如何做好高中音乐欣赏教学

如何上好高中音乐欣赏课(教学心得)~

一、欣赏教学是音乐课普遍采用的一种教学方法
音乐是听觉艺术，音乐教育的全部内容都离不开音乐听觉的感知与体验、分析与理解。要培养学生的审美能力，首要条件就是让他们接受美的熏陶，让他们大量接触古今中外优秀的音乐作品，扩大音乐视野，感知广阔的音乐天地。在聆听音乐的同时，音乐的美会感染学生并激发他们的兴趣 ,从而培养学生对音乐的感知能力、注意力和记忆力，提高他们的鉴赏水平。作为音乐课教学内容之一的欣赏本身就是以欣赏教学方法为主，而在歌唱、器乐等教学中也无不贯穿和体现着欣赏活动，所以欣赏法是音乐课普遍采用的一种教学方法。
二、感知是欣赏音乐的前提和基础
音乐欣赏是经听觉而实现的审美活动。当我们聆听一首乐曲的时候，必定会受作品中各个音乐要素的影响，而产生各种不同情绪的反应，我们对音乐作品的这种情绪的反应，是感性的，它并不需要经过理性的过程。在欣赏音乐的过程中，必须注意发展学生的感知能力，让学生从各种各样的乐声中感受不同乐器的色彩，从不同的音乐作品中感受艺术美的存在。当他们欣赏《中国人民解放军进行曲时》，自然会被激昂向上、威武雄壮的气势所打动，而当听到《婚礼进行曲》时，又会产生神圣辉煌、温和愉悦的情绪反应。因此，在欣赏课中，一定要让学生主动去听，主动去感受，而不是教师在一味地传输，把音乐交给学生自己，才能逐步培养和提高他们的感知能力，随着经验的不断丰富与欣赏范围的不断扩大，学生的感知能力也一定会不断提高和趋于完善的。
三、参与是激发学生兴趣的重要手段
我认为，要让学生获得情感深入体验，必须强调学生的参与性与活动性，在实践中进行认知、参与、强化、反馈、分析评价，使学生对音乐作品的情感有更深层次的感受和理解。在教学过程中，教师可以根据不同的需要，创设不同的情境让学生参与进来。如让学生自己演唱欣赏过的曲目，或让学生根据欣赏所学知识，创作属于自己的音乐。一个爱好音乐的人，若能长期得到音乐环境的熏陶，并积极参与关于音乐的各种活动，则必定会推动他的求知欲望。如在小提琴协奏曲《梁祝》的教学中，请班上会拉小提琴的学生演奏《梁祝》的爱情主题，教师钢琴伴奏，其他同学演唱这段优美的主题旋律。通过师生的合作表演及学生尝试性的练习，使学生进一步了解了塑造音乐形象和表达音乐情感的音乐的基本要素，同时为后面完整地欣赏作品，感知作品的音乐形象作好充分的准备。
四、适当运用直观教学手段帮助提高学生的音乐鉴赏能力
在教学过程中恰当地采用直观的教学方法，以发挥学生多种感官的通觉作用。例如，在引导学生欣赏京剧音乐时，有必要让学生看录像、听唱腔、见脸谱和戏装、知道舞台美术、用上锣鼓、学点念白和走步、甚至学一两个唱段等，学生通过多种感官的感受和体验，对于理解、评价京剧艺术也有了比较深刻的认识。
新时代的教育培养新时代的人才，以教师为主导、学生为主体、体验为主线的教学思想和模式已经显得尤为重要。在感知的基础上，插上想象的翅膀，积极地参与到音乐中来，让学生成为音乐的主人，尽情地畅游在音乐的海洋中。

