教育应如何遵循人的身心发展规律
第二，教育要适应个体的发展的阶段性规律，注意各阶段之间的“衔接”工作。这一规律决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段地进行。在教育、教学的要求、内容和方法上不能搞“一刀切”，不能把不同年龄阶段的学生混为一谈。同时，还要看到各年龄阶段之间的相互联系，不能人为地截然分开，要注意各阶段之间的“衔接”工作。
第三，教育要适应个体的发展的不均衡性，加强学生身心发展的关键期教育。个体身心各个方面的发展存在最佳期或关键期，为了有效地促进个体身心的发展，教育教育工作要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最好的效果。
第四，个体身心发展的个别差异性，做到因材施教。这一规律要求教育工作不仅要认识学生发展的共同特征，还应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教。发挥每个学生的潜力和积极因素，选择最有效的教育途径，使每个学生都能获得最大限度的发展。
第五，个体身心发展的互补性，激发学生自我发展的信心和积极性。这一规律要求教育者首先要对全体学生，特别是存在身心障碍、学业成绩落后的学生树立起坚定的信心；其次要掌握科学的教育方法，善于发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心和积极性，从而获得身心的协调、统一的发展。
如何理解夸美纽斯的教育适应自然的原则
这些秩序或规律，无论在动、植物以及人的活动中都发挥着作用。人是自然界的一部分，必须服从于自然的最主要和最普遍的法则。以培养人为主要任务的教育工作，也必须遵循自然法则，才会合理可靠，并发挥出应有的效力。知识拓展：教育的自然适应性原则,既是指教育要遵循自然的普遍法则,也是指教育要依据儿童...
如何理解人的身心发展的一般规律?
人的身心发展具有一定的规律，这些规律对教育发展具有重要的意义。以下是一些主要的规律和其在教育中的意义：1、持续性发展： 人的身心发展是一个持续性的过程，从出生到成年都在不断发展。这意味着教育应该是终身的，提供机会和资源，以支持人们在不同阶段的成长和学习。2、个体差异： 每个人的身心发...
个体身心发展的规律有哪些 学校教育如何适应这些
身体的发展：从上到下，从中间到四肢，从骨骼到肌肉 心理的发展：由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由一般情感到复杂情感。因此，我们在向年轻一代进行教育时，必须遵循着由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级到高级等顺序逐渐前进。二、教育要适应年轻一代：身心发展的阶段性：阶段...
如何充分发挥教育的主导作用
②按照人身心发展的规律施教。由于人的发展具有一定的方向性和先后顺序，而且人的发展是存在个别差异的。因此，教育要遵从人的发展的顺序性和差异性，循序渐进，适时施教，因材施教。 怠供糙佳孬簧茬伪长镰 ③培养学生的能动性。人的发展是一个自觉能动的过程，在发展过程中表现出自主、自觉、自决...
我们如何从人性视角认识教育的本质
教育的确离不开政治和经济并要为它们服务。但教育更是人的权利，同时只有人个体得到发展，才能为政治经济服务。3. 全方位的终身学习方式 报告认为，面临当前的社会挑战，学习方式需要改变，要重新定义学习的概念。学习可以理解为获得信息、认识、技能、价值观和态度。学习既是过程，也是这个过程的结果；学习...
学校教育在人的身心发展中具有特殊的功能,试述在新课改的背景下,如何发...
⑥当今的劳动和社会分工，无不是以一个人的能力技能来分配的，而学校就是专门提供这种人才的场所。因而年青一代接受学校教育，也是优化职业选择的必由之路。(2)发挥学校教育的特殊作用，要贯彻新课改的教育理念，即“以人为本”和“以学生发展为本”，即为了学生的终身发展、为了每位学生的发展、为了...
幼儿园教育原则
幼儿园教育应当遵循一般教育原则，包括尊重幼儿的人格尊严和合法权益、促进幼儿全面发展、面向全体幼儿并重视个别差异等，并在此基础上，几次保教结合，环境育人、以游戏为基本活动。教育的活动性、整体综合性等幼儿教育的特殊原则。保教结合的原则保教结合，也称保教合一或者保教并重，指对幼儿保育和教育要同...
学校教育如何体现以人为本
第二，创设满足人的需要的条件。人的需要得以满足，是要具备一定的条件的，有时甚至是复杂多样的条件。如果不具备相应的客观条件，人的需要就不能得到实现。提供实现人的合理需要的条件，是服务于人的基本内容和前提性要求。第三，遵循人的发展和事物发展的规律。教育作为人发展的决定性的条件，影响着人...
