怎样让学生爱上数学课
怎样才能让学生爱上数学这门课?据我了解,学生厌倦数学课的主要原因有两点:第一,学生看不到它的用处所在,觉得它离我们的生活太远;第二,学生参与的机会(既包括课堂上,也包括野外)太少,他们的主体地位没有体现出来。因此要让学生彻底改变对数学课的认识,还得对症下药。第一、数学来源于实践又服务于实践,因此只要我们仔细观察身边的事和物,多思善问,就会发现很多和数学知识有直接联系的东西.数学绝对不仅仅只是和枯燥无味的文字符号、抽象演绎打交道,或者是玩那些煞似好玩的数字游戏,所以我们应尽可能的让数学和**常生活联系起来,挖掘生活中的资源,应用于数学教学,让数学更加具体化、趣味化。第二、如果我们一味的代替学生做他们力所能及的事情,时间长了就会使他们形成一种依赖性,动手能力会越来越差,自信心也会逐渐消失。因此我们必须让学生动起来,相信他们,鼓励他们,使他们深刻认识到自己是学习的主人。充分发挥他们的主体作用,调动其学习积极性、创造性。 数学源于生活,生活中又充满着数学。在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及,不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺,数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。第三,走到学生中去。很多学生往往都是因为爱老师才爱上这门课的,而爱学生,才能和学生融为一体,做学生的朋友,这不仅是对一个教师最起码的要求,也是学生所渴望的。而往往很多老师缺少的就是这个。要让学生在心理上接受你,我们就要走到学生中去,能经常和学生交谈(可以找学生谈心,也可以利用课余时间闲聊),从中了解学生在学习中遇到的问题,并及时解决;或是生活中遇到的困难,并尽可能的给予帮助,我相信在学生爱上我们的那一刻,他们也会爱上这门课。
一、将真诚的爱心献给学生。
没有真诚的爱就不会有真正的教育,如果教师爱护学生,关心学生,学生就会亲其师信其道,就会效其行。教师的爱心是成功教育的原动力,教师的关爱和期待是打开学生心灵的烛光。教师的关爱能使有缺陷和有特殊困难的学生摆脱自卑。二、让学生在生活中学习数学,感受数学与生活的密切联系。
1、改变传统的教学方法。
传统的数学教学方法:重课内轻课外,重课本轻生活。为了改变这一传统做法,我让学生走出课堂,走进生活,到生活中寻找数学。如在乘坐公交车时,可以引导学生根据到站后上下车的人数,算一算车上现有的人数。跟妈妈上街买菜或到超市购物,可以算一算应该付出多少钱,找回多少钱……让学生体会到数学问题真实有趣,感受到数学就在身边。
2、创设情境探究数学。
兴趣是最好的老师。因此在教学中我不断创设生活情境,营造良好的学习气氛,激发学生探索数学的兴趣,使学生能积极主动全身心地投入数学学习中。爱玩好动是低年级孩子的天性,把数学知识贯穿于游戏活动和故事情境中,让学生在玩中学,学中玩,学生学得轻松、主动,又印象深刻。三、赏识学生,为学生创造成功的机会。
1、让学生学会赏识自己。心理学家威廉詹姆士说过:“人类最殷切的需求是渴望被赏识。”多年的教学工作让我深切的体会到赏识教育的重要。因此教学中我首先让学生学会赏识自己,让他们学会变换思维角度来认识和评价自己,以正确的思维来肯定和鼓励自己,学会给自己打气。
2、要让学生学会相互赏识。如今的学生独生子女居多,他们多是家中的“小太阳”、“小皇帝”,娇气、自私、骄横是他们的缺点。他们往往只看到自己的优点和别人的缺点,却看不到别人的优点。如果请他们帮同学找一找缺点,他们能一下找出许多:如小明爱打架、小张上课不专心、学习成绩差……但是如果请他们找出同学的优点,恐怕要想上半天,才能说出一点。如果任其发展,后果不堪设想,因此我认为必须让学生学会相互欣赏。
3、教师应学会赏识学生,让学生体验成功。柳斌说过:“一次成功可以激励学生千百倍的努力。”可见促使人将自身潜力发挥至极限的最好方法就是赏识与鼓励。
