【一周教学反思8】月考试卷分析
智学网给出的试卷分析数据是：我出的题难度系数是0.71，也就是说70%以上的同学都能考出及格分数。信度是0.9.【信度:表示测验结果是否反映了被测者的稳定的、一贯性的真实特征，介于0-1之间，值越大越好( 0.9以上为优秀，0.7~0.9为良好，0.35~ 0.7为中等, 0.35以下为低信度)。】试题难中易的比例是0.1：4.9：5。也就是说大多数题是中等和中等偏下的难度。
可为什么学生就觉得题难上了天呢？
第一是阅读理解题中的句子排序比较难。原因有三：
（一）词汇量不够。
七年级的学生，词汇量自然是不够的。但问题是学生不会的生词都标注了汉语意思，不影响他们的阅读与理解。学生读不懂，只能说除了标注的单词，他们仍然有许多该认识的单词不认识。充分暴露了学生的单词积累问题。
（二）平时做题缺乏深度思考和探究精神。
这题选自17期报纸第四版上面的题，难度比报纸上第三版的阅读题大一些。而我们平时作业只写第二版和第三版，对第一版和第四版的关注不够。老师不布置，大家也不会去写。对于难题采取了绕道走的做法。我对学生的训练也不到位。
（三）语文阅读积淀不够，直接影响对文本的理解。
句子排序题是阅读理解题中难度系数较大的一道题。因为它不仅考查学生对语篇的理解，还要考虑语篇中各段落之间的逻辑关系，以及故事的发展顺序，甚至写作手法等等。如果语文阅读都不过关的话，句子排序题自然是要懵圈的。所以，同学们以后要多读书，成绩越差越要多读书，只有阅读才能让你变得聪明起来。
第二是词语运用题，学生说难。
其实，除了最后一个答案keep healthy没有学过以外，其它的句子考查的都是一般现在时的基本用法，涉及到的略微难一点语法是宾语从句74，动名词做主语谓语用单数69。其它的就是常见的固定搭配 ：be bad for ,too many,too much, some of 后面的代词用宾格。
但是这一题学生的得分率出奇的低。
10分，班级平均得分只有5.3分。年级平均得分不到4分。原因在哪里？
词语应用题不仅是这套卷中的难题，也是整个初中英语测试中的难题。不仅考查学生对语篇的理解，更考查他们的语用能力。对学生的阅读理解能力和运用能力要求比较高，平时课堂上学习的零碎的知识点和语法点都是在完形和词语运用中体现的。
我们班学生的突出问题是能选对词，但往往忽略词形的变化和大小写。说明同学们做题时对问题的细节关注度不够，思考不够深入，只顾表面。也是缺乏深度思考的表现。从而导致学生应变能力差，思维僵化。遇到问题不会变通。补全对话题充分体现了这一点。稍微拐点弯，学生就不会答了。从下图的得分情况可以看出这点硬伤。
还也与我在教学中忽略了词语运用的训练和补全对话的笔头训练有很大关系。
在英语教学中，你关注什么就收获什么。付出和得到总是成正比的。比如作文，学生的得分情况就比较乐观，因为他们平时背的多。但也有同学因审题不清，写错了人称被扣分。
成功没有捷径！只有脚踏实地和不懈的努力才能成就明天的辉煌和精彩。剩下的五天，我一定要着力解决作为教师对学生训练不足的问题，狠抓学生的训练。
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