《总也倒不了的老屋》文本解读

~ 各位老师，大家上午好，我是xxx，请大家跟随我走进部编版语文三上第四单元。

一、文本解读

第四单元是特殊单元，策略单元。在这个单元里，教材层面第一次清晰准确直接的提出阅读策略教学——预测。

单元导读页直接点名本单元的语文要素—“猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。”

这一句提示我们“教材无非是个例子。”重在通过这个例子，凸显对阅读策略与言语运用技巧的习得，落实语文能力的提升。请大家特别关注乐趣，是本单元学习的感情主基调，也是学习的重要支撑点。

单元导读页的右下角编者具体指出三项学习任务，即本单元的语文要素。

1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。

2.学习预测的一些基本方法。

3.尝试续编故事。

我们在本单元教学时应该注重实践，遵循做中学，做到一边读一边学习预测，全程体验学习的过程，感受阅读，学习的乐趣。

本单元共安排了三篇课文《总也到不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》，这三篇均是童话，从文本的选择来说贴近孩子的年龄特点，容易激发学生阅读的兴趣。

《总也到不了的老屋》是本单元的精读课文，承当着学习方法的功能。那么阅读实践中让孩子们掌握预测的方法呢？

教学中应做到以下三点：

1.不要脱离文本专门教预测。重点关注文中的批注，随文中，共有七处批注，这七处批注展现了预测的不同角度，可以对文题、插图、文本内容、联系生活、故事结尾，这些让孩子全面了解预测的形式、路径。但这些一定要伴随着整个个童话学习进行，全程伴随学生的学习，融合在随时产生的猜想与推断实践之中，融合在愉悦的学习体验中。

2.注重学生的学习体验。师生互动，生生互动，让学习充满乐趣，让学生将自己预测与在组内，与小对子，与老师进行交流互动，学生间的分享、互换，对比，并不断校正预测，让预测更为精准，提升学生的语文能力。

3.目标明确，所有的学习过程都要围绕目标展开。预测与阅读同步开展，整个学习过程既是对故事的阅读过程也是方法习得的过程。使学生能够根据题目、插图、文章内容，关联生活、结尾内容等进行预测。让学生将自己的预测和故事进行对比，对学习结果实现自我检验。

二、文本内容1-5

6-9

10-16

任选一部分。

三、文本拓展

学完本文之后我会给孩子们拓展张祖庆老师的《小学生小童话100课》这本书里选编的前苏联作家马尔夏克的《笨耗子的故事》。

它和《总也倒不了的老屋》同样是一篇有趣的反复型的童话故事。读这个故事我们仿佛知道下一步会发生什么。在这样猜测的阅读中，运用学到的预测方法，让孩子感受新奇有趣的阅读体验。

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惠济区13279474979： 读了总也倒不了的老屋觉得这是一座什么样的老屋 - ？
娄侨长秀： 《总也倒不了的老屋》中是一间乐于助人的老屋,可以从以下内容得知: 1、“好了,我到了倒下的时候了!”它自言自语着,准备往旁边倒去. “等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗?今天晚上有暴风雨,我...

惠济区13279474979： 三年级课文总也倒不了的老屋让我们懂得了做人要像老屋那样什么? - ？
娄侨长秀： 三年级课文总也倒不了的老屋让我们懂得了做人要像老屋那样乐于助人,可以从以下内容得知: 1、“好了,我到了倒下的时候了!”它自言自语着,准备往旁边倒去. “等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗?...

惠济区13279474979： 总也倒不了的老屋.老屋答应了小猫的恳求,体现出老屋怎样的精神品质? - ？
娄侨长秀： 老吴既然答应了小猫的恳求,说明老吴是一个非常慈祥的人,而且他对于小朋友们是非常关爱的,小朋友们提出的要求他都想做到.

惠济区13279474979： 选文第4,5自然段小蜘蛛和老屋的对话说明了什么? - ？
娄侨长秀： 《总也倒不了的老屋》老屋已经活了一百多岁了,它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞,很久很久没人住了. “好了,我到了倒的时候了!”它自言自语着,准备往旁边倒去. “等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚...

惠济区13279474979： 总也倒不了的老屋这一刻,你觉得老屋会答应小蜘蛛的条件吗?为什么? - ？
娄侨长秀： 老屋会答应小蜘蛛的条件.因为老屋是善良、乐于助人的. 《总也倒不了的老屋》以合理的丰富想象,讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事.每当老屋准备倒下的时候,小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现,请求老屋不要倒下以帮助他们,老屋一一答应了他们的请求,一直没有倒下.故事塑造了一个慈祥的乐于助人的老屋形象.

惠济区13279474979： 说说巴金创作的两大思想核心的体现.最好是结合巴金的作品 - ？
娄侨长秀：[答案] 一.政治批判 政治批判是巴金批评领域中第一个比较成系统的话语模式.在今天看来,这种批评显得是那么的教条甚至血腥,... 在创作意图论上符合巴金个人对自己作品的解释,而在客观文本上也能得到比较多的实际证据.正是由于这些原因,人文批评...

惠济区13279474979： 如何解读文本 - ？
娄侨长秀： 同样的文本,在不同的人读来却有不同的感受,同样的教材,在不同的教者处理下呈现出的状态也截然不同,究其根本,就在于各人对文本的解读不同.听名师上课,我们常惊叹于他们对教材的处理之巧妙,对文本内涵的挖掘之深入,开始总以...

惠济区13279474979： 王蒙的作品的概括~ - ？
娄侨长秀： 这是一部真正意义上的从对作品的阅读开始进行的文学批评探险.批评首要的工作就是认真阅读作品.《王蒙小说文体研究》不仅把批评建立在仔细的阅读基础上,而且还选择了从王蒙小说的语言切入的视角.这是因为,语言是文学的细胞,也...

惠济区13279474979： 徐志摩的诗以及赏析？
娄侨长秀： 徐志摩诗作欣赏 [偶 然] 我是天空里的一片云, 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异, 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影. 你我相逢在黑夜的海上, 你有你的,我有我的,方向; 你记得也好, 最好你忘掉, 在这交会时互放的光亮!①写于...