雅斯贝尔斯论“什么是教育”
雅斯贝尔斯在《什么是教育》中认为“所谓教育, 不过是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代) , 包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范, 并通过文化传递功能, 将文化遗产教给年轻一代, 使他们自由地生成, 并启迪其自由天性”。
在雅斯贝尔斯看来, 教育并非简单的文化传递方式或一种授受活动。他强调了教育者与受教者平等的关系与主体性, 特别是受教育者的自由发展。作为文化传递活动, 教育不是机械地授与, 而是“人与人精神相契合, 文化得以传递的活动”, 通过对话使受教育者“顿悟的艺术”, 是促进受教育者自觉“生成”的一种方式(“教育即生成”) , 所谓生成, 明确地说, 就是每个受教育者都能够主动地、最大限度地发展自己天赋的潜力, 使其“内部灵性与可能性”得到充分地发展。
他进而又指出:“质言之, 教育是人的灵魂的教育, 而非理智知识和认识的堆积”。 由此可以看出, 雅斯贝尔斯重视的是“人”, 是主体的人。他抨击了现实教育中忽视人(指学生)、压抑人的现象, 呼吁教育改革, 并声称“仅凭金钱人们还是无法达到教育革新的目的, 人的回归才是教育改革真正条件”。
既然教育的本质是“唤醒”，那如何才能“唤醒”学生的潜能？对一所学校而言，如何才能办有灵魂的教育、育有灵魂的人？
人生来就具有“养正”中的“正义、正气、正道”这些优秀品质，并不是由外界强加给孩子的，我们的教育只是唤醒了孩子们内心原有的，因种种原因而被暂时遗忘的优秀品质，并通过我们教育的精心呵护使之不断发展、壮大。教育并没有什么深不可测的道理，只不过是将孩子那颗沉睡的善心唤醒而已。
正如马克思所说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”因此，教育的本质并不在于传授或接纳多少外在的、具体的知识、技能，而是要从内心深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识，促使孩子价值观和创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由自觉的建构。
“数子十过，不如奖子一长。”家长不仅要有一颗善于发现的心和宽容的心，不要死盯住孩子的缺点不放，而要集中精力去发掘孩子行为中所表现出的“善端”。蒙以养正，大胆的信任孩子，为孩子营造一个宽松自由的环境，努力唤醒、挖掘、发扬孩子的优良品质及时给予鼓励，精心养护，并适时因势利导，最终让孩子在积极、健康、正面的氛围中，将这些“善端”发扬光大，最终成为一名富有正义、正气、正道的“君子”。
关于数学名人名言
关于数学名人 名言 (一)1、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。——舒尔 2、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图 3、数统治着宇宙。——毕达哥拉斯 4、一个数学家越超脱越好。5、数学的本质...
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35、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——J·H·京斯 36、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦 37、现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理...
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贝尔斯 5、可以数是属统治着整个量的世界,而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。麦克斯韦 6、多数的数学创造是直觉的结果,对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解,而与任何冗长的或形式的推理过程无关。卢卡斯(WilliamF.Lucas) 7、数统治着宇宙。毕达哥拉斯 8、如果谁不知道正方形的对角线同边是不...
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(我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。) ——贝尔斯 (观察可能导致发现,观察将揭示某种规则、模式或定律。)——波利亚 (想象比知识更重要。)——爱因斯坦 (数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。) ——德摩 (非数学归纳...
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关于数学的经典名言大全 数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。下面，我为大家精选了关于数学的经典名言大全，欢迎大家阅读欣赏。数学经典名言警句大全 1.直接向大师们而不是他们得的学生学习。 阿贝尔 2.一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。 维尔斯特拉斯...
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在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人 起初，山米因父母的不辞而别而憎恨外祖父，在他出走的途中，外祖父发现了一只鹤，引起了山米的注意，捕到鹤之后，因他对外祖父的憎恨，并不在意白鹤，甚至希望它死掉，遭到外祖父的怒斥。返回途中，外祖父细述养鸟的感受，...
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——毕达哥拉斯 17、数学之所以比一切其它科学受到尊重,一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的,而其它的科学经常处于被新发现的事实***的危险。。数学之所以有高声誉,另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化,给予自然科学某种程度的可靠性。——爱因斯坦 18、在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,...
