初中地理的气温变化曲线图怎么看

地理作业是画气温变化曲线图 可我每天记得气温都是(几度-几度),z怎样画~

气温变化曲线图中的每个点都是日平均气温，是2、8、14、20四个时间点的气温的平均值，貌似天气预报中的气温几度到几度，你都用不上。这个几度到几度是一天中的最高温和最低温，如果你实在没有一天的平均低温，就把他俩加起来除以2，得到的得数不是准确的平均气温，但也能凑乎用用。

如何让学生能准确理解、掌握气温曲线图和降水柱状图？这无疑成为我们初中地理教研的重要课题。

造成该知识点成为难点的原因很多，既有知识本身抽象难以理解，学生年龄偏小知识储备不足，导致认知上的不足等客观因素，也有由于初中地理教材对该知识点的编排缺乏系统、完整的因素，更有由于教师对该知识点的课堂教学的不到位等主观因素。

“使用气温资料，绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律，是七年级地理学习要求之一。”很多教师在课堂上用课件或板图展示什么是气温曲线、示范怎样画气温曲线图后，问同学有没有困难，明白不，多数学生均表示没问题，因为他们在小学画过这样的图，教师就把绘图留做了家庭作业，继续进行其它内容的学习。但实际上能过关的同学却非常少，主要有以下几个问题；坐标问题，坐标单位长短不一，有的长有的短，从而导致曲线图变形；纵坐标取值范围，没有根据最高温和最低温取值，某些点没法画出来；连结点与点时，一部分同学把它画成了折线图，一部分同学用起伏大的曲线来连接，还有其个别同学没有按月份顺序连接各点，最终错误的图在学生头脑中扎根，造成学习上的困难。

学习降水量柱状图时,许多学生不清楚柱状图跟小学时学过的条形统计图、直方统计图之间有何关系。不知道降水量柱状图是条形统计图的一种，是地理学科专有的名称而已，这些虽不是本课教学内容，但阻碍学生的理解和学习。

怎么看地理降水柱状图？很多学生弄不太明白的另一个原因，就是学生深深陷于数学的思维之中。如何让学生从纯数学的思维中解放出来，理解和掌握降水柱状图的意义和价值？我们在教学前可结合学生易于理解的生活现象入手，比如，把学生从1岁到现在年龄（大约15岁）身高的变化，用折线图表示出来，横轴表示年龄的变化，竖轴表示身高的变化，然后再进行知识的迁移，来解读降水柱状图效果定会有所不同。同时，要强调降水量柱状图要关注降水集中月份、降水较少季节、各月降水量分配是否均匀、尤其关注1月和7月的降水量和12个月（一年）的降水量总和的数量等要素。

如果把家乡一年中各月的平均气温、降水数据摆在学生面前，让他们自己归纳其变化规律很难，可是在没有任何数据的前提下，让他们根据已有的经验却有可能说出一二，为什么？因为我们的课堂教学远离了学生生活的实际。很多教师在课堂上用课件演示该图是如何绘制出来的，其代表的地理意义也有多媒体辅助完成，表面看效果很好，可实际上让学生自己动手绘制，结果就会有千奇百怪的图出现，就会有五花八门的结论涌现，又是为什么？因为脱离学生自主学习的过程设计是低效甚至是无效的设计。

因此，在人教地理七年级上册《世界的气候》一节中就应该做好完整系统的铺垫，最佳的方案是拿出一整堂课的时间，让学生自己动手来绘制该图，要手把手教学生绘制出一张准确的气温曲线图和降水柱状图，最终能够让大多数学生在课堂上绘制出完整的图。地理绘图是表达地理事物的重要手段，是学习研究地理科学的重要技能。即使面对当今现代教育手段多样化、信息化的形势，传统的识图、绘图在教与学过程中仍是很重要的。

气温曲线图和降水柱状图对初中生来说都是难以理解的图，把两个难以理解的图叠加，对学生来说无疑是难上加难！所以必须要把气温曲线图和降水柱状图分开深刻理解之后，才能真正理解二合一之后的复杂含义。

总之，由于教学内容和课时所限，气温曲线图和降水柱状图分散于教材的各个章节中，受到其它教学内容的冲击很大，因此教师必须在课堂教学中充分利用每个章节、每个区域的气温曲线图和降水柱状图，去分析该区域的气候特征，因为识图能力的提高需要经历一个过程；要想准确理解和掌握气温曲线图和降水柱状图，教师还必须探索易于学生学的、贴近学生生活实际的、有效的教的方式。

1、首先,根据气温的变化,确定所处的温度带

最冷月均温（曲线的最低点）>15℃,是热带气候,这种曲线一般比较平,变化不大.

最冷月均温在0--15℃,为亚热带气候或温带海洋性气候,

最冷月均温在0℃以下,为温带气候

各月气温都很低,最热月均温<10摄氏度,为寒带气候

2、再根据降水确定气候类型

全年多雨,为热带雨林气候

全年湿润,为温带海洋性气候

夏季多雨,为季风气候,根据上面气温的判断,可以确定是哪种季风气候

冬季多雨,为地中海气候（经常考查,是非常特殊的一种：夏季高温少雨,冬季温和多雨）

少雨型,热带沙漠气候、温带大陆性气候、寒带气候

比如：图甲,最冷月均温在0℃以下,确定是温带气候,再根据夏季降水多,判断为季风气候,所以甲图是温带季风气候.

