少年期体育游戏教学的特点与策略有哪些

小学体育游戏教学内容的特点是什么~

游戏与游戏教学的特点

（1）具有趣味性。教材中的游戏有六类，内容丰富、形式活泼、趣味性强，能满足小学生好奇、好动和求新、求异、求变的心理需求，深受他们的欢迎。

（2）具有情节性。教材选用的游戏都有一定的故事情节，学生能在游戏活动中扮演某些角色，如“老鹰”、“小羊”、“战士”、“花朵”……这些角色符合小学生在体育学习活动中喜欢情境的烘托，乐意模仿成年人的行为特征。通过游戏，有助于引导学生逐步懂得社会规范，了解人际关系，处理和解决活动中遇到的各种问题，促进学生的健康发展。

（3）具有竞争性。游戏一般都是以对抗形式开展，对抗中会有胜负，教材要求胜利的一方应充分展示自我、表现自我，失败一方应总结经验、迎头赶上。所以，游戏教学内容能有效地培养学生勇于竞争和善于竞争的精神。

（4）具有简约性。教材中的多数游戏都比较简单，只要稍定几条规则后即可进行活动。由于“简约”，学生必须从简单中寻找成功的方法和途径，这就有利于启发学生积极思考、独立分析、果断决策。在这个过程中，学生自信、自主、自强的意识和行为，便会得到强化。

一、游戏化教学法
游戏化教学法是在教学过程中，教师通过各种各样游戏教学的形式来使学生进行学习，并培养多方面能力的教学方法。这一方法突出了学生在教学中的主体地位，强调情感和活动的因素在教学中的作用。
体育游戏以它特有的活动形式吸引着儿童，能使学生在活动中充分表现个人的品质和活动能力。运用“游戏化”教学活动可以激发学生对体育产生浓厚兴趣，积极主动地参与到课堂教学中来，并促进学生的思维活动，促进学生智力的发展，使学生既能广泛地获取运动知识，又能体验运动乐趣，提高运动技能，从而提高体育课堂教学质量。
二、情境教学法

情境教学法是指在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示、音乐渲染等手段创设课堂教学的场景，诱发学生学习体育的主动性与积极性的教学方法。它能寓教材内容于各种有益的活动情景之中，并通过创设具体场景，激起学生浓厚兴趣的教学方法。此法能使学生进一步挖掘大脑的潜能，最大限度的投入、参与教学，对培养学生的想象能力，落实思想教育都有非常好的效果。
在情境教学的具体操作中，教师必须根据教学目标、教学内容和学生的实际，通过设计相关的故事情节、场地器材和情景氛围，用语言描述、提问、音乐、场地等各种方式进行情境的创设。一般操作的程序是：创设情境——激发运动兴趣——体验情节——产生运动乐趣。
三、儿歌教学法
教师的语言修养，是体育教育艺术的体现之一。体育运动生活气息很浓，从客观上给体育教学的讲解提供 了内容丰富、生动形象的语言环境，以简练的语言讲清动作的概念和要领，起到画龙点睛的作用。儿歌教学法 正是如此。它语言简练、通俗易懂、便于理解记忆，深受学生喜爱。如齐步走的儿歌：挺胸抬头，摆臂有力， 横排对齐，竖行对正，自视前方，先迈左脚。前滚翻儿歌：下蹲低头手撑垫，蹬地提臀向前翻，肩背着垫抱小 腿，蹬地团身是关键。
当然，教法绝不仅限于以上这些方面。教师应该是集各家教法之所长，结合自己的特点以及学校和学生的实际，创设出有效的教学方法。随着新体育课程标准的实施，体育教学改革的不断深化，相信在不久的将来，定会涌现更多和更新的、有助于吸引学生参与体育学习和活动的教学方法。