1 创设情境，突出特色，激趣引入
教师通过精心设计教学程序，创设与主题相关的、尽可能引
起学生共鸣的情境，形成一种学习、娱乐交融的课堂气氛。这样可
以激发学生的联想思维，激发学生学习的兴趣与好奇心， 美术教
师还可以采取多种手段来辅助教学，如用幻灯、投影、录像等播放
作品，给学生一个直观的感受，在欣赏的同时还可以播放与作品
内容相关的音乐，不仅活跃了课堂气氛，而且有助于学生对美术
作品的理解。如在《韩熙载夜宴图》一画的欣赏中，放一曲中国古
典音乐，那么学生在视觉、听觉上就会有一个直观的感受。除此之
外，有条件的学校还可组织学生实地参观一些建筑、雕塑、博物
馆、展览馆等，把课堂放在教室以外。在这样的环境下，学生学习
的氛围会更加浓厚。
总而言之，教师只有营造一个轻松愉快的学习氛围，才能吸
引学生由被动学习转为主动学习， 才能培养激发学生学习的兴
趣。
2 感受情境，自主探索，妙趣横生
在教学过程中，教师在分析作品的思想性、艺术性或抽象派、
印象派、后印象派等流派作品时，可具体地分析其作品对当时的
贡献和后世的影响，也可对作品的时代背景，所表述的故事情节
以及对画家的轶事，生活史作映衬、渲染，以求得到诙谐或催人奋
进的震颤。教师在分析作品时如果仅从构图、色彩、线条等形式美
因素去分析，显然学生是不太愿听的，应从作品的“情节”入手。心
理学研究认为这是人的一种求知需要， 因为故事中有情节性、猜
想性、神秘感，十分容易吸引人的注意力，如在讲关于梵高的画
时，不妨带一些关于这位大画家的逸事，让学生亲自去体味画家
的生活背景，心理状态。还有达芬奇《蒙娜丽莎》中神秘的微笑及
本画在卢浮宫丢失的故事。
所以，采取这种方法欣赏使学生兴趣浓厚，精神集中，思路开
阔，如临其境，不知不觉会受到作品的感染，为教学平添色彩。
3 生活体验，小组活动，志趣盎然
“教学中要让学生“动”起来，要多参与教学活动，使学生由静
静的听变为学生自己亲身体会作品。课堂交流是课堂情境中教师
与学生之间的教学信息传递与反馈的行为过程。” 这样可以调动
学生的主观感受，以真情实感体会、理解作品，真实表露自己的艺
术情感。如在欣赏西班牙画家毕加索的作品《格尔尼》时，引导学
生首先从作品的内容和形式去观察，观其色彩造型。让学生以小
组合作的形式从中找出“人、牛、马”的形象图形，学生在讨论中一
边讨论一边思考，充分发挥想象力，“一千个读者有一千个哈姆雷
特”，每一个同学面对画面的感受都是不一样的。教师指导学生在
个人自主探索的基础上进行小组协商、交流、讨论即活动学习，进
一步完善和深化对作品的意义内涵， 并通过不同观点的交锋，补
充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。
4 集体展评，活动延伸，涉笔成趣
“评”是要让学生畅所欲言。变“课本教学生”为“学生问课
本”，要让学生敢于谈出个人与众不同的真情实感。长此以往，使
学生形成了“凡是课本上的都是正确的，不可更改”的思想，这种
思想不利于学生创造思维的培养， 也不利于发表自己的个人见
解。要培养学生良好的艺术思维与想象，这必须扭转学生的这种
观念，美术欣赏是一种特殊的意识活动，对同一件作品有不同的
看法和感受是完全正常的，要敢于否定才能敢于肯定。只有这样
才能活跃学生的思维，使他们各抒己见。
“教学是一种旨在引起学校的师生之间互感互动的系统活
动。”教学中，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到
的示范，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引
起学生对美术教学的短暂关注和学习激情，而要使学生的学习兴
趣长久保持则必须有一个长久而系统的计划。认真分析和研究学
生的年龄特征、认知习惯和个性心理，采用能使学生快乐，符合学
生认知习惯，有利于学生身心健康发展，富有时代气息的教学形
式、教学内容、教学方法，通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可
能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久保持下去。

