当前中医院校教育与古代中医师承教育的区别有哪些?
当前中医院校教育与古代中医师承教育的区别如下：
1、传统医学主要依靠师承、家传的方式代代相传，这也是中医教育的基本传统之一。家传自不待言，即便是师徒之间关系亦极为密切，所谓一日为师，终身为父并非虚言。实践证明，师承与家传的确可以有效地传承医技，但其缺陷也很明显，便是受众面很小，甚至由于种种原因，不少是一线单传。这对于医学的发展而言显然不利，历史上诸多医技的失传，都与此有一定关系。
2、在古代，还有一种由官方主导的医学教育形式，由国家出面建立医学校，招收学生，培养医生。与师承、家传相比，其受众面与传播能力显然扩大了很多，故此历代沿袭，成为古代官方医政制度的重要组成部分。虽然在行政体制中，早在周代就已经有固定的医官为皇室、贵族提供特需服务，但是相关的医学校教育却起步很晚，至于形成相对固定的制度就更晚了。
3、院校教育是以上大课的形式进行，所以师生关系只是最普通的教与学的关系， 从中医教育对中医临床事业的发展来看，非常有限。长期以来，中医药院校教育存在培养的中医人才中医特色不够突出，对中医药的精髓“继承不够”“发扬不足”问题。
中医的发展历史
人们开始使用西方医学体系的思维模式加以检视，中医学陷入存与废的争论之中。同属中国医学体系的日本汉方医学、韩国的韩医学亦是如此。2003年“非典”以来，经方中医开始有复苏迹象。在文化大革命期间，中医作为“古为今用”的医学实例得到中国共产党政策上的支持而得以发展。现代，中医在中国仍然是治疗疾病...
全国高等中医药院校成人教育教材·中医骨伤科学目录
全国高等中医药院校成人教育教材·中医骨伤科学目录概览中华五千年的中医骨伤科学历程，从远古时代至今，经历了丰富的演变。1. 起源与萌芽（公元前21世纪～前475年）：中国古代医学奠基了骨伤科学的基础，早期的治疗理念和实践逐渐形成。2. 理论发展（公元前475～221年）：这一时期，理论体系初步确立，奠定了...
中医大学专业排名
北京中医药大学是教育部直属的一所以中医药学科为特色的全国重点大学，是国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设院校之一。是“111计划”入选高校，由教育部、国家卫生和计划生育委员会、国家中医药管理局、北京市共同建设。学校创建于1956年，原名北京中医学院，是新中国成立的高等中医院校之一...
中医药的发展前景
只有加强中国文化自身的修养与兴趣的培养、以及对巩固中医等专业实践和理论。教育部门，尤其一些专业的中医院校，在中医学制教学的要求中，英语科目居然反而反客为主，比古文、中医四大经典的课程要求更严格，占用时也更多，一方面使学生学心态偏颇，学得消极疲惫枯燥，另一方面根本上也不利于中医学子对中医传统...
学中医遇到拦路虎——不懂古文是不是只能放弃?
网上很多译本，可以对照着看。也可以购买翻译版成书， 边学边做笔记 。古汉语根本不是拦路虎！当时我刚上大一，本来想报考中医自考，但担心自己的古文水平不够，就曲线救国报了汉语言文学专业。打好了基础，通读古文不再吃力，也为我工作后学习中医打好了坚实的基础。最后 ，中医的精髓不在院校教育，...
中医的四大经典与中医四小经典
在我国古代，医学教育多为学徒制，很多历史上著名的医学大家都是学徒出身，学徒们在师傅的指导下，从最简单的工作做起直到出师。中医“师带徒”的教育方法有着明显的优点，自然也就更广泛地为人所知。在近现代中医院校教育还没有兴起之前，很多中医大家就是通过背诵“四小经典”启蒙的，老一辈称呼背诵“四...
河南中医药大学学校简介
2019年,启动学科特区计划,成立中医学、中药学和中西医结合3个学科特区建设。2020年,学校进入省特色骨干大学建设行列,中医学、中药学、中西医结合3个学科进入河南省特色骨干学科行列。2021年中医学科入选河南省一流学科创建学科。 四、教育教学 学校面向全国31个省、自治区、直辖市及港澳台、海外招生,现有普通全日制...
为什么现在中医技术停滞不前???