求表示教育人要先以身作则的名句或诗句
1、上梁不正下梁歪。2、以身作则。3、正人先正己。4、学高为师，身正为范。5、师傅不明徒弟拙。
家庭教育应当符合的其中一条要求是
家庭教育应当符合的其中一条要求是如下：（一）尊重未成年人身心发展规律和个体差异。（二）尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益。（三）遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法。（四）家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。（五）结合实际情况...
索狐阿斯：[答案] 1、教育要遵循儿童身心发展的阶段性.按照皮亚杰的儿童认知发展阶段理论,儿童在不同的时期有不同的身心特点,教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点,在教育内容,教育方法上体现出适当性. 2、教育要遵循儿童身心发展的顺序性.儿童的发展...
新县17863798383： 如何在教学中遵循学生个体身心发展的一般规律 - ？
索狐阿斯： ⑴个体身心发展的顺序性规律.这就要求教育工作应该做到循序渐进. ⑵个体身心发展的阶段性规律,这一规律决定教育工作要针对不同年龄的学生进行不同内容、特点的教育. ⑶个体身心发展的不均衡性规律.要求教育工作要及时施教,抓住关键期.
新县17863798383： 教育如何遵循儿童身心发展的规律 - ？
索狐阿斯： 1、教育要遵循儿童身心发展的阶段性.按照皮亚杰的儿童认知发展阶段理论,儿童在不同的时期有不同的身心特点,教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点,在教育内容,教育方法上体现出适当性. 2、教育要遵循儿童身心发展的顺序性....
新县17863798383： 学校教育如何适应人的发展的基本规律并有效地促进人的发展?？
索狐阿斯： 教育的对象是人,教育是专门培养人的活动.人的发展是有规律的.教育只有依据人的发展规律去进行,才能达到既定目的,发挥教育的主导作用.人的身心发展特点是人...
新县17863798383： 教育如何适应个体身心发展的规律 - ？
索狐阿斯： 教育孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起,即素质教育,首先,家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子,可以举一些实例或者通过看电视,漫画等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样.
新县17863798383： 在教育教学过程中应该如何根据学生的身心发展规律来开展工作 - ？
索狐阿斯： 答:学生身心发展规律具有顺序性、阶段性、个别差异性、不平衡性和互补性1)顺序性,指学生的身心发展具有方向性、顺序性和不可逆性.教师在进行教育教学工作时应要做到由具体到抽象、由浅入深,循序渐进,“不凌节而施”2)阶段性...
新县17863798383： 人的身心发展有什么规律?对于教育发展有什么意义? - ？
索狐阿斯： 人的身心发展的特征有:顺序性、阶段性、差异性、不平衡性、互补性.对于教育发展的意义是:1、人的身心发展的顺序性,要求教育要循序渐进,螺旋上升,逐步完善.2、人的身心发展的阶段性,要求教育必须根据每个阶段身心发展的不同特征,制定不同的教育目标,选择不同的教育内容,采用不同的教育方法.3、人的身心发展的差异性,要求教育要做到符合每个人的个性特长,做到因材施教,长善救失,最大限度的促进每个人的发展.4、人的身心发展的不平衡性,要求教育要抓住身心发展的敏感期.5、人的身心发展的互补性,要求教育要利用身心发展互补性原理,鼓舞学生士气,培养学生的自信心和坚强的意志.
新县17863798383： 为适应个体身心发展的一般规律,教育者应采取怎样的相应策略? - ？
索狐阿斯：[答案] ⑴个体身心发展的顺序性规律.这就要求教育工作应该做到循序渐进. ⑵个体身心发展的阶段性规律,这一规律决定教育工作要针对不同年龄的学生进行不同内容、特点的教育.⑶个体身心发展的不均衡性规律.要求教育工作要及时施教,抓住关键期. ⑷...
新县17863798383： 如何在教学中遵循青少年的心理发展规律 - ？
索狐阿斯： 青少年身心发展是有规律的.学校教育要充分发挥主导作用,促进青少年学生身心健康发展,就必须遵循其发展的规律.一、青少年的身心发展既具有顺序性,又具有阶段性(一)顺序性(生理\心理)从量变→质变从低级→高级例如...
新县17863798383： 教育怎样适应年轻一代身心发展规律 - ？
索狐阿斯： 在教育主流保持不变的情况下,追随时代气息,加入少量潮流文化,在课程现则上多元化,尽可能给学生自己选择的空间更大. 并且开设多元课程(学分制),并不拘泥于单一学科. 当然实现这个目标并不容易,现在虽然有个模子,但由于升学考试原因,一切额外学科形同虚设.