少年儿童体育游戏的教学有以下特点：

一教学内容

龄前虽然在几年的生活中对于人体基本活动能力的动作有了一定程度的掌握，但由于年龄小，受到体力与智力上的限制，对于一些较为复杂的、较难的动作还是难以较好的掌握。因此，学龄前儿童体育游戏教学的任务，除了锻炼身体、增强体质之外，还有培养基本活动能力的任务，为他们日后掌握生活技能、生产劳动技能以及学习体育动作技术、战术奠定基础。因此，在安排教学内容时，应以走、跑、跳、投掷、攀登、爬越、钻越、追捕、躲逃等身体基本活动能力的动作为主。在小学高年级的游戏中，可适当采用一些简单的体育运动技术作为游戏的素材。

二教学形式

儿童的体育游戏形式变化多样、趣味性较强。儿童大脑皮质的兴奋和抑制不均匀，兴奋点易转移，因此注意力不集中。在儿童的注意中，有意注意正在开始发展，无意注意还占着主导地位。游戏的形式如果变化多样、趣味性强，才能引导儿童的无意注意的指向与集中，使游戏教学取得较好的效果。还可适当地采用一些具有表演情节的游戏，中、高年级可采用一些具有情节的分队竞赛游戏。这些情节对于此年龄阶段年龄的孩子是具有较强的吸引力。小学中、高年级的男孩还特别喜欢那些能表现他们的体力、敏捷、机智与主动精神的球类游戏及对抗竞赛游戏；女孩除喜欢对抗竞赛游戏之外，还特别喜欢一些优美协调的、韵律感强的，或者平衡一类动作的游戏。在教学过程中，教师要注意小学生的这些爱好，适当地投其所好，才能取得较好的教学效果。另外，教师在选用教学形式时，切忌以大人的心理来衡量儿童的爱好，很多在大人看来毫无兴趣可言的游戏，但小孩却玩得津津有味。