【摘要】现如今的高中生所面对的学习压力是我们每个人众所周知的，每天要面对长达八小时的课堂学习，放学之后还要温习很多的课后习题作业，每天的活动就是教室.食堂和床三点一线的生活，所以高中生压力过大已经成为了及其普遍的社会问题。为此，在高中的课程中，专门为高中生设立了音乐欣赏课，以便让每个学生在学习音乐的过程中去很好的释放自己，让自己长时间受到的压力能够得到更多的缓解。然而我们当教师的又如何能为学生上好这堂精神食粮的课呢？又怎样在高中音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢？按照新课程的理念，我们要充分的做到以下几点：
【关键词】高中音乐；欣赏课
1 根据不同的学生进行因材施教
音乐欣赏是人类五官的感性活动，每个人对音乐的理解都是大有不同的，所以我们要对不同的学生进行不同的方法，不可以强行对其进行理解。在音乐欣赏教学中，仅能满足一部分表达能力比较强的学生的需求，却往往让另外一部分不善于表达的学生陷入了一个比较自卑的窘境。这样就会导致一部分学生在学习和领悟音乐的过程当中造成一定的障碍，久而久之，他们就会对音乐活动缺少兴趣而丧失信心。所以，我们对内向的学生要采取多鼓励多赞扬的方式，让他们能够在音乐活动中发现自己的长处，使他们在无形中提高了自己的信心，从而对音乐产生浓厚的兴趣。而对于外向的学生来讲，我们要为他们提供更为广阔的表达途径，让他们能够在音乐这个不受限制的领域当中尽情的遐想和游走，让自己的感官得到充分的满足，使自己的压力能得到更好的释放。为此，因材施教不仅仅限于在文化科目当中，对于音乐欣赏课也是为之受用的。
2 让电脑多媒体教学在音乐课堂中得到充分的发挥
音乐课欣赏的内容涉及领域广阔，音乐学科的最大一个特点就是聆听，聆听是接受音乐的必要手段，由于受学历和知识面的限制，学生不可能喜欢老师讲的所有音乐内容。他们对老师的讲解以及演唱或演奏感到枯燥乏味，他们往往更加欣赏的却是自己喜爱的音乐作品，而对不喜欢的作品抱消极应付的态度。如何调动起学生对音乐的学习兴趣，是我们每一位当教师必须去斟酌的问题。而电脑多媒体辅助教学，就可以创设音乐情境，从而激发学生对音乐欣赏课的喜爱感。在音乐欣赏课堂教学时，常常会遇到一些学生理解不了和揣测不懂的问题，这时就可以借助多媒体辅助教学设备，从而取得意想不到的效果。在给学生介绍影视音乐的功能时，最好积极利用多媒体设备对音画对照的方式，达到时而有音无画的效果，让学生独自想象音乐情景，然后再去看画面，从而加强对影音的印象。由于课前对音乐以及电影等资料进行剪辑和处理，节省了大量的课堂时间，大大提高了课堂教学效率。总之，音乐欣赏课堂由于电脑多媒体的进入，不仅仅提高了我们的课堂质量，在对于学生的理解问题上也是解决了一个大难题。
3 启迪学生将音乐与生活联系起来
在我们的音乐课堂中，我们可以将音乐的思想主题深刻的引入学生的大脑当中去，让他们不仅仅在听觉和视觉上得到满足，还让学生的灵魂得到自由自在的慰藉。而在表达方式上我们也可以采取很多种，例如可以用形体去表达，编排一段符合自己内心的舞蹈；也可以用歌声去表达，唱出自己的心声，让大家感受到音乐的神圣；还可以用优美的线条去绘画，华丽的语言去朗读；能够积极的调起学生对音乐的探究，使学生能够了解每一段音乐的背景和来历。只有这样才能使学生把音乐联系到生活当中去，因为音乐本身也是来源于生活，使情感和感官能得到充分的表达，在此基础上得到更好的提升，情感也随之浓厚。从而使每个学生不仅仅学到了音乐知识，也让他们感受到了学习音乐的快乐，能让他们在一种轻松愉悦的环境下去学习，不仅是精神得到了放松，在潜移默化中自己的审美能力也随之提高。
4 打破古老的教学理念，提倡新的教学方法。
我们都记得在我们小的时候，每次上音乐课老师都会找几个男同学把电子琴抬到教室来，打开课本无数次的教我们学习书本里的歌曲，我们就像老师的留声机一样，跟着无数次的复读，使我们感觉到音乐课就是一节集体声乐课，很多学生都会觉得非常无聊，甚至趴在桌子上呼呼大睡。这种音乐课的模式可以说在我们的心中形成了一个阴影，不仅学不到什么，而且在音乐情操上也得不到熏陶。在课程和教材得到改革的今天，我们的音乐课不再是以往的单一，而是将听觉，感觉联合起来，在学习音乐的过程中，充分发挥学生自己的想象力和自我表现力，使自己的音乐才华得到淋漓尽致的绽放，让自己和对方都能感觉到音乐为我们带来的快乐。
一堂好的音乐欣赏课不仅仅是展现老师口才的机会，也是学生展露才华的一个舞台，学生也可以成为我们的老师。因为孩子的思想是天真无邪的，是不受到社会任何污染的，所以他们心灵上的纯洁也正是表现音乐内容所需要的一个必要手段。音乐课的好坏不在于课堂上的纪律，而是在于每个学生是否在课堂中得到了快乐，让孩子的思想得到了美的喜悦，给学生充分的空间，让学生放松愉悦的学习！