图乙,气温高的季节降水少,气温低的季节降水多,也就是夏季高温少雨,冬季温和多雨,是一个南半球的温带海洋性气候.

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射洪县15072619968： 地理应该如何看图判断气候类型? - ？
威德枢瑞： 根据年气温变化曲线和各月降水柱状图判断气候类型: 首先,根据年气温变化曲线形状定南北半球,“山峰”状线为北半球,“山谷”状线为南半球. 其次,以“温”定带:1.看最冷月均温在0度以下为温带气候类型;最冷月均温在0度--15度之间为亚热带 气候类型;最冷月均温高于15度的为热带气候类型.2.最热月均温在0度和5度之间为寒带气候类型. 第三,以“水”定型:在第二步的基础上,根据降水特点确定具体的气候类型.

射洪县15072619968： 地理应该如何看图判断气候类型? - ？
威德枢瑞：[答案] 根据年气温变化曲线和各月降水柱状图判断气候类型:首先,根据年气温变化曲线形状定南北半球,“山峰”状线为北半球,“山谷”状线为南半球.其次,以“温”定带:1.看最冷月均温在0度以下为温带气候类型;最冷月均温在0...

射洪县15072619968： 怎么看地理气温降水图? - ？
威德枢瑞： 什么时候温度最高就看折线的最高点在哪月; 什么气候,那就得熟记各气候的特点,比如,有个图,是温度高的时候降水少,温度低的时候降水多,也就是雨热不同期,而且最低月气温在0摄氏度以上,那么就应该立刻想到这个是亚热带地中海...

射洪县15072619968： 初二上地理(气候)怎样通过气温曲线和降水柱状图判断纬度位置1怎样通过气温曲线和降水柱状图判断纬度位置?,2.如何判定上述气候,给的是气温曲线... - ？
威德枢瑞：[答案] 1、根据气温判断纬度:热带的【最低月平均气温】在15度以上,亚热带在0度以上,寒带的最【高月平均气温】一般不会超过10度;2、根据水热搭配状况(气候特征)判断气候类型;(热带季风气候【降水特别集中,最低月平均气...

射洪县15072619968： 地理,这图怎么看?比如8日 - ？
威德枢瑞： 对于8日,先看图例,图中8日那标有个太阳,表示晴;再看太阳对应的纵坐标,表示8日最低气温-1℃,横坐标表示最高气温5℃;斜线表示当日温差,8日在6℃的线上,所以你就明白了吧!

射洪县15072619968： 初中地理气候类型怎样判断 - ？
威德枢瑞：(1)判断所属南北半球.根据气温曲线图判断该地是在南半球还是在北半球.由于南北半球季节相反,因此气温的变化也是相反的.七月左右气温高,则可推断为北半球;反之一月左右气温高,则可推断为南半球.(2)根据最冷月或最热月均温值(指北半球),确定热量带.(3)根据降水量和降水季节分配(主要雨季)确定降水类型,最后确定气候类型.判断指标如下:少雨型:全年少雨或无雨.年雨型:全年降水量较多,季节分配均匀,没有明显的雨季和旱季.夏雨型:夏雨较多,且降水集中于夏季,冬季降水较少.冬雨型:冬雨较多,且降水集中于冬季,夏季降水较少.

射洪县15072619968： 初一上册地理12种气候类型的气温降水柱状图怎么看?尤其是季风气候的那几个怎么区分啊? - ？
威德枢瑞： 以温定带 最冷月均温T(℃)热带(T>15) 亚热带(0<T<15) 温带(T<0)以水定型 年雨型热带雨林气候、温带海洋性气候少雨型温带大陆性气候、热带沙漠气候夏雨型热带草原气候、季风气候冬雨型地中海气候

射洪县15072619968： 关于地理气温图的问题？
威德枢瑞： 气温曲线中间低两边高的是南半球,中间高两边低的是北半球 从图上看,这个地区属于亚热带季风性气候,而且位于北半球,因为它的最高气温出现在七月份,也就是说它的夏季是678三个月,故尔,这个地区属于北半球.假如说一个地区的最高气温出现在一月份,那么它的冬天就是12,1,2三个月份,它就在南半球.

射洪县15072619968： 地理,世界各地气候类型 - ？
威德枢瑞： 世界各地由于所处的纬度位置、海陆位置不同以及受大气环流、地形、洋流等因素的影响,气温和降水状况也不一样,从而形成了各不相同的气候类型. 长期以来,气候类型的判断一直是学生学习时较难掌握的内容.面对气候资料,许多学生感...

射洪县15072619968： 怎样区分区分气温年变化曲线和逐月降水量图？
威德枢瑞： 第一步,根据气温曲线确定半球:北凸南凹. 第二步,根据气温曲线图确定热量带:热带,各月均温大于15度,等温线平直;亚热带,最冷月均温大于0度,等温线较弯曲(温带海洋性气候与之类似);温带,最冷月均温小于0度,等温线弯曲大(温带海洋性气候除外);寒带,各月均温小于0度,等温线很弯曲. 第三步,估计降水柱状图确定降水类型:夏雨型,热带草原气候及所有季风气候;冬雨型,地中海气候;年雨型,温带海洋性气候,热带雨林气候;少雨型,热带沙漠气候,温带大陆性气候. 主要就这些了.