三教学方法

（一）多采用直观的方法

儿童的思维是以形象思维方式为主，抽象逻辑思维发展

的水平还比较低，年龄越小的孩子越是这样。因此在游戏

教学时，应多采用直观教学方法，这样效果会好些。例如，在使儿童了解游戏的线路时，多采用示范的方法，或采用图

解；在讲解的语言上，多采用形象的语言，并要配合一定的

手势。

（二）语言要生动形象

儿童自我控制能力差，注意力易分散，无意注意比有意

注意更能持久与集中。因此，在儿童的游戏教学中讲解要

简短，只要能使儿童明白游戏的做法就行了。讲解的方式

也要适合于儿童的年龄特点，要生动形象，多采用启发式、提问式的方法，以启发儿童开动脑经，在游戏中培养他们的

智力，同事也有助于集中他们的注意力。

四教学注意事项

在组织儿童做体育游戏时，要注意以下几点：

（一）用以下各种练习

1. 负重过多的练习及时间较长的静力性练习

儿童的骨骼正处于生长旺盛的时期，骨组织内有机物较多，无机盐较少，骨松质较多，骨密质较薄，骨骼富于弹性，骨的硬度小，不易骨折，但容易发生变形。长时间的站立

和负重，容易影响下肢骨的发育，甚至造成下肢骨的弯曲变

形及产生扁平足。

2.经常需要憋气、肌肉过分紧张以及运动负荷过大的练习

儿童的心血管系统发育不完善，心缩力弱，心率快，每

博输出量与每分输出量比成年人小，少儿在运动时主要靠增

加心率来增加输出量，不适应大运动负荷量的练习。因此，在组织儿童做体育游戏时，运动负荷量不宜过大，时间不宜

过长；不宜过多做经常需要憋气的练习、紧张性练习、

静力性练习，以免心脏长时间负担过重，得不到恢复，造成

心脏过度疲劳甚至损害。

3.较长时间的耐力练习

儿童的胸襟狭小，呼吸肌力量弱，呼吸表浅，肺活量较小，呼吸频率较快，在进行激烈运动时，在乳酸含量的增长

比成年人明显，说明无氧代谢供能的能力较低。因此，不

宜进行时间过长的耐力练习，因而多采用以发展有氧代谢为

主的练习。

（二）游戏的规则要少而简单

游戏时一种有规则的娱乐活动，游戏的规则是随着游戏

本身的发展而发展的。学龄前幼儿的一些游戏还没有明显

的规则，大一点的学龄前儿童的游戏，也只有极简单的规则。学龄前儿童，虽然比学龄前儿童大了几岁，但还是年幼无知，思维理解力还比较低，注意力也容易分散。因此，游戏规

则也应比较简单，容易为他们所理解和执行。

---

常熟市15892213161： 如何发展中小学生体能游戏的功能 - ？
荤高盐酸： 关键词:小学体育;游戏教学;应用策略 游戏教学在小学体育课堂上有着举足轻重的作用. 小学生大多数好玩、好动,游戏对于他们来说有着极强的吸引力,因此,游戏教学是与小学生的心理需求吻合的.

常熟市15892213161： 简述体能游戏的形式与特点有哪些 - ？
荤高盐酸： 应体现一定的教育目标,让他们觉得好玩儿、玩法新颖、更容易学会的目的、愿意主动地玩儿、积极向上、安全性、趣味性强、趣味性、主体性;在游戏内容的选择上,达到使幼儿更易理解、游戏难度适中.首先在游戏目的的确定上,还要考虑到所设计的游戏能不能切实有利于幼儿对所传授的知识技能的获得、时代性等原则,教师要保证游戏内容健康游戏的创编应根据幼儿的年龄特点和各种教育任务来设计,必须遵循教育性、掌握

常熟市15892213161： 中学体育课游戏 - ？
荤高盐酸：摘要:中学体育课要做到快乐教学,游戏教学是其中一项,游戏教学有助于活跃课堂气氛,有助于发展青少年的思维和促进智力、体力的发展.本文就游戏教学的目的任务、特点、组织和教法进行探讨,以期...

常熟市15892213161： 如何在中学体育教学中合理运用游戏 - ？
荤高盐酸： “游戏是人类活动的一种特殊形式”.体育游戏的特点和作用决定了在中学体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力,有利于提高教学质量,完成教学任务.笔者认为,要让中学生在体育游戏中取得很好的教学效果,师生应作好以下几个方面的准备.

常熟市15892213161： 体育教学常用的几种教学手段 - ？
荤高盐酸： 是一项古老的、至今仍充满活力的活动.运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等.孩子在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏,为了使小、幼体育教育自然过渡,使孩子能很快适应正...

常熟市15892213161： 如何加强小学生的队列练习 - ？
荤高盐酸： 1、教师的示范动作要正确 教师的动作要做到正确,熟练、优美、大方,使学生一开始学习就会受到老师的感染,在欣赏示范时也是一种力的鼓舞,美的熏陶.同时示范的位置教师也应该考虑应该选择一个全体学生都能看的见的位置进行示范,...

常熟市15892213161： 怎样在体育教学中进行游戏化的教学 - ？
荤高盐酸： 游戏化教学受到教材内容、技能掌握熟练程度、课程特点与规律的制约,本文对这几种情况进行了分析比较,提出了游戏与教学内容巧妙结合,合理把握游戏在教学中的度,对体育与健康课程中更好地应用学生喜欢的游戏形式提出意见和建议.

常熟市15892213161： 体育与健康教学常用的教学方法有哪些? - ？
荤高盐酸： 1,针对体育教学中新问题,先要调查、问卷等方法.2,根据体育教师在教学中的某种成功体会或教学经验,先进行总结经验、理论概括,形成有条理、有观点并有一定实践依据的经验成果,进而提出新的研究成果与理论.3,行动研究方法是...

常熟市15892213161： 体育教学方法有哪些 ？
荤高盐酸： (一)指导法1、语言法:是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习,达到教学要求的方法.2、直观法:是体育教学中通过一定的直观方式,作用于人体感觉器官、...