4、通过开展形式多样的数学活动为学生提供展示自我、获取成功的机会。如口算比赛、速算比赛、应用题竞赛、师生乘法口诀对抗赛、对口令比赛……让学生在活动中获得成功、体验成功,不断产生对数学学习的兴趣。总之教师要以新一轮课程改革为契机,深刻领会《课标》精神,不断学习创新,努力营造平等民主和谐的学习气氛,力求使每个孩子都能喜欢数学,学好数学。
一.以生动有趣的语言激发学生对数学课堂的兴趣
列宁说过:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”新课程标准认为:数学教学使师生交往,互动与共同发展的过程,教师是课堂气氛的调节者,在课堂教学中教师用美妙的语言可以让孩子产生轻松愉悦的心情,使他们更加乐于参与活动, 更能放松,大胆地表达意愿,在课堂教学中,尤其针对低年级的孩子来说,教师除了要做到口头语言的直观形象外,还可结合各种体态语言进行形象生动的讲解和描述,满足学生的发表欲,表现欲,鼓励学生大胆创新,使之成为发展孩子形象思维能力的有力手段。
例如:在教学一年级“认识钟表”时,我首先让孩子搜集各种各样的钟表,让他们来介绍自己的钟表,孩子们说的兴高采烈,有的说学生还从网上搜集到许多有关钟表的图片和资料,争先恐后介绍自己的钟表和自己的小发现,接着我就顺势导入新课,让学生们在已有的知识中更进一步了解了整时和半时,在整节课中孩子学习的积极性很高,很快掌握了本节课的知识要点,也取得了很好的教学效果.
二.用欣赏的语言增强学生对数学课堂的自信心
自信心是一切成功的开始,也是教育的重要目标之一,而教师欣赏,鼓励的语言则是实现这一目标的主要手段。因此,在数学课堂教学中教师也要坐到:一是要细心发现每一位孩子的点滴进步,多说几:“你真棒”,“有进步了”,“太好了”,“向你学习”或拍拍孩子的肩膀,对孩子竖竖大拇指等等。对于学生提出的各种问题或设想,教师都应认真对待,积极引导。在探索过程中,教师要运用多种评价策略,并以自己的神态,动作,语言激励学生,使学生保持探究热情,激发学生在课堂学习中的情感,促其积极主动地参与到探究数学知识的活动之中。如,教师对回答 正确或接近正确的孩子,给予“讲的好”,“说的不错”,“你真是个爱动脑筋的还孩子”“这道题解答得真棒!”等赞扬的评价方式。对于讲得不好的同学也不能一概否定,相反更应该给予鼓励,耐心开导。如“你的想法是对的,能不能讲的更完整些?”,“能不能换个想法,试一试呢?”二是要明确具体的指出孩子的进步和优点或值得表扬和学习的地方,如:在课堂教学“认识左右”时,孩子们观察的非常认真,找到了自己身边的左右物体和朋友,并且说出什么在什么的左边,什么在什么的右边,李梓行小朋友就在情景活动中认识到“左右”位置的相对性,我积极地调动孩子的兴趣,让他们同桌两个人握握手,看看你发现了什么,最后再来总结说一说。在这个过程中我也参加了他们的活动,最后他们发现李梓行说的非常的对,同样李梓行小朋友也得到了全班同学的掌声,他在后面的教学中更自信更大胆地投入到学习中,全班学生也在轻松愉快的氛围中体会到学习数学的作用,激起了他们学习的欲望。
同样,教师在运用欣赏鼓励的指导语时,要注意选择恰当的方式,方法和时机,把握分寸与“火候”,而不是无原则地滥用表扬语,否则只能滋长孩子的骄傲,自满或默然,无所谓的心理。
三.动手操作——引导学生主动探究
小学生学习数学,从实物到概念存在着一道鸿沟,如何把一些抽象的数学概念变为小学生看的见,摸的着,理的清的数学事实?许多成功的案列说明,让学生动手操作是提高数学学习的有效策略。
