“将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”，对此您有何想法和建议？

~ 那个老师叫罗*华，个子不高，戴着一副眼镜，平头，我那个时候真的是对他“恨之入骨”。

依然记得。他问过我的一句话:“你知道周总理是一位什么样的人吗？你知道他为新中国的建设做出了多大的努力吗？你为什么还在笑呢？

真的是感谢罗*华老师的那一脚，让我认识到了周总理是不可亵渎的。因为要写检讨，我后面回去问了爸妈有关周总理的一些事迹。知道在1976年1月8日，周总理因病逝世，全国人民陷入了极大的悲痛之中。1月11日，首都人民自发全部聚集到北京天安门广场，去送周总理最后一程。

周恩来同志是一位伟大的无产阶级革命家，他的一生都在为中华民族解放事业做出了巨大的奉献，从新中国成立之后，他就一直在担任总理一职，你崇高的品格赢得了全世界人民的尊重和爱戴。他的一生是光辉的一生，他的一生也是奉献的一生，我们感谢有这样的总理！

“将戒尺归还，将戒尺交还老师”！

我认为还是非常有必要的。我也非常感谢当年罗*华老师的那一脚，让我认识到了自己的错误，至今都不能忘记。

适度的惩罚会给学生一个更好的教育。因为我们要知道当今 社会 物质条件比较好，作为孩子来讲都是家庭的宝。整天生活在无忧无虑当中，父母。爷爷奶奶过度的溺爱，让他什么话都听不进去。只接受接受别人的赞美，而不接受别人的批评。这样怎么能够进步呢？这样的教训怎么能深刻呢？

在教育当中，我们就要主打一个“坚柔并济”的原则。当今 社会 一个非常严重的现象就是学生。脾气越来越大老师的性格越来越“软弱”。

很多的学生。这个老师的谈话当中动不动的。就是张扬自己的个性。在全国各地出现过很多这样的情况，严重的甚至出现学生一气之下跳楼自杀的情况！这种现象越来越多的原因也就在于家庭跟学校对于学生过度的溺爱，让他们经受不了一点批评跟打击，弄得学生不像学生，老师不像老师。

现在的老师不敢过多的干预学生的生活，生怕他们做出一点冲动的事情。老师也就只能老老实实的完成自己的教学工作。

其实我想对全天下的学生讲:其实老师是非常愿意跟你们做朋友的，朋友之间就应该相互指正自己的不足，共同的进步。

将戒尺适时地交给老师，这是一种明智的选择。我们一定要及时的，将溺爱扼杀在摇篮当中。

我想举报老师，不知道跟谁反映。我儿子在学校调皮捣蛋，不好好做作业，破坏同学的书本，一件件一桩桩，一次又一次，每次都打电话给我老婆，让她去学校处理，我老婆回来就跟我吵架:你看你生的儿子，基因不好！老师啊，学校的事情你能不能自己处理，我都跟你说一万遍了，该打就打，该罚就罚，你别给我省着，你留给我打，打的是狠，一皮带下去屁股青紫好几天，但是小孩子没有长记性，我们又不可能天天看在身边，你连让他敬畏的本事都没有，你还怎么教他？求求你有点魄力，该管就管，别再往家庭推了，行吗？

将戒尺归还教室，将戒尺归还老师，我认为好学生不是打出来，应该是用说服，用行动教出来的，别把孩子不当回事，其实每个孩子的自尊心都很强，每个孩子的承受能力是不一样的，靠敲打不但不能使他上进，反而会给孩子幼小的心灵蒙上

一层挥之不去的阴影，我想常某就是一个例子。

我上小学三年级的时候，曾遇到一个脾气特别好老师，就是姚喜堂姚老师，在调皮捣蛋的学生他也没动过戒尺打过，你不写作业，他会把你留到学校耐心的辅导，不论在晚他都陪到最后一个学生作做完作业在走，老师的脾气越好，捣蛋学生越蹬鼻子上脸，每到离开学大门，几个赖皮生，和老师拉开一点距离回头冲着老师开刷：肚子饿了，回家喝浠汤了(因为老师叫喜堂)跟在后边的老师只是无奈的一笑，真的没向他的学生恼愤发火。

