《竹节人》课文主要讲了什么事情？

竹节人这篇课文的中心思想是什么?
1. 课文《竹节人》的主题思想是通过对童年时代制作和斗竹节人的乐趣的回忆，表达了对逝去童年的深切怀念和对简单游戏的珍视。2. 本文作者范锡林以回忆性的笔触，详细描述了制作竹节人的过程以及与伙伴们斗竹节人的欢乐场面，从而展现了童年时光的独特魅力。3. 《竹节人》这篇散文集收录了范锡林的多篇佳作，...

六年级上册人教版语文书第九课:竹节人。⒈课文主要讲了一个什么的故事...
一、课文讲述了一个关于童年游戏的故事，主要围绕着制竹节人、斗竹节人的乐趣以及老师对这些简单游戏的喜爱展开。二、通过描述孩子们制作竹节人、互相搏斗的情景，以及老师没收竹节人却又忍不住自己玩的情景，课文表达了童年游戏的快乐和对老师的亲近感。三、竹节人的流行和老师的参与，突显了这个游戏的吸引力...

竹节人课文的第三自然段为什么要用两个感叹号?
《竹节人》课文中第3、4自然段末尾都有“神气”，这两处都运用了反复的修辞手法，主要作用是突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。

《竹节人》作者是什么?
《竹节人》这篇文章表达了作者对童年趣事的怀念。全文围绕着“竹节人”，记叙了作者童年时制作竹节人、玩竹节人的趣事。《竹节人》出自人教部编版六年级的语文课文。课文选段 到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正...

竹节人课文主要写了什么?
第一段（1—2自然段）：写竹节人是我们小时候的玩具之一。第二段（3—7）：写制作竹节人的情景。第三段（8—19）：写“斗”竹节人的情景。第四段（20—29）写“斗”竹节人被老师发现，下课后，我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人。2、《竹节人》主要内容：文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、...

《竹节人》一文中表达了作者对生活的什么?
《竹节人》一文中表达了作者对生活的热爱。童年的时光是美好的，童年的生活是自由快乐的。

竹节人桥芦花鞋都把什么作为题目
《竹节人》、《桥》、《芦花鞋》都是用文章的主要事物作为题目，明确交代了文章的线索。1、《竹节人》文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。2、《桥》这篇课文主要写了一位普通的老共产党党员面对狂奔而来的洪水，...

竹节人采用阅读的方法是什么
根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。《竹节人》主要写了“制作竹节人”“竹节人玩趣”“老师玩玩具”三件事，“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法，“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法。竹节人这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写以回忆性的文笔通过对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受...

竹节人这篇课文的顺序
根据查询百度文库显示：《竹节人》这篇课文的主要顺序如下：1.文章开头，作者简要介绍了竹节人的来历和制作方法。2.接着，作者描述了竹节人的外观特点，包括竹节人的身体结构和装饰。3.然后，作者详细介绍了竹节人的玩法，包括如何操纵竹节人进行战斗和比赛。4.接下来，作者描述了竹节人在古代社会中的地位和...

《竹节人》课文原文
同学们,这节课我们围绕本课的三个阅读任务,关注了《竹节人》这篇课文里面不同的内容,用了不同的阅读方法,尝试了有目的的阅读,在接下来的学习中可以用上这样的策略进行阅读,下节课我们再来讲讲老师的故事。 板书设计: 9竹节人 做、玩说 浏览全文 提取关键信息 乐趣 品、读 选择内容 故事 讲 细读分析 圈画关...