私学的教育中长大，他把其称为为三味书屋，是他怀念的童年时光。2、创作背景：这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教...
为什么说从“百草园到三味书屋”?
这是鲁迅回忆童年生活的文章。《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。本文包括两个部分，两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长...
从百草园到三味书屋主要内容
从百草园到三味书屋的主要内容是描述了鲁迅童年时期的生活经历和学习环境。一、百草园的欢乐时光 百草园是鲁迅童年时的乐园。在这里，他享受着自由自在、无忧无虑的童年时光。他与朋友们在园中探险、采摘野果、挖掘花草，亲身接触大自然，感受着生命的蓬勃与活力。这段经历对他的成长和性格塑造产生了深远的...
从百草园到三味书屋原文
《从百草园到三味书屋》赏析 全文描述了色调不同,情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。作者写百草园,以“乐”为中心,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事,动静结合,详略得当,趣味无穷。 三味书屋则是一个完全不同的世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈...
从百草园到三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡句
在第9段从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去” 是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。这是一篇谱写幼年往事的优美回忆性散文。在这一脍炙...
《从百草园到三味书屋》主要内容是什么
01、《从百草园到三味书屋》主要讲述了情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。百草园，以乐为中心，作者以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园；三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是全城中称为最严厉的书塾，但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是...
从百草园到三味书屋的问题及回答
4．细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？下面三种说法可供参考。回答： 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。5．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？回答：...
从百草园到三味书屋用了什么写作手法?
1、《从百草园到三味书屋》运用了记叙、拟人、排比、比喻、白描等写作手法。2、艺术手法：状物写景，绘声绘色。语言简练，生动传神。原文选段：长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然...
《从百草园到三味书屋》读后感50字?
从百草园到三味书屋读后感50字范文一 鲁迅先生对自己家后院“百草园”的描写，从中描绘出百草园这个荒原的无限乐趣。也抒发了鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。从百草园到三味书屋读后感50字范文二 虽然在鲁迅的童年中有一些不愉快的事情，但不时从字里行间中透露出来的那份天真灿漫的感情，...
夏是锋锐： 在这秋高气爽的日子里品读鲁迅先生的《朝花夕拾》品味着鲁迅先生的童真,享受着鲁迅先生带给我们那份天真烂漫的感情. 在《朝花夕拾》中,令我回味无穷的就属《从百草园到三味书屋》,在三味书屋后面有一个百草园,这个百草园在大人...
淮南市13576282809： 看到《从百草园到三味书屋》这个题目想到什么 - ？
夏是锋锐：[答案] 从题目可以看出,文章按顺序写了两部分内容:一是百草园,一是三味书屋
淮南市13576282809： 看到《从百草园到三味书屋》这个题目想到什么 - ？
夏是锋锐： 从题目可以看出,文章按顺序写了两部分内容:一是百草园,一是三味书屋
淮南市13576282809： 《从百草园到三味书屋》读后感 - ？
夏是锋锐： 鲁迅的著述浩如烟海,我最喜欢的一篇是《从百草园到三味书屋》,它描述了鲁迅先生儿时在百草园的乐趣,以及在三味书屋读书时的乏味生活.在文中,作者充分描绘出百草园充满着无限的乐趣,那儿有“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大...
淮南市13576282809： 从三味书屋到百草园联想到什么? - ？
夏是锋锐： 天真童年,菜园天堂 翩翩少年,朗朗书声
淮南市13576282809： 《《从百草园到三味书屋》》的读书笔记 - ？
夏是锋锐： 首先这是一篇回忆童年往事的记叙性散文.文章写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活.由“我的乐园”总领全文,写了春 夏 秋 冬 四个季节的百草园不同的景物和美女蛇的传说.虽然传说用承认的眼光看来并不新奇但是多童年的鲁迅来说确实十分有趣也证明了是“乐园”.我记得那时候老师还强调“美女蛇”的故事是给百草园增添了神秘的色彩.学三味书屋是为了突出旧社会私塾的枯燥乏味和单调的生活,生动地刻画了以为严厉可爱又可敬的老师形象.与百草园形成对比.
淮南市13576282809： 朝花夕拾《从百园到三味书屋》读后感300字 - ？
夏是锋锐： 读《从百草园到三味书屋》有感 每读完这篇文章,心中总要憧憬好一会儿,时间也似乎是停留了,停留在了那美好的童年时光…… 这是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇,写的是鲁迅童年的生活和学习,回忆中的百草园和三味书屋,并不...
淮南市13576282809： 从百草园到三味书屋读后感600字 - ？
夏是锋锐： 从百草园到三味书屋》是鲁迅的一篇散文,文章写得非常好,不仅构思严谨,而且文章中的语言极有特色,令人叫绝. “不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,...
淮南市13576282809： 从百草园到三味书屋的感悟 - ？
夏是锋锐： 1、儿童热爱自然的天性.2、儿童对知识的渴求.3、封建教育对儿童身心束缚应该批判.4、博学的老师受尊重.5、今天的教育要让青少年全面发展.
淮南市13576282809： 从百草园到三味书屋 启发 - ？
夏是锋锐： 百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾.一个教书先生,几个年幼学童,一根戒尺,几本古书,教学无一定计划,课程单一,全部课程由一位塾师“包打天下”,大部分教学内容陈腐脱离实际,作文大多为学写八股文,教学方法太注重背诵,体罚严重地存在,等等,这就是私塾教育留给我们的典型印象.