在数学课堂教学中,应充分尊重学生的主体地位,不仅让学生亲自动手实验操作,用各种感官去感知数学知识的发生,发展,变化的过程,而且要鼓励学生自己设计多种可行的操作方案,提出解决问题的不同途径和方法,促使学生创造性思维的健康发展。例如,“认识长方形和正方形”一课,教师让学生以小组为单位协作学习,学生在已知的基础上观察与对比,首先通过动手摸一摸,折一折,画一画,描一描发现了长方形和正方形的不同特点。这样通过动手操作,自主探究,合作交流,学生不仅获得了知识,提高了能力,而且还体验了数学的多样化,也感受到成功的愉悦,增强了自主学习和自主创新的意识.这也符合了新课标指出的:“学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者。”在课堂教学过程中,我根据学生心理特点,利用各种有效途径,激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习,让学生在愉快的气氛中理解并运用数学知识,使课堂气氛“活”起来,让学生“动”起来。
对于低年级的孩子来说,游戏使他们的最爱,也使他们吸收和传递知识的重要途径,能把有趣实用的游戏引入课堂,会使学生在玩中做,在玩中学,理解知识并保持兴趣。例如在课堂教学中我经常设一些闯关和夺红旗之类的游戏,在学习“20以内的进位加法”时,为了巩固知识,在练习中我创设了许多开火车,摘苹果,小组比赛等游戏,看哪一组在最短的时间里做完一组题,并且计算速度快,准确率高就可胜利,并且全组每人获得三个五角形。在这个游戏过程中,孩子们学习数学的积极性很高,课堂气氛很活跃,达成效果也很不错。
四.创设故事情景,激发学生探究数学的欲望
学生都爱听故事,如果教师把一些数学知识融入故事中,在美妙动听的故事中也会得到更多的数学知识。例如“学数学,用数学”这节课,我是这样设计的:在愉快的音乐声中,快乐的动物餐厅开业了,小动物都来参加,总共要来17只动物,动物餐厅的主人说现在已经来了8只小动物,还有几只没来呢?他向小朋友求教:“聪明的小朋友快来帮帮我吧!”此时,学生们展开了讨论,同桌交流,教师巡视指导,最后指出该怎样计算。本节课通过卡通故事引入课题,吸引了孩子的学习兴趣,在讨论中学生初步感受到解决问题的需要,同时也把学生引入一种与问题有关的情景中,使学生产生了强烈的探究欲望,思源的源泉也被打开。
又如教学0—10的认识时,为了帮助一年级的孩子记住这些数,我们编了有趣的歌谣:1像铅笔细又长,2像鸭子水中游,3像耳朵听声音,4像红旗左边飘,5像秤勾能买菜,6像哨子肚子大,7像镰刀割青草,8像麻花拧一拧,9像勺子能盛饭,10像鸡蛋加筷子。学生记住了歌谣,也记住了这10个数的特征,体验到了学习数学的快乐。
数学本来来源与生活,生活中处处都有数学,创设生活情境就是关注学生的实际生活,让学生亲自体验问题情境中的问题,增强学生的直接经验,学生接触到生活中的数学,才能体会到数学的价值,从而饱含热情地从事数学学习。因此,在设计课程内容时,我根据学生的数学学习心理规律,尽可能选用他们乐意接受的,接近生活的内容为题材,唤起学生学习数学的兴趣。
五.运用直观教学,带领学生走进数学课堂
有人说过:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”在课堂教学中老师要善于采用一些直观形象的手段创设情境,激发起学生的学习兴趣,调动学习的积极性,释放学生的生命活力,提高学习的效率。因此,课堂教学中要扎根于探索活动,充分调动学生的眼,口,手,脑等多种感官参与,促进学生的发展。
例如:在教学8加几的例题“8+9”时,我未作任何暗示,先让学生尝试着做。一般孩子学生按照8加几的计算方法思考,把9分成2和7,8加2等于10,10加7等于17。但也有部分思维活跃的学生却打破“看到8,想到2”的思维定式,他们认为8比9小,分8比较简单,于是把8分成1和7,9加1等于10,10加7等于17。这样,学生在学习过程中,不受教师“先入为主”的观念制约,占有足够的时间思考,享有广阔的思维空间,不时迸发出创新的火花。
总之,在数学课堂教学中,教师应充分调动孩子的积极性,培养学生学习数学的兴趣,俞教于乐,使学生成为学习的主人,成为具有灵性的人,成为生命涌动的主体。使学生在轻松,愉快,和谐的环境中主动接受教育,让每一位学生爱上数学,爱上数学课。
小学生不爱上数学课该如何教导?