等到上初中一年级的时候，姚老师又一次带我们班，开学的第一节课，姚老师完全没有了在三年时看到的温和笑貌，给我们的感觉是一种望而生畏严肃感。

老师说：你们这班学生，在三年我就带过，那时候，你们小，老师只能哄着惯着，现在你们都升初中了，已经长成了小大人了，在继续调皮，不好好学习，老师就对你们不会客气了，因为我们都知道老师的好脾气，老师的话也就是吓吓我们，根本没当回事，课间还是有那么几个同学不认真听讲，还互相交头接耳，让老师发现，直接扭起来在课堂上罚站一节课，不过老师没有动手打他们，扭超来的时候也没有扭耳朵，而是抓起衣服掂起来的，上三年级的时候，姚老师从一来没有对我们这样过，那一天真正感觉到这个好脾气的老师也会那么的威严厉害了。

最让我们肃然起敬的是，有一天老师正在给我们上课，突然间校长把老师叫走了，离走的时候，老师还叮嘱我们，让我们好好预习，明天要考试，老师一走，那个还学得进去，一班学生就向没王的蜜蜂乱成一团，在教室东跑西撞，完全把老师的话当成耳旁风。

在我们打闹欢笑的那一刻，我们的姚老师却在经受着撕心裂肺，生离死别的痛苦中，那一天，老师6岁的爱女在池塘边玩耍，不小心滑到了水里，等被发现的时候，已经浮在水面溺水身亡了。

第二天还没从痛苦中走出来的姚老师，依然坚持来到学校，在听着老师用沙哑的声音在给我们部嘱考试的时候，我们班全体同学都无声的流泪了，我们真的对不起老师，老师忍受着那么大的打击，还心里挂着我们这帮捣蛋孩子，虽说那次考试都没考好，可在以后的学习上，我们都特别用功，在也没让老师为我们调皮而烦恼了。

几十年过去了，老师的音容笑貌依然清晰的留在记艺里，他没有用戒尺和教鞭敲打过我们，他用向对待自已孩子般的爱感化着我们成长和上进，已经迈进老年的姚老师，愿你一切安好，无论你的学生是富有或是贪穷都从心里敬重着你！

我95年的，我赞同将戒尺还给教室，将戒尺还给老师

我从小到大都被老师揍，一直到大学，每次回家给家里人说，都是说打得好。我被打的原因太多了，这里就随便分享几件吧！

小学的时候刚好碰到取消村校，我们到镇里上学，去的第一个礼拜，就听说学校德育处谁谁谁老师打人特别疼，同学们都很害怕他，后来有一次晚上两点多，我和几个同学就从宿舍翻墙出去打三国战记。（我离家太远住在学校的）宿管老师两点半查寝，把我们查到了，班主任四点钟在 游戏 厅找到我们一人一个耳刮子。然后带我们回学校睡觉。说第二天把我们交给德育处，我一听那还得了，第二天一早就从校园跑了。可是出来了我又不知道去哪里？只能回家，我前脚刚到家，还没有想好怎么给家里人说呢，我班主任和数学老师后脚就到家了，看到我的时候，我明显的感觉到了他们松了口气，（那时候不明白，）。给我妈说怎么怎么回事，让我妈今天先教育我一下，明天早上来接我上学。他们走了之后的画面你们自己想我不想提。第二天早上六点半我们数学老师骑着他的摩托车来接的我。

初中的时候，学校老师布置的作业不做，上课不听，和英语老师吵架，和同学打架，在学校放高利贷。在初三的时候有一次我们一起玩的同学被县里的同学欺负了，我们就约人和他们干架，事情闹到了派出所，被带到了派出所，我妈和班主任（女的）到派出所去提人。派出所的人说我是主谋要把我送少管所，我妈没有什么概念还没有反应过来，我老师一听就开始揍我，什么掐 拽，推 耳刮子。能用的都用上了，拿我当她亲儿子一样的打。我妈就过来拉架，过了一会儿，我班主任就说：这孩子让我带回学校教育就行了，没事我能处理好。就这样我被她带回学校了，经过这次我被吓到了，也变乖了，我班主任天天辅导我学习，帮我找资料。好不容易考上了我们县里的三中。

高中之后。高一高二因为在学校赌博和出校上网被学校处分了好几次，在高三高考前一百天誓师大会的晚上，我翻出校园去上网玩英雄联盟，被老师发现了，一次我的班主任是个生物教师身体很壮的那种，第二天我课都没有上被他体罚，（在晚上的时候就被揍了）。先是平板支撑，接着扎马步，再是俯卧撑，再是深蹲。就这样一直做，中午吃饭都是他去打过来的，我也不知道我那天是怎么经历过来的，到了下午吃完饭，就开始给我做思想教育，给我讲他的一些经历……。然后我就开始监督我的学习，他的话说就是：你总要去试一下的，不管怎么样，反正还有100天。