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绽严天紫： 音乐欣赏过程中学生的音乐知识和细胞很容易被充分调动起来,走进音乐渲染的环境和氛围中,体验到音乐带来的快乐与幸福感,激发学习音乐的兴趣, 产生强烈的学习欲望.高中音乐教学中教师一定要重视欣赏课程的教学效果.

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平阴县19633288383： 浅议怎样在普通高中音乐欣赏课中使学生获得情感体验 - ？
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平阴县19633288383： 如何提高音乐欣赏教学的有效性 - ？
绽严天紫： 中学生年龄小,自制力差,学习时心理因素影响占主导地位.教师只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学.

平阴县19633288383： 如何搭建高中音乐鉴赏课互动式课堂 - ？
绽严天紫： 1、构建轻松活跃的课堂模式.2、激发学生的课堂参与热情.3、要对音乐鉴赏课进行深入探究,采用互动式的教学模式,为学生的成长营造更好的空间.

平阴县19633288383： 如何在高中音乐教学中推进有效教学模式 - ？
绽严天紫： 高中音乐欣赏课是以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动认识、理解、鉴赏音乐的课程.因此较之小学、初中的音乐课模式,感性的东西减少,而理性的东西增多了....

平阴县19633288383： 在高中音乐鉴赏教学中,应该关注哪些音乐审美问题? - ？
绽严天紫： 一、要关注各种音乐要素的表现形式------如节奏、旋律、和声、音色、调式、速度、力度、曲式、织体等要素的表现形式;关注各种音乐要素的艺术表现作用,如:表现了怎样的音乐情绪,产生了什么样的艺术意境,尤其要关注多种音乐要素综...

平阴县19633288383： 如何提高高中音乐课堂教学的有效性 - ？
绽严天紫： 一、建立融洽的师生关系,营造有效的学习氛围 罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围.”在音乐课堂教学过程中,创设轻松和谐的课堂教学氛围,可以让学生产生良好的心理效应,...

平阴县19633288383： 中国的高中音乐教育该如何进行?？
绽严天紫： 1、重视美感的训练.音乐作为美学的范畴,对于高中的学生,学校应该在不降低学生技能的要求的情况下,应该加强情感的训练、美的感知,美感的训练是一个长期积累...