日本语问题?
键をかける 固定搭配，锁门的意思。
形容词＋时
直接接。楼主理解正确。
形容动词+时
な＋时。例：暇なとき。楼主给的句子“先周、少し暇だった时、映画を见に 行きました。”
“暇”是形容动词，简体过去式是“暇だった”。后接“时”直接接。
最后的那些楼主理解全部正确。
请从①-③的方法中选择一种申请的意思
何ら「いずら」：哪里，哪边的意思。
か是个不确定词，在这里表示从中选一的意思。
★以上★
在一本书上看到过这个词，所以记得。
这是サ变复合动词，而且这是单词的原型。
サ变动词可以和大量的动作性名词构成复合动词，这些复合动词包括：
一、由名词和两个字组成的汉语词构成的动词。如：
长生きする 勉强する バスする
二、以一个字和する构成的动词。
訳する 解する 期する
三、以一个字和する构成的动词，最后一个音为促音。
决する 接する 热する 达する
四、以一个字和する复合后，する要变成ずる，最后一个音为拨音ん或表示长音的う、い。
感ずる 论ずる 任ずる 讲ずる
五、形容词词干后面接的する要变成ずる。
重んずる 軽んずる 甘んずる 安んずる
六、两个副词后接する时也变成ずる。
先んずる 谙んずる。
‘长生き（ながいき）’是怎么来的：（复合词的概念！）
是形容词‘长い’的词干和‘生きる’的名词形组合而成的复合词。
（不是‘い段+する’的概念~！）
类似的还有：长続き（ながつづき）。
这种形容词词干+动词名词形，既是名词也是sa变动词的情况比较多。
随着学习的深入，有时间可以百度一下复合词看看。
怎样把握小学语文的重难点
本课学习的重难点是理解“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”的关系,在学生学习了课文后,教师在小结环节中设计了填写关联词的练习:( )鱼游到了心里,( )鱼游到了纸上。 学生分别运用因果关系、条件关系、假设关系的关联词,把两个 句子 连接起来。这样,学生很容易就能理解两者之间的关系了,就能轻而易举地...
几个日语基本语法问题,谢谢
呵呵~这可不是基本语法问题了（文语，就是日语的文言文）1：美しかり属于文语活用 美しい对应的文语是美し，他属于シク活用，有两种变化规则，一种是本活用，美し自己变化，一种是かり活用，借助かり文语助动词活用 美しかり是かり活用的连用形，一般かり活用用的不多，无需掌握。静か...
全球语言使用分布图(全球语言分布地图)
谁能给我一张欧洲国家说英语的比例分布图1、讲官方语言的民众比例：荷兰语（4%）、法语（7%）、德语（0.1%）国际交流语言：英语、法语（跳跳感慨：比利时那么点大的地方，官方语言居然有三种，晕啊！比利时北部讲荷兰语，南部讲法语。2、问题一：欧洲哪些国家说英语瑞典，芬兰，丹麦，挪威，荷兰等许多...
日语语法理解问题
其实这个问题很好理解的 当时我刚开始学日语的时候，书上（标准日本语）就写着这个，之后我又查了很多语法书，写的也是天花乱坠。其实就你举的这两个句子（没记错的话，这两个句子就是标日上的）就很好说清了。这样 我们把问题缕一缕 1.首先 这两个问题里出现的名词就三个 森さん、本、どれ ...
如何引导谈话思路?
1.在沟通的开头,就提出本次沟通双方的共同目的,以此将对方思路很快引向真正有利于达成合作或者解决问题的地方,避免无效沟通。 2.适用场景:处理矛盾 (这种方式能够有效把争吵转化为解决问题的层面) 、解决问题、谈 判合作... 二、提示引导——“影响对方的潜意” 1.实践三步走:描述对方的身心状态+引导语+引导对...
易语言文本型数组问题
临时表项.名称标签 ＝ 取文本左边 (名称标签原文本[插入位置], 24) ＋ “…”
请问《日本语能力考试语法问题对策 》这本书好吗?
