慈母情深课文教学反思

~

“世上只有妈妈好。”的确，世上最爱自己孩子的就是妈妈，给予孩子温暖最多的也是妈妈。接下来我整理了慈母情深课文教学反思，欢迎大家阅读。

慈母情深课文教学反思1

我在备《慈母情深》这一课时，被梁晓声母子那份浓浓的深情所感动着的同时，更被给予我悉心指导的学校领导、年级组的老师以及默默给予我帮助的指导老师们所感动着，我的备课过程本身就是一个被感动的过程。在这里，我要真诚地对你们说一声：谢谢！

我与何老师，同一年级，隔壁班。这一次我们尝试着同课异构，还是有一定的压力。因为同一篇课文，要设计出完全不同的构思，上出自己不同的风格，真的不是一件容易的事。

虽说《慈母情深》是一篇略读课文，但我走的是一条比较细地挖掘文本的情感路线。备课时，我牢牢记住这几个关键词：方法、能力、情感。我想，教学中，我没必要做过多的讲解，只要学生在这堂课上能谈出自己对文本的理解，独立阅读能力有进一步地提高，受到一定思想启迪，这就足矣。本课教学设计，我努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，让学生穿梭在语言文字中尽情地读，读出意，读出情，读出语文的韵味。

首先我让学生在初读的基础上整体感知课文的主要内容，并填写一段话，同时落实本课的几个重点词语，如：龟裂、攥等。接着从课文的主要内容入手，让学生质疑后，围绕“究竟是什么使作者鼻子一酸”，让孩子们静静地走近文本，用心去思考，去感悟。

引导学生主要抓住“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”这句话，让学生来体会母亲工作的环境是恶劣的，通过对连续出现的三次“我的母亲”的朗读指导，让学生真真切切地看清母亲那疲惫瘦弱的形象，以及抓住四个“立刻”这个句子，让学生体会母亲为了挣钱养家而争分夺秒地工作。而母亲工作环境的恶劣，疲惫瘦弱的形象以及争分夺秒的高强度劳作，正是作者“鼻子一酸”的第一个理由，而尽管母亲挣钱是如此的不容易，但当“我”向母亲要相当于一家六口人几天生活费的一元五角钱买书时，母亲竟然毫不犹豫地将钱塞给了我，这是作者“鼻子一酸”的真正理由，这也是文章的字里行间所要表达的第一层含义，那就是“深深慈母情”。作者鼻子一酸，攥着钱跑出去，没有去买书，而是给母亲买了一听水果罐头，这是文章所要表达的第二层含义，那就是“拳拳赤子心”，我想，《慈母情深》所要表达的不仅仅是母亲对儿子那份深沉的爱，还应该是儿子对母亲的理解，确切地说应该是“母子情深”。整堂课，我力求引导学生通过不同形式的朗读，引领学生一次次走进文本，触摸文本，感受文字背后所隐藏着的这份母子深情！

预设和现实总是有很大的差距，我的课还存在许多遗憾，自身驾驭课堂的能力还需要不断提高，请老师们批评指正，谢谢！

慈母情深课文教学反思2

《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励"我"读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。通过本课的教学，我有以下几点感受:

1、我在教学中首先抓重点句子，让学生通过慈母情深的重点句进行讨论，交流，体会母亲挣钱的艰辛，感悟慈母情深的意义。这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力，归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，在课堂上的讨论与交流，营造了自主，合作，探究的良好学习氛围，使学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力，让学生成了课堂的小主人。

2、在教学中我尊重学生的个人差异，大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌，语言，动作和神态的句子，来体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

3、由于学生的生活背景与当时反差较大，在加上课堂上指导朗读得还不够细致，学生读的得还不够多，因而学生读得还不够生动，投入，致使氛围不够，情感不能得到提升。

4、另外在课堂中把慈母与生活中的母亲密切联系相互比较，由于时间关系却忽略了着力于教育启发孩子，培养学生感性认识，和爱的教育相结合不够充分。

慈母情深课文教学反思3

这篇课文讲述的是小时候，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。由于本课课文文字浅显易懂，教学时我放手让学生自主阅读。课前，关注预习中的读。五年级的学生，有一定的阅读基础，放手让他们在课前进行有效地预习是必要的。学习生字，扫除障碍，读熟课文，感知大意，寻找疑虑，设法释疑，课前的预习自然能做到有效地读。在初读课文后，我又采取多种形式让学生尽情地去读，做到朗读流利。在学生读通读熟的基础上，让学生以默读的形式，理清作者的思路，体会课文是怎样表现母亲的深情的，