最后在那一百天的努力下我考上了一个专科，虽然不怎么样，但还是上到了大学，

除了这三件我比较深刻的在，其他的什么被打手心，屁股，被脚踹，被扇耳光。我都没有写，因为太多了。现在毕业两年的我非常感谢所有打过，骂过我的老师，因为不是他们我不可能上大学，我身体不好搬砖可能都没有人要我。

到现在逢年过节，拜访的最多的就是当初在学校出名的打人最凶的老师。

我觉得应该把戒尺还给学校老师因为“玉不琢 不成器”。我如果没有这些老师，我可能就会是一个什么都不懂的废物，有了他们的打 骂 教育，虽然没有成为能为国家做贡献的人才，但是让我成了人。

把戒尺还给老师。让老师用戒尺管理教育学生，让国家用法律法规管理教师。

戒尺 自古留下来的教育神器！可惜被现在的家长给毁掉了！作为一个家长，我经常和孩子的班主任聊天，知道自己的孩子在学校的表现和学习情况，班主任老师也告诉我，我家的孩子不听话她会在屁股上或者背上打两下，我听着都笑了，我说我家那小子在家就是个霸王，打也不管用，你能把他收拾的服服帖帖的，这是我作为一个父亲做不到的！老师就问我我打你的孩子你不生气吗？我说 我的谢谢你！因为你这样会让我的孩子更加优秀，知礼仪懂廉耻学习上进成绩还不错，我很感激你！老师笑了，说你这样的家长很少，我说是你这样的老师少了，不是不负责而是不敢去认真！因为很多家长觉得老师训斥自己的孩子就是天大的罪过，就像上级部门告老师，你猜猜老师会怎么做？不要说老师怎么怎么样，首先你把孩子交给了学校，学校就有义务和责任去培养你的孩子，而作为一名家长不是去找老师的麻烦，而是，积极的去配合老师的工作，老师认真了严肃了那是对谁好？你天天告老师找麻烦，老师还会或者还敢去认真的教育你的孩子吗？请问 三字经里说的 养不教父之过 教不严师之惰，做何解？戒尺 不是为了罚学生的而是用来警示学生的！孩子犯错了就像小树张出来的横枝，需要剪掉而不是留着，让孩子直溜溜的往高长而不是横生枝节的乱长，作为家长自己的孩子犯错了都觉得没啥，那小错变成大错了呢，对 社会 或者事物没有敬畏之心，那以后会怎么样？惯子如杀子！切记切记！

我70年代人，对学校教师变态体罚深有体会和愤怒谴责，老师打学生在七.八十年代非常普遍，我的语文老师就是其中变态打人教师中的一位，上课抽学生问答，一人答不上来，全班挨揍，每个人脑门上两教鞭，那教鞭是非常硬的斑竹做的，打在头上眼冒金星马上就一个大包非常疼痛，一轮下来教鞭要打坏两根，每学期开学强制每个学生上交教鞭两根，一个班六十多人，一个学期下来教鞭不够用还得继续交，每天都有学生挨揍，每个挨揍的学生都会被打得鼻青脸肿，回家不敢见父母不敢见邻居，父母支持教师打，教师就放开打，常有同学数天不敢回家，逃学逃课是常事，一听说某同学没来上课或没回家，定是学习成绩不好被老师扁了，上课心理压力非常重，见到老师向自己走过来就害怕就颤抖，每天总是担心自己在哪件事情上表现不好就被老师揍，学生普遍语言能力差，表达能力差，胆小自卑，怕被人看不起。

这老师变态到将学生裤孑脱下来拉到讲台上打，迟到不问理由打，问题答不出打，答错了打，看你不顺眼就开打，学生每天紧绷着神经，根本听不进讲课，不懂也不敢问。

这种教学有什么用？戒尺归还教师就是 社会 文明的退步，现在总算有了个文明教学环镜其中是多少代人惨痛的经历然后多少人努力争取教育部重视换来的，戒天还教师又要重新回到野蛮教育的时代去，有了武力的教师，必然就潜移默化学武力的学生，学生打架尚武力解决问题争端将成常态，请问：戒尺归还教室和老师学挍是黑 社会 组织吗？学校是教黑 社会 成员的吗？

