日本语问题?
键をかける 固定搭配,锁门的意思。
形容词+时
直接接。楼主理解正确。
形容动词+时
な+时。例:暇なとき。楼主给的句子“先周、少し暇だった时、映画を见に 行きました。”
“暇”是形容动词,简体过去式是“暇だった”。后接“时”直接接。
最后的那些楼主理解全部正确。
请从①-③的方法中选择一种申请的意思
何ら「いずら」:哪里,哪边的意思。
か是个不确定词,在这里表示从中选一的意思。
★以上★
在一本书上看到过这个词,所以记得。
这是サ变复合动词,而且这是单词的原型。
サ变动词可以和大量的动作性名词构成复合动词,这些复合动词包括:
一、由名词和两个字组成的汉语词构成的动词。如:
长生きする 勉强する バスする
二、以一个字和する构成的动词。
訳する 解する 期する
三、以一个字和する构成的动词,最后一个音为促音。
决する 接する 热する 达する
四、以一个字和する复合后,する要变成ずる,最后一个音为拨音ん或表示长音的う、い。
感ずる 论ずる 任ずる 讲ずる
五、形容词词干后面接的する要变成ずる。
重んずる 軽んずる 甘んずる 安んずる
六、两个副词后接する时也变成ずる。
先んずる 谙んずる。
‘长生き(ながいき)’是怎么来的:(复合词的概念!)
是形容词‘长い’的词干和‘生きる’的名词形组合而成的复合词。
(不是‘い段+する’的概念~!)
类似的还有:长続き(ながつづき)。
这种形容词词干+动词名词形,既是名词也是sa变动词的情况比较多。
随着学习的深入,有时间可以百度一下复合词看看。
怎样把握小学语文的重难点
本课学习的重难点是理解“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”的关系,在学生学习了课文后,教师在小结环节中设计了填写关联词的练习:( )鱼游到了心里,( )鱼游到了纸上。 学生分别运用因果关系、条件关系、假设关系的关联词,把两个 句子 连接起来。这样,学生很容易就能理解两者之间的关系了,就能轻而易举地...
几个日语基本语法问题,谢谢
呵呵~这可不是基本语法问题了(文语,就是日语的文言文)1:美しかり属于文语活用 美しい对应的文语是美し,他属于シク活用,有两种变化规则,一种是本活用,美し自己变化,一种是かり活用,借助かり文语助动词活用 美しかり是かり活用的连用形,一般かり活用用的不多,无需掌握。静か...
全球语言使用分布图(全球语言分布地图)
谁能给我一张欧洲国家说英语的比例分布图1、讲官方语言的民众比例:荷兰语(4%)、法语(7%)、德语(0.1%)国际交流语言:英语、法语(跳跳感慨:比利时那么点大的地方,官方语言居然有三种,晕啊!比利时北部讲荷兰语,南部讲法语。2、问题一:欧洲哪些国家说英语瑞典,芬兰,丹麦,挪威,荷兰等许多...
日语语法理解问题
其实这个问题很好理解的 当时我刚开始学日语的时候,书上(标准日本语)就写着这个,之后我又查了很多语法书,写的也是天花乱坠。其实就你举的这两个句子(没记错的话,这两个句子就是标日上的)就很好说清了。这样 我们把问题缕一缕 1.首先 这两个问题里出现的名词就三个 森さん、本、どれ ...
如何引导谈话思路?
1.在沟通的开头,就提出本次沟通双方的共同目的,以此将对方思路很快引向真正有利于达成合作或者解决问题的地方,避免无效沟通。 2.适用场景:处理矛盾 (这种方式能够有效把争吵转化为解决问题的层面) 、解决问题、谈 判合作... 二、提示引导——“影响对方的潜意” 1.实践三步走:描述对方的身心状态+引导语+引导对...
易语言文本型数组问题
临时表项.名称标签 = 取文本左边 (名称标签原文本[插入位置], 24) + “…”
请问《日本语能力考试语法问题对策 》这本书好吗?
这本书挺好的 基本可以算作大纲
关于shell脚本语言中的运算问题!我想问一下i=43 echo $[i++] 则显示...
i++的情况:i++的值是43 ,i的值是44 ++i的情况:i的值是44,++i的值是44
什么本本成语
降本流末、舍本问末、本固邦宁、木本水源、进本退末、木本之谊、本小利微、舍本事末、正本清源 问题四:什么成语后面两个字是“本本” 原原本本.问题五:里有一台笔记本电脑是什么4个字的成语 喜出望外 xǐ chū wàng wài [释义] 望:希望;意料。遇到意外的喜事;心中非常高兴。[语出...