阅读课的生命就在于教师为学生与文本之间创设桥梁进行对话。在学生汇报读书所得时，我也不时地引导学生运用这种方法去感悟文本中蕴含的丰富情感，如：当学生汇报：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡”，我相机引导：哪个词语是重点，学生说出“极其瘦弱”，于是让他再读，语感一出，体会也就到位了。

通过以上环节的学习，使学生在交流中理解了课文，从中也看出学生有一定的自主学习的能力。可见对一些略读课文放手让学生自主学习后，再采用交流、互相解决疑难的方法检查学习所得，有利于培养自学能力。

---

通城县15763863505： 《慈母情深》的教案 - ？
汲佳麝香： 教案哦! 一、教材分析二、教学目标三、教学策略四、教学过程一、教材分析 课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用, 支持“我”读“闲书”的事,表现了母亲对孩子的深情,以 及孩子对母亲的敬爱之情. 单元教学目标是品味...

通城县15763863505： 上公开课是精读课好还是略读课好 - ？
汲佳麝香： 的阅读习惯, 作为课内外阅读 ‚桥梁‛ 的略读课, 培养这种习惯, 对于学生课外完全独立阅读意义重大. 四、课堂面貌 所谓课堂面貌指的是课堂呈现出的样子、 氛围等. 著名特级教师 孙双金老师曾说: ‚我梦中的课堂,学生小脸通红、眼...

通城县15763863505： 如何上《慈母情深》这一课 - ？
汲佳麝香： 文先讲“我”想买一本《青年近卫军》.想得“整天失魂落魄”,可见渴望之极.但一元多的书价,贫困的家境,“我”的愿望难以实现. 接着,写母亲给钱让我买书.这部分是全文的重点.描写了母亲的外貌、语言、动作和神态.在角落工作...

通城县15763863505： 慈母情深一课讲述的是什么的事表达了作者对母亲的什么事情 - ？
汲佳麝香： 《慈母情深》这篇课文讲述的是:贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫无犹豫的给钱让“我”买《青年近卫军》的事,表现了母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱,表达了我对母亲深深的敬意与无比的感激.

通城县15763863505： 《慈母情深》具体描绘了我什么和什么两大场景? - ？
汲佳麝香： 作者通过描写母亲“辛苦地挣钱,豁达地塞钱和又一次凑钱”的两个感人画面,让读者体会到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情深”. 文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂.让我看到了一位舐犊情深,勤劳温柔的母亲.作者在小说中记叙...

通城县15763863505： 小学五年级上册语文慈母情深反应了母亲的什么精神品质 - ？
汲佳麝香： 反映了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和鼓励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的敬爱之情

通城县15763863505： 慈母情深,这篇课文表现了母亲的什么,表达出什么 - ？
汲佳麝香： 表现了母亲对子女深深的爱,表达出了作者对母亲的怀念之情.

通城县15763863505： 《慈母情深》 - ？
汲佳麝香： 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近.”——瘦弱的母亲! “母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着.”——贫苦的母亲! “母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”——辛劳的母亲! 然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱看书的”.——通情达理的母亲. 这些都集中表现了慈母深情,同时反映了“我”当时的感受、体验,表达出强烈的热爱母亲的情感. 这位平凡的母亲,辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等难忘的印象.

通城县15763863505： 慈母情深这个课题怎么理解? - ？
汲佳麝香： 这才是真正有指导意义的读课题环节.慈母情深这个课题需要读,并且需要反复读, .... T:母亲是这么的瘦弱,这么的疲惫,当我向母亲要钱的时候,母亲是怎么做的? .... 我”的位置,这就带领学生从两个方面来理解这份浓厚的感情.慈母情深,到底有多深? ...

通城县15763863505： 小学五年级上册慈母情深的主要内容是什么 - ？
汲佳麝香： 小学生五年级上册慈母情深的主要内容是贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻,给钱让我买那一本书.