小学生不爱上数学课是很常见的问题,但是作为家长或者老师,我们可以采取一些方法来教导他们。首先,我们可以尝试通过游戏和趣味的方式来教授数学知识。数学并不只是枯燥的计算和公式,它也可以很有趣。我们可以通过数学游戏、数学谜题等方式来激发孩子的兴趣,让他们在玩乐中学习数学。其次,我们可以帮助孩子...
怎样让小孩爱上数学课
例如,如果一个学生在数学中遇到了困难,老师可以与他们一起玩数学游戏,以帮助他们更好地理解数学概念和解决问题。其次,放课后个别指导游戏可以增强学生的学习兴趣和自信心。由于放课后个别指导游戏是以游戏的形式进行的,因此它可以更加有趣和吸引人。这可以激发学生的学习兴趣,使他们更加积极地参与学习。
如何激发学生学习数学的兴趣
促使学生积极有效地学习。这样,学生对你所教的数学课也就会产生兴趣,能愉快地接受教师的教诲,并努力把这种教诲转化为行为,从而愿学、爱学、乐学。总之,在今后的教学中,我们要努力激发学生学习数学的兴趣和积极性,让学生在愉快的气氛中学习,使学生真正喜欢上数学,并促进学生全面发展。
怎样让学生爱上数学课?
在进行提问时,注意做到因人而异,如对性格内向、认真吃苦的学生,想方设法教给他们活学活用、融会贯通的方法,使他们变苦为巧学;对性情活泼、兴趣广泛的学生。在教学形式上组织学生开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动,使学生在学习中有光荣感、成就感,使他们获得学习的乐趣。在教学...
怎样让孩子喜欢上数学课?
1、你的孩子上课能保持了良好的学习兴趣,并能积极地参与到课堂各项活动中去。2、孩子上课时能积极思考,举手发言非常积极,思维很活跃。3、从巩固练习来看,你的孩子完成得非常好,说明孩子接受新知能力强,课堂学习效率高。4、某某宝贝,今天上课时,你课堂表现很不错。整节课你的小眼睛一直跟着老师转...
怎样让小学生爱上数学课?
3、家长当着老师的面不批评孩子,有些家长就喜欢在老师的面前贬低自己的孩子,千万不要因为孩子数学成绩差,就当着老师的面一顿劈头盖脸的骂或者打。这种教育方式会让孩子在老师面前丢了尊严,日后会更加讨厌数学老师,甚至更讨厌这门学科,家长应该更多的去激励孩子向学习好方向去发展。4、家长要定期的...
如何让学生喜欢自己上的数学课?
数学知识具有很强的抽象性和概括性,教师讲不好就枯燥无味,学生学起来兴味索然。通过教学实践,我认为要让学生喜欢自己上的数学课,教师既要注意挖掘教材的趣味性,同时还必须特别注意构建民主、平等、和谐的师生关系和教学中激励手段的应用。我自己平时上课,主要是从以下五点出发,争取让学生尽可能喜欢...
如何提高小学生对数学课的兴趣
自由玩耍时间等。4 还可以和孩子一起做一些有关计算的游戏,让孩子在玩耍中学习。这时要针对孩子的具体情况把握适当的难度。5 看到孩子有进步就要及时的多表扬、鼓励孩子,以帮助孩子树立学习数学的自信心。让你的孩子爱上数学!6 尽量让孩子多接触大自然,培养一个健康阳光的孩子比什么都重要。
如何吸引学生学习数学
2、用你的博学多才吸引他们。教师应该博学多才,那样你才有和学生更多的接触,更好更有效的交流你才会吸引他们,让他们尊重你,崇拜你;让他们感受到你和他们有共同的语言与共同的爱好。用自身的博学多才吸引他们,影响他们。二、让学生爱上数学课。1、 没有压力的数学课堂。不论是对谁来说,在压力...