我特别留恋那时老师的戒尺，那时我上小学，老师即把它当黑板上的指挥棒，又把它当震戒这帮无法无天的小不点的警示牌，谁敢得瑟，万一手心挨了那么几下，疼否都在自个心中，但最大的掉价在同伴中的嘲讽之中，谁敢告诉父母，那时的父母都把老师当成他们的“神”，告诉父母那不又受二次狂揍，不信你问问我们过来的人！至于现在所说的戒尺，老师们自在心中，只是时代不同，方式不同，绝大多数父辈们还是希望咱们的老师拥有这把不可缺少的戒尺的！不说了，我是1963年生的，农村的，就是我初中班主任的这一把“恐惧”的戒尺，1978年让我考上了省级中专，在当时农村那是比中状元还砝码！感谢我的父母，感谢我的老师！但愿你们心中仍然装着这把戒尺！装着这把神奇魔尺！

看来戒尺还是留给家长吧！说一下我家其中一位老师，非班主任，带第三档次（尖子、平行班再低一级的）初三班级语文，在初二时终于把班级语文平均分拉到了年级第一，直追尖子班了，由此可见付出了多少。说说临近中考她遇到的两件事，不如你愿，千万不要喷，就当女人拉家常。第一件事：从本学期三月份起，放学她总是把学生在教室留四十分钟，给孩子们把初一到初三的古诗词全部一个一个过（绝对免费），这时候90%的家长很感激，但是有一个家长不愿意了，说：“如果今天孩子晚放学出事的话，我会掀了你的家。”这时老师就在群里发了一个信息，说希望家长都来接一下孩子，这是最后一次加课，可是就是这个说狠话的家长不来接，于是我给束手无策的老师出了一个主意，带孩子坐在学校值班室，哪怕是等到第二天，也不给他们送孩子回家。终于等到凌晨12点40多，家长来接孩子了，就两公里不到的路程，大家认为，这是家长为难老师还是为难教育？再说说第二件事，五月底，在语文课上，两个谈恋爱的孩子直接在课堂上接吻，同学喊正在板书的老师，他们还在忘我地亲，老师训斥他们，说课堂上这不仅是违反纪律而且是不道德的，男生直接顶嘴，冲到老师面前用手指着老师还辱骂老师和揭发他的同学，于是老师打了他一巴掌，这个男生直接朝老师的头打了一拳，40多公斤的老师一下就摔倒了。看看后续处理，老师寒不寒心，校长说，咱们不应该打那一巴掌，所以咱们理亏，不能要求家长和学生道歉，也不能处分学生；这个班的班主任认为任课老师给他们班找事了，接吻就接吻，反正马上毕业了，不管他们就行了。听完这两件事，这难道不能说是教育的悲哀吗？校长是害怕家长闹事不处分，班主任是想平安度过不管，到头来还是管的老师承担责任，这样的戒尺，谁能拿得住？

我不发表任何观点我只讲述我自己：我读书的时候是一个十足的坏孩子，打架，染头发，打耳钉，初中时候就逃课，最长时间逃课1个多月，跟 社会 上几个所谓的混混上网，喝酒，打架，家里找不到我报警了，那个时候估计全天下都觉得我没救了，我爸妈每天以泪洗面，我爸跟在他老朋友面前嚎啕大哭，后来我被找到了，爸妈送我回学校，我妈带了十条香烟送给我班主任，我班主任说：这孩子聪明，就是不好好学习，我妈就差给老师跪下了，我班主任跟我妈说，你放心吧，然后我妈走了以后，我班主任一巴掌就打我脸上了，很疼，疼的那一刻我想还手，班主任给我讲了很多道理，我都没记住，但从那以后他给我调了一个座位，把我从最后一排调到我周围是一群学习好的同学！那个时候我特别恨他，但他几乎每天都把我留下来跟我讲作文，讲数学，偶尔我又调皮了，他会打我，每次都很疼，后来我读初三了，摸底考试的时候，数学我考了班级第四，所有人都说我是抄的，因为在他们眼里我还是坏孩子，还是打架，抽烟谈女朋友，班主任找我谈话，我跟他说：老师我没抄你信吗？班主任笑了笑，然后把卷子拿出来说：你这里是错的……那个时候我突然觉得一种感觉，后来我进了上海交通大学，大学时我又去当了兵，退役后我又重新回到大学！现在这一刻，我想起来我班主任，我不恨他，我从心底里感谢他，如果没有他，我只有两条路，要么某一天在打架斗殴的时候被人打死，要么就是在某座监狱内服刑……我不知道是 社会 变了，导致老师变了，还是现在家长过于娇惯自己的孩子了，已经很难听到某个老师像我读书时候老师的样子了……