数学素养手抄报
14、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯 15、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩 16、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯 17、在数学的领域中，提出问题...
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理想国中讲的城邦包括：雅典、理想国、克法洛斯家。理想国是古希腊哲学家柏拉图创作的哲学对话体著作。《理想国》是古希腊哲学家柏拉图（公元前427-公元前347年）创作的哲学对话体著作。全书主要论述了柏拉图心中理想国的构建、治理和正义，主题是关于国家的管理。柏拉图的《理想国》一书是他的代表作，...
锁舒海替：[答案] 什么是教育?教育,乃民族之本.看一个民族的现在和将来,只需看他的教育,教育是一个民族生命活力之表现,是一个民族的民族精神的源头活水.教育兴则民族兴,教育衰则民族衰. 什么是教育?中外的教育家、思想家都有自己的“...
鄂城区15646446703： 雅斯贝尔斯《什么是教育》的讲了什么 - ？
锁舒海替： 雅斯贝尔斯在《什么是教育》中认为“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积.”该书主要分为以下几个方面,全面的论述了对教育的认识. (一)教育的本质 “所谓教育, 不过是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对...
鄂城区15646446703： 德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中指出:“教育的本质意味着一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂.”对这句话错误的理... - ？
锁舒海替：[选项] A. 教师的工作是以自己的人格影响学生的人格 B. 教师的工作是以自己的情感唤醒学生的情感 C. 教师要为学生做出好榜样 D. 教师的工作就是传授知识
鄂城区15646446703： 雅斯贝尔斯《什么是教育》读后感 - ？
锁舒海替： 一、教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集.雅斯贝尔斯认为, 所谓教育,不过是人对人的主体间灵肉交流活动,包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过文化传递功能,将文化遗产交给年轻一代,使他们...
鄂城区15646446703： 雅斯贝尔斯《什么是教育》读后感 - ？
锁舒海替： 《什么是教育》一书的作者虽然只是一本小册子,却包含了雅斯贝尔斯最重要的观点和论述.这也是因为教育是一个核心问题.这本书据说可以看做是作者对德国教育的反思,同时我们可以一睹欧洲教育发展的一些脉络,对照我国目前的教育现...
鄂城区15646446703： 雅斯贝尔斯《什么是教育》重点思想 - ？
锁舒海替： 教育者不能无视学生的现实处境和精神状况,而认为自己比学生优越,对学生耳提面命,不能与学生平等相待,更不能向学生敞开自己的心扉. 爱的理解是师生双方价值升华的一个因素,而现行教育的运用恰恰阻碍了爱的交流.因此,如何使教育的文化功能和对灵魂的铸造功能融合起来,成为人们对人的教育反思的本源所在.
鄂城区15646446703： 德国哲学家雅思贝尔斯说:什么是教育 - ？
锁舒海替： 易中天:今日之中国,学校是工厂,院系是库房,班级是车间,学生则是流水线上批量生产的齿轮和螺丝钉,只不过有的镀金,有的镀铜,有的压了塑料膜.但指导思想和生产模式,则是一样的.目标是“望子成龙”;标准是“成王败寇”;方法是“死记硬背”;手段,是“不断施压”,还美其名曰“压力即动力”.
鄂城区15646446703： 什么叫教育? - ？
锁舒海替： 教育,是以促进人的发展、社会的进步为目的,以传授知识、经验为手段,培养人的社会活动. 什么是教育?这个问题乍看起来似乎很简单,但在一次国际教育会议上,留美博士黄全愈请教一位英国的教育家,却没有下文.可见,这个问题并不...
鄂城区15646446703： 什么的教育 - ？
锁舒海替： 什么的教育 雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道:“教育本身就是意味着,一棵树摇动另一颗树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.”卢梭在其名著《爱弘儿》中写道:最好的教育就是无所作为的教育!学生看不到教育的发生,却实实在在地影响人的心灵,帮助人发挥了潜能,这才是天底下最好的教育.
鄂城区15646446703： 雅斯贝尔斯说的“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识的堆积”的话是在哪本书的哪一页说的? - ？
锁舒海替： 教育是人的灵魂的教育,而非理性知识的堆积 如是教育 301页 我们的教育