怎样让学生喜欢数学
课堂上,如果有成绩不好的学生举手发言,明知他会回答地一塌糊涂,也要鼓励和支持他。让学生体会到学习的进步和学习的乐趣很重要。与新潮事物、生活相结合现在的学生大都对电脑感兴趣,如果从这一点入手引导学生学数学,是个很好的办法。举个例子:一位名师喜欢用几何画板,几何画板可以让学生形象直观地...
资之银杏: 兴趣是最好的老师,只要对数学有兴趣,学生们自然会爱上数学.虽然你是老师,但起码你自己对数学要很感兴趣,喜欢将课本中的枯燥乏味的数学知识运用到生活当中去,甚至不需要备课临时发挥,甚至引导学生自己发挥,从生活中寻找数学的影子,并解释一些生活中的现象,只有讲数学与生活结合起来,慢慢的培养学生的兴趣,学生就会喜欢上你的课,也就慢慢喜欢上数学了.希望对你的提问有所帮助,祝你工作顺利!
漯河市17599058440: 怎样让学生喜欢数学 - ?
资之银杏: 数学是一门重要的基础学科,在小学各科教学中起着举足轻重的作用,数学的教学内容比较抽象、枯燥、无味,它没有体育课、音乐课那么有趣、好玩,更没有形象生动的语言及生动的故事情节,不容易引起学生对数学的学习兴趣.我们要在钻研教材的基础上,努力探索教学艺术,采用灵活多样的教学手段,把数学课上得生动些,活泼些,来培养学生的学习兴趣.因为兴趣是获得知识的开端,是求知欲望的基础,是走向成功的秘诀.
漯河市17599058440: 怎样让学生喜欢上数学 - ?
资之银杏: 1.从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的留意力,激发学生的学习爱好,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生亲近数学,感...
漯河市17599058440: 对于数学课怎样能引起学生的兴趣? - ?
资之银杏: 首先你要搞清楚,学生不喜欢数学的原因,很多人都是因为觉得数学难,所以才没兴趣的,那问题的关键点就在于,如何让学生觉得数学不难,而且还很有帮助,这就很重要了.我当时对付我的学生是这样的,一是跟他们一对一聊天,孩子们都...
漯河市17599058440: 怎样让学生喜欢学数学 - ?
资之银杏: 从容易题入手,增强学生学习数学的自信.然后循序渐进才行.
漯河市17599058440: 怎样让学生喜欢数学课 - ?
资之银杏: 你无法让学生喜欢你的课,你只能让自己的课变得更招人喜欢. 学生,喜欢老师,很自然就会喜欢这门课.作为老师,你得知道什么是人格魅力,人格魅力的吸引力是你无法想象的,学生喜欢你,就会喜欢听你说每一句话,喜欢你的每一个做法...
漯河市17599058440: 怎么才对数学又兴趣?? - ?
资之银杏: 一是要从认识上感知数学美.要完成任何一番事业,首先要热爱它,只有这样,才会满腔激情,全身心地投入,聪明才智、灵感悟性才会一齐涌上心头.如果拼命去学的动力,是发现了数学的美,为数学美本身的魅力所吸引,则将如美味佳肴,...
漯河市17599058440: 怎么能让学生喜欢学数学? - ?
资之银杏: 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”,兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大动力.激发学生的学习兴趣,不仅直接影响学生学习质量的提高,还将影响到学生潜在能力的发挥.学生有了学习兴趣,才能全神贯注,积极思维.教师要善于点燃学...
漯河市17599058440: 如何让学生喜欢自己上的数学课? - ?
资之银杏: 1、首先,学会欣赏学生.多和学生互动期间,不要带有讽刺类型的谈话,让他感觉舒适同时保护自尊心.2、从现在开始不要给学生布置所谓的数学任务,取而代之,可以和学生一起分享你遇到的有趣的数学现象解释的问题.3、上课期间感觉...
漯河市17599058440: 如何培养孩子爱上数学 ?
资之银杏: 一.以生动有趣的语言激发学生对数学课堂的兴趣二.用欣赏的语言增强学生对数学课堂的自信心三.动手操作——引导学生主动探究四.创设故事情景,激发学生探究数学...