现在的中医之高等教育，据说是中医、西医、外语各占三分之一的课时。简直是在扼杀中医也。也不知是何许人设计了如此之教程。笔者认为，高等中医教程，要中医、古汉语各占一半。难道外国人之中医精粹强于国人？？？《黄帝内经》恐怕中医院校生有半数看不精了。如此之高等教育制式，能保住不失传也是万幸...
中医药事业发展之法
中国人口众多,需要大量中医人才,所以在新中国成立不久,中医院校纷纷诞生了。有了中医院校教育,中医队伍开始了大规模培养。但中医人才成长的规律决定中医院校教育的基本职能应是着重教好中医基本理论基础、基本实践技能基础,为日后成长发展打牢深厚的基本功底。包括思想功底、理论功底、实践功底,尤其是要打好中医经典的根...
发挥导师制在中医传承中的作用
从某种意义上讲，导师制与师承有异曲同功之处，都是突出了个性化教育理念。中医专业本科生导师制的实行，正是在两种医学教育模式的基础上进行的有益尝试。 探索导师制与师承有机结合的教育新模式 首都医科大学中医药学院在学校教育教学改革进程影响下，提出了在中医药学院试行本科生导师制的设想，并...
蹉伯妇复： 校承学医观点破题如下:比较标准:何方为优,即何方能给学习者提供最好的方向,提供最优的教育.能给医学带来更好的发展.1.师承教育无法满足社会需求.老师毕竟有限,而学校教育可以批量出产学生,满足广大病者要求.2.在野大医...
山亭区15860365332： 中医现行教育模式有哪些优点 ？
蹉伯妇复： 优点就是培养出来的高材生不会看病
山亭区15860365332： 医学史的论文范文 - ？
蹉伯妇复： 我们学习《中国医学史》[1],应当深入研究中医的科学内涵、 发展规律等,从而总结经验、古为今用、推陈出新,并非是停留 在对历史的回顾与陶醉之中[2]. 1开放的中医体系促进中医的发展 通过学习《中国医学史》,我们发现,在中医发展...
山亭区15860365332： 中医的教学模式是什么样的 - ？
蹉伯妇复： 1师承 师承,就是师徒相传进行传授学习的方法.它是我国古代传授医学知识的一种主要形式,在中医教育中占有重要地位.历史上的许多名医大多是通过这种方式培养出来的.如传说中的雷公从师于黄帝,歧伯从师于僦贷季,扁鹊从师于长...
山亭区15860365332： 中医师承就可以认定为执业医师,那谁还去考取中医院校呀?难道全国几十所中医院校教育是失败的吗? - ？
蹉伯妇复： 师承不是那么容易整的,有限制,得在偏僻的地方,中医这行容易进,但能坚持下来的不多,师承的,大医院进不去,中医诊所的话,如果没有真才实学也早早被淘汰,而对于贫困的村落来说,中医师承是一种方法,,,毕竟中医现在面临的是后继无人的局面,先得让它活着,之后才有规范这一说
山亭区15860365332： 现在的中医医生的专业水平比起古代医生来是不是反而退步了?很多人连黄帝内经的字都认不全? - ？
蹉伯妇复： 毫无疑问是倒退了古代学医都是师承,现在是院校,古代药材全是地道野生的现在大规模移植或者大棚.还有最重要的是,古代优秀的大医家是先熟读四书五经史记论语等等再学医的.因为中医是扎根在中国传统文化中的脱离了中国传统文化就不是中医了.
山亭区15860365332： 现代人应该学古中医还是现代中医 - ？
蹉伯妇复： 我认为应该学古中医的思维,现代中医的思维距离古中医的思维相差太远,因为我们习惯了微观世界的思维方式,中医本来就是宏观的思维,全面的看问题,中医的现代化实际就是篡改了中医的真面目,过去都认为中医不科学,其实现代科学根...
山亭区15860365332： 湖北中医药大学的办学特色是什么? - ？
蹉伯妇复： 湖北中医药大学的办学特色是: (1)结合师承教育、突出中医经典、强化临床训练,努力培养中医继承型人才;(2)发挥信息技术优势,注重信息技术教育、努力提高中医药人才的信息技术素质.回答者:湖北中医药大学 李金荣友情链接:http://blog.sina.com.cn/xiaolong316
山亭区15860365332： 中医师承好吗??? - ？
蹉伯妇复： 中医师承是目前中国最有效学习中医的方式之一,通过拜名师公证求学医,以师承的方式学习师傅的绝活.