...过呢?如果看过请提出一些自己不懂并有意义的问题2到5个
1.我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。(作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“生命最初的快乐和梦幻”是什么?)2.我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(怎样理解“枉读了这几十...
学娅九味: 日语的“问题”和中文意思的“问题”一样意思啊,要回答的问题而已,日语罗马音叫:mondai,假名:もんだい
汇川区13846314151: 问几个关于日语的问题 - ?
学娅九味: 1、それは李さんのほんですか そのほんは李さんのですか 意思一样2、どれ=どの+名词 意思是基本一致的.どの的后面必须加名词,不能独立使用.两者可以替换.3、あれ和それ都可以
汇川区13846314151: 关于日语的一些问题?
学娅九味: 1.听力的问题.日语的te,de都是无气音,中国人很难听出来. 2.下级对上级用...ください,特别在对面的情况有些限制.用...いただけますか,...くださいますか比较好. 3.因为实用的外语教育,首先估计跟他人会话,后来学亲密的是自然吧.
汇川区13846314151: 几个日语问题 - ?
学娅九味: 1、昨日いいニュースを闻きました.2、たくさん有副词和形容动词两种词性.作为形容动词,它又是一个[ダナノ]词性的形容动词,是足够,够了,太多的意思.所以后接名词时可以接「の」,也可以用「な」来修饰名词.一般情况下是要加[の]的.3、不经常吃可以译为「普通 あまり食べません.」(平时不怎么吃)或者说「よく食べることではありません.」(不经常吃).如果是在那种特定的语境下,比如别人问你「よく食べますか?」你可以直接说「いいえ あまり食べません.」 日语人的表达方式实际上是很简单的,你就根据当时的环境,用最简单的语言表达自己的想法就可以了.4、祝你成功!嘿嘿
汇川区13846314151: 几个简单的日语问题 - ?
学娅九味: コーヒー_2_饮みませんか. でも でも在这里是举例的意思.电気が_1_いるので、谁もいないと思います. きえて 因为が后面应该接自动词,所以选1.道が込んでいますから、会议の时间に间に_3_かもしれません. あわない 这个是固定搭配.佐藤さんは挨拶も_3_ずに出で行きました. せ する和ず连接的时候就是变成せ,否定的意思.
汇川区13846314151: 有关日语的问题?
学娅九味: 読む的敬体就是読みます 敬体的变化方法是 动词连用形+ます 而読み正是読み的连用形 五段动词的连用形 就是把词尾的う段假名改成相应的い段假名 如: 书く(かく)->书き(かき)->书きます 一段动词的连用形 就是把词尾的る去掉 如: 始める(はじめる)->始め(はじめ)->始めます
汇川区13846314151: 日语小问题 - ?
学娅九味: 你好1.おはよo ha yo(早上好)2.こんにちはkong ni qi wa(白天好)3.こんばんは kong bang wa(晚上好) 大家好 みなさんこんにちは mi na sang kong ni qi wa 谢谢 ありがとう a li ga do 再见 さようなら sa yo na la 我爱你 あいしてる a i xi ...
汇川区13846314151: 请问几个日语问题 - ?
学娅九味: 1・不是「やかに」而是「やけに」你写错了.「やけに」是一种方言.意思是厉害、要命、非常、特别. 不是「长い気」你理解错了.要看前、后的句子.「気がする」这是一个句子.意思是感到、觉得.所以你的这句话可以翻成: 感到非常...
汇川区13846314151: 日本语问题 - ?
学娅九味: 答案3 本文意思是为了弄清事情的真相,想尽各种办法.< 谁々>に/としてあるまじき做为一个具有某种身份的人不该有某种行为例:浮気は夫または妻としてあるまじきことだ 搞婚外恋,这不是丈夫或妻子...
汇川区13846314151: 日语中的一些问题,比较多.答的好有悬赏 - ?
学娅九味: 反复看上提的问题 主要是日语助词 用法 主要如下1で 动作进行场所 図书馆で本を読む. 在图书馆读书.{在某场所内进行动作} 手段 工具 日本语で手纸...