观察学习有哪些影响因素
观察学习的主要影响因素有：榜样与示范、强化。
观察学习是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。观察学习的主要影响因素有：榜样与示范、强化。研究表明首先榜样在年龄、性别、兴趣爱好、社会背景等方面与观察者越相似越容易引起观察学习。
班杜拉认为，即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。不必直接做出行为，不依赖于直接强化，具有认知性，不等同于模仿，可提高学习效率。
观察学习的五种效应
班杜拉观察学习的五种效应包括习得效应、抑制效应与去抑制效应、反应促进效应、刺激指向效应和情绪唤醒效应。
（一）习得效应
习得效应是指通过观察习得新的技能和行为模式。例如，儿童的语言就是一种通过模仿习得的技能。父母使用文明语言，其子女习得文明语言；父母使用不文明语言，其子女经常使用不文明语言。
（二）抑制效应与去抑制效应
抑制效应是指观察者看到他人的不良（或良好）行为受到社会谴责,观察者会暂时抑制受到谴责的不良（或良好）行为。去抑制效应是指观察者看到他人的不良行为未受到应有的惩处,其原本受到抑制的不良行为重新发作。
例如，一名有不良行为习惯的学生进入一个班风很好、纪律严明的班级集体,在周围同学良好表现的耳濡目染之下，该生的不良行为方式很可能暂时受到抑制。由于他的恶习一时难以完全消除，他一离开班集体，进入他自己原先的小圈子，不良习气又重新发作。这就是不良行为的抑制与去抑制现象。
相反，一名表现很好的敢于批评不良习气的学生进入一个班风不好、纪律很差的班级,其原先的良好行为方式也可能暂时被抑制。久而久之，由于受到不良行为的耳濡目染,好的行为习惯消退,继而习得不良行为的方式。
（三）反应促进效应
反应促进效应是指通过观察促进新的学习或加强原先习得的行为。例如，在体育课上有些学生胆小,不敢做一些危险的动作。这时教师让某个胆大的学生先示范。胆小的学生看到该动作他人能做,胆子也大起来，认为自己也能做，从而促进新的行为的学习。
反应促进也指原先习得行为的加强。例如，见人打招呼”原本是某儿童已习得的行为,但有时却不能表现出来。若看到其他儿童和成人都能表现这样的行为并受到赞扬，该儿童见人打招呼的礼貌行为方式会得到加强并重新表现出来。
（四）刺激指向效应
刺激指向效应是指通过观察榜样行为,观察者将自己的注意指向特定的刺激。在班杜拉的实验中，看到榜样用木槌击打布娃娃的儿童与未看到这种行为的儿童相比，不但模仿这种攻击行为，而且更多地将木槌用到其他情境。
（五）情绪唤醒效应
情绪唤醒效应是指看到榜样表达的情感,在观察者身上容易唤起类似的情感。例如，在语文课上教师通过表情朗读表达对英雄人物的崇敬感,在学生身上可以唤起类似的情感。人们在观察电影、电视剧或舞台戏剧时，看到剧情中人物的不同命运，自己常常情不自禁地表现出与剧中人物相同的喜怒哀乐的情感。
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高安市19194312983： 你觉得有什么因素会影响学习的成效?60字 - ？
逄严金平： 影响学习成效的因素很多,比如不愿意下功夫、贪玩或者只知学习不知休息、对所学知识一知半解、基础知识不扎实、应用不熟练等.
高安市19194312983： 班杜拉的观察学习理论在你的教学实践中是如何体现的? - ？
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逄严金平： =额..你是不是觉得学习有的时候很没有效率?我也一度有过这种感觉.我个人觉得会影响学习的首先是心态.靡靡不振、畏首畏尾、随波逐流这种消极的心理(状态)是不可取的.不管你在经历些什么,一定要乐观,一定要坚强.因为没有什么坎儿是过不去的,当你跨过去以后,回头看看——也不过如此.其次是外界的形形色色的诱惑.比如电脑、手机(上网聊天自拍= =.etc.)等.这些烦扰身心的东西在学习的时候对自己狠心一点,丢在一边(自己看不到的地方).最后,也是很重要的是学习状态.心静,一定要静心才能做好任何事情.当你心情浮躁的时候做事情很容易事倍功半,效率极其低下.这个时候可以多听听纯音乐舒缓一下身心.或者直接选择小睡15分钟.
高安市19194312983： 除了学习方法以外影响学习的因素还有哪些？
逄严金平： 环境,家庭,遗传,自己的理想…………
高安市19194312983： 影响高中学生学习的因素具体有哪些?(从家庭、学校、社会三方面来说) - ？
逄严金平： 家庭和睦与否,这个我有亲身体会,家里如果不和睦,孩子每天根本没有心情学习,然后就是班级的学习气氛,社会上倒没什么影响,还有谈恋爱也特别影响学习!
高安市19194312983： 孩子的学习成绩与哪些因素有关 - ？
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