这本书挺好的 基本可以算作大纲
关于shell脚本语言中的运算问题!我想问一下i=43 echo $[i++] 则显示...
i++的情况：i++的值是43 ,i的值是44 ++i的情况:i的值是44,++i的值是44
什么本本成语
降本流末、舍本问末、本固邦宁、木本水源、进本退末、木本之谊、本小利微、舍本事末、正本清源 问题四：什么成语后面两个字是“本本” 原原本本.问题五：里有一台笔记本电脑是什么4个字的成语 喜出望外 xǐ chū wàng wài [释义] 望：希望；意料。遇到意外的喜事；心中非常高兴。[语出...
...过呢?如果看过请提出一些自己不懂并有意义的问题2到5个
1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？）2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。（怎样理解“枉读了这几十...
学娅九味： 日语的“问题”和中文意思的“问题”一样意思啊,要回答的问题而已,日语罗马音叫:mondai,假名:もんだい
汇川区13846314151： 问几个关于日语的问题 - ？
学娅九味： 1、それは李さんのほんですか そのほんは李さんのですか 意思一样2、どれ=どの+名词 意思是基本一致的.どの的后面必须加名词,不能独立使用.两者可以替换.3、あれ和それ都可以
汇川区13846314151： 关于日语的一些问题？
学娅九味： 1.听力的问题.日语的te,de都是无气音,中国人很难听出来. 2.下级对上级用...ください,特别在对面的情况有些限制.用...いただけますか,...くださいますか比较好. 3.因为实用的外语教育,首先估计跟他人会话,后来学亲密的是自然吧.
汇川区13846314151： 几个日语问题 - ？
学娅九味： 1、昨日いいニュースを闻きました.2、たくさん有副词和形容动词两种词性.作为形容动词,它又是一个[ダナノ]词性的形容动词,是足够,够了,太多的意思.所以后接名词时可以接「の」,也可以用「な」来修饰名词.一般情况下是要加[の]的.3、不经常吃可以译为「普通 あまり食べません.」(平时不怎么吃)或者说「よく食べることではありません.」(不经常吃).如果是在那种特定的语境下,比如别人问你「よく食べますか?」你可以直接说「いいえ あまり食べません.」 日语人的表达方式实际上是很简单的,你就根据当时的环境,用最简单的语言表达自己的想法就可以了.4、祝你成功!嘿嘿
汇川区13846314151： 几个简单的日语问题 - ？
学娅九味： コーヒー_2_饮みませんか. でも でも在这里是举例的意思.电気が_1_いるので、谁もいないと思います. きえて 因为が后面应该接自动词,所以选1.道が込んでいますから、会议の时间に间に_3_かもしれません. あわない 这个是固定搭配.佐藤さんは挨拶も_3_ずに出で行きました. せ する和ず连接的时候就是变成せ,否定的意思.
汇川区13846314151： 有关日语的问题？
学娅九味： 読む的敬体就是読みます 敬体的变化方法是 动词连用形+ます 而読み正是読み的连用形 五段动词的连用形 就是把词尾的う段假名改成相应的い段假名 如: 书く(かく)->书き(かき)->书きます 一段动词的连用形 就是把词尾的る去掉 如: 始める(はじめる)->始め(はじめ)->始めます
汇川区13846314151： 日语小问题 - ？
学娅九味： 你好1.おはよo ha yo(早上好)2.こんにちはkong ni qi wa(白天好)3.こんばんは kong bang wa(晚上好) 大家好 みなさんこんにちは mi na sang kong ni qi wa 谢谢 ありがとう a li ga do 再见 さようなら sa yo na la 我爱你 あいしてる a i xi ...
汇川区13846314151： 请问几个日语问题 - ？
学娅九味： 1・不是「やかに」而是「やけに」你写错了.「やけに」是一种方言.意思是厉害、要命、非常、特别. 不是「长い気」你理解错了.要看前、后的句子.「気がする」这是一个句子.意思是感到、觉得.所以你的这句话可以翻成: 感到非常...
汇川区13846314151： 日本语问题 - ？
学娅九味： 答案3 本文意思是为了弄清事情的真相,想尽各种办法.< 谁々>に/としてあるまじき做为一个具有某种身份的人不该有某种行为例:浮気は夫または妻としてあるまじきことだ 搞婚外恋,这不是丈夫或妻子...
汇川区13846314151： 日语中的一些问题,比较多.答的好有悬赏 - ？
学娅九味： 反复看上提的问题 主要是日语助词 用法 主要如下1で 动作进行场所 図书馆で本を読む. 在图书馆读书.{在某场所内进行动作} 手段 工具 日本语で手纸...
