我这里有一所学校，语文课本，数学课本这些课本都是人教版的，只有品德课本是粤教版的，这是怎么回事？

广东省高中语文教材的是人教版还是粤教版？~

广东省全省统一使用粤教版。
粤教版普通高中语文新课程标准教科书的特色：
一、以活动为载体进行听说读写。
第一，确立了语文活动教学的体系。以“活动”带动“文体”和“阅读”；活动层次分明，有活动单元、单元活动和课后的思考探究活动。
第二，实现了活动与语文的有机结合。一是活动与语文知识和技能的结合。如“走近经济”活动，让学生在了解经济，收集、整理资料过程中，运用听、说、读、写和搜集、观察、体验、调查、访谈、编辑等，形成收集和处理信息的能力。
第三，构建了语文“活”和“动”的机制。学习的对象、内容、环境和方法都是“活”的，师生可根据自身实际和学习内容等，选择灵活多样的方法。
二、以阅读为杠杆提高语文水平。
第一，构建了阅读的体系。围绕阅读，安排听、说、写的实践活动，构成了“以阅读为主线，听说读写有机结合”的体系。
第二，加强了阅读指导。单元都设置了“点击链接”栏目，介绍了十多种阅读方法。提供了“精要、实用”的语言知识。

扩展资料：
高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计课程目标。
1、充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。
2、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
3、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
参考资料来源：百度百科——高中语文新课标
参考资料来源：广东省教研厅

因为省级教育行政部门牵头负责本地区中小学教材管理，指导监督市、县和学校课程教材工作。
国务院教育行政部门牵头负责全国中小学教材建设的整体规划和统筹管理，制定基本制度规范，组织制定国家课程方案和课程标准，组织开展国家课程教材的编写指导和审核，组织编写国家统编教材，指导监督各省（区、市）教材管理工作。
省级教育行政部门牵头负责本地区中小学教材管理，指导监督市、县和学校课程教材工作。组织好国家课程教材的选用、使用工作，确保全面有效实施。负责地方课程教材规划、开发、审核和管理。组织开展教学指导、骨干培训、监测反馈等工作，加强教材编写、审核、出版、管理、研究队伍建设，并建立相应的工作机制。

扩展资料：
中小学教材的相关要求规定：
1、体现科学性和先进性，既相对稳定，又与时俱进，准确阐述本学科基本概念、基本知识和基本方法，内容选择科学适当，符合课程标准规定的知识类别、覆盖广度、难易程度等，及时反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果。
2、着眼于学生全面发展，围绕核心素养，遵循学生成长规律，适应不同年龄阶段学生的认知特征，紧密联系学生思想、学习、生活实际，将知识、能力、情感、价值观的培养有机结合，充分体现教育教学改革的先进理念。
3、注重教材的系统性，结构设计合理，不同学段内容衔接贯通，各学科内容协调配合。选文篇目内容积极向上、导向正确，选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。语言文字规范，插图质量高，图文配合得当，可读性强。
参考资料来源：教育部-教育部关于印发《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》的通知

这个并不影响整体上课效果，大家使用的教材都是一样的，不存在孰高孰低，只不过版本不同罢了。

俗话说得好，条条大路通罗马。虽然教材版本不同，但是教学上能够达成的目标都是一致的，不会耽误孩子们的学习。

对于教材版本的使用，前两年国家都是放宽政策，允许地方上参与教材版本的编写，因而就出现了一些带有地方特色的教材内容了。

后来在使用过程中，大家的感受都是一言难尽，很多学校都是重新以人教版为准，但是不排除个别情况，还有一些教材版本没有完全更换过来。

这种情况需要时间来慢慢过渡，一个学段的同学毕业了，从新一届同学开始，就可以重新使用人教版教材。

但是就算最后没有更换过来，也并不代表问题有多严重。毕竟所有相关同学使用的都是一样的教材版本，大家的起跑线都一样，考试内容都是一样的，这就不会造成任何家长们所不希望看到的一幕了吧。

按照你的描述，你这里有一所学校（看描述应该是一所小学），里面学生用的语文课本，数学课本这些课本都是人教版的，只有品德课本是粤教版的，这种情况非常正常，不用奇怪。
首先，教材现在并不是全国统一使用一套教材，现在市面上主流的教材有很多种版本，除了最常见的人民教育出版社的版本，还有北师大版，苏教版，沪教版，粤教版等各种版本，这种情况是正常的，一般来说一个省（或者一个市区）教育行政主管部门通常会统一本辖区内的中小学使用相同的教材，这样便于考察和通过考试审核，至于说用哪个版本，其实也没有特别的规定和要求。正规的学校课本都是由国家教育部门审核发行的正式课本，都是可以用的。我们目前所用的课本里，人教社出版的课本较多，但并不绝对，有好多地方用的是地方教材。不过请放心，只要是教育部门正规审核使用的教材，就是没问题的，是由当地教育部门根据本地实际情况来决定的，你就不用担心了。而且品德课、科学课、社会实践课这类的课程，确实可以有地方特色，小朋友更容易理解。

品德课，现在统一为道德与法治课，课本统一为人教版，大约是前年开始逐步过渡，把以前的地方版本，逐渐替换为人教版。

根据你的描述，这种情况比较少见，大部分的学校（不管是公办，还是民办），基本上已经更改，如果还没有更换，那可能与当地有关，教材还处于过渡期。

你们这些学校所用的课本，

大部分是人教版出版的，

至于你说的品德课本是粤教版，

这个只是进货渠道不同而已，

也有可能是人教版的品德课本没有啦，

也有可能是这个品德课本比较便宜，

国家关于九年义务教育正在全国性的统一中，

现在正是过渡时期，

就像以后的高考一样，

肯定会做到全国统一的。

一般来说学校课本都是由教育部门规定的相关出版社的课本，我们目前所用的都是人教部编版课本，也有些地方用的是地方教材。

如果除了道德与法治课本不是人教版其他都是人教版的，这个可能是当地教育部门规定的，一般来说咨询当地的教育部门应该会得到准确答复。

每个地方的教材制定都是由教育部门根据本地实际情况来决定的，如果是所有学校都是这样的那就不用担心了，如果只是一家学校这样可以向当地教育部门咨询反映一下。

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