用我们甘肃省永靖县的一句俗语：“打哈地是孝子，疼哈地是赖子” ，这是一句道德俗语，但是用在教育上也是非常贴切的。记得小时候我们班主任，各科课老师上课，手里总是拿着一根教鞭，上课时用来指引学生学习黑板上内容，但是一旦有学生睡觉或者捣乱，教鞭就成了教育这些学生的工具 ，当时挺害怕的，不敢捣乱。现在有些 社会 舆论对教师惩罚学生，不问青红皂白，口诛笔伐，认为老师惩罚学生是错误的 。不容否认，有些教师惩罚学生手段粗暴，这是存在的，也是不容忽视的问题，但是适当惩罚我认为是必要的，所以把教尺还给老师是必要的。

---

颍州区15082467667： “将戒尺归还教室,将戒尺交还老师”,这句话该如何理解? - ？
文都联环： 我认为这句话的正确理解就是应该摆正家长和老师的关系,反正学生和老师的关系,让学老师更好的维护,课堂秩序可以在规定的范围内体罚学生,让学生长教学.

颍州区15082467667： 把“戒尺”还给老师,你怎么看? - ？
文都联环： ‍‍‍‍我是赞成把戒尺贺做还给老师的,但是有难度,把戒禅渗衡尺还给老师,其实也就是要重塑教师的威严,重塑教师在学生中的地位,作为一个课外辅导教师,深有体会,现在的孩子不好管,也不敢管,你还没说他一句,他有十句在等着你呢,你要是动手教育他下,哪怕是轻轻的拍一下喊迅,直接告诉家长,你的工作就到头了.所以造成了这样一个问题,家长舍不得管,老师不敢管,外人不方便管.‍‍‍‍

颍州区15082467667： 不应该把戒尺还给老师的原因. - ？
文都联环： 不会,因为第一,老师良莠不齐,碰上什么样的全凭运气.第二,在绝对优势的情况下,人性是失控的.而在学校班级里老师就是绝对优势地位的,学生自杀,被性侵事件也不少,你可以说是个别,但一旦发生在你孩子身上,那就是毁灭!所以,老师应该被管理,教室应该有监控!就像法律,约束坏人是为了保护好人.如果好老师,就没什么影响,清者自清.第三,无论老师还是家长,靠打骂都是无能,.时代不同了,还用老一套也不合适

颍州区15082467667： 应不应该把戒尺还给老师 - ？
文都联环： 应该.

颍州区15082467667： 现代教育,应该不应该把戒尺还给老师 - ？
文都联环： 应该把戒尺还给老师,对于玩劣的学生以必要的惩诫,还是需要的!

颍州区15082467667： 现代教育应不应该把戒尺还给老师 - ？
文都联环： 按理说应该,但是现在一个班那么多人,管不过来,老师都放养学生了,再加上现在什么家长都有,想让自己孩子学习好,还不愿意老师批评,自己更是一点麻烦都不想沾,从网上的“家长该不该给孩子批改家庭作业”大战就能看出来.

颍州区15082467667： 家长该不该把戒尺还给老师,您怎么看 - ？
文都联环： 做好自己的本职工作,家长不把老师放眼里是他自己的素养问题,老师不能因此而忘本,还是该教好学生,只不过面对该家长的学生时有时候得不到家长的配合,教起来困难点,权当磨炼.

颍州区15082467667： 如果把戒尺还给老师,你会同意吗,为什么? - ？
文都联环： 我不会同意,因为我觉得这样太严厉了,对孩子是很不好的.

颍州区15082467667： 《最后一课》人物形象分析小弗朗士的句子 - ？
文都联环： 首先,小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用.作者写了小弗郎士的逃学、上学经过.通过他的行踪,写到了几个相互关联却彼此分离的场面:普鲁士士兵的操练场,镇公所的布告牌,小镇里的学校.没有这样一个人物,这些场面就很难组织...

颍州区15082467667： 最后一课人物形象,急急急急急急 - ？
文都联环： 最后一课里面最典型的人物描写应该是老师韩麦尔先生了,作者从小弗郎士的视角出发,透过儿童如轻纱一样不甚清晰、幼稚的目光,将韩麦尔先生身上隐隐约约散发出的动人光辉侧面地表现出来.由于叙述角度的限制,作者没能够直接将笔触...