如何看待综合性学习
对综合性学习的看法如下：
初中语文教学分两大块：一是阅读，二是综合性学习。
在实际教学中很多老师只重视六个单元的阅读教学，而对每个单元后的综合性学习却重视得不够，认为可学可不学，所以想到上就上，不想上就不上。
对综合性学习设置的认识。首先是对这一单元的学习内容的总结和提升，他抓住这一单元中共同之处延伸开来，拓展学生的知识面，提升收集材料和整编材料的能力，培养团结协作精神，紧扣学生文本感知中兴奋点，提高学生的综合能力。
对综合性学习内容的取舍。我觉得如果每个综合性学习内容都去展开，我们的课堂时间和精力都恐怕不够，于是这时候我们就要有所取舍了。同学们比较关注的，兴趣比较浓的，和时势联系比较紧密的，对学生能力的提高有较大帮助的，我们可以准备充分些，形式多样些，如主题班会，手抄报展示，辩论会，主题讨论等。
有的内容与实际联系不大，学生的兴趣也不高的，我们就指导学生做点积累就可以了。总之，综合性学习不可不上，也不必全上，这要联系教学和学生的实际情况。
综合性学习中的困难。在综合性学习我们经常遇到的困难，首先是时间和精力不够，收集材料，整理文字，组织演练，成果展示，都要占用大量的时间，而语文的课时有限，双班教学精力有限，何况有中考这把尚方宝剑在头上悬着呢。
其次，家长对这一块的认识不到位，总以为是老师走形式，走过场，是不务正业，教师面临的压力比较大。再者，这项活动的开展，对教师和学生能力又何尝不是一种挑战呢？所以我还是这样的观点，语文综合性学习，不可不上，要有取舍，要有主次，要上就要上好。
如何看待今年的高考语文试题?
“疫情中的距离与联系”选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务,引导学生结合自己参与全民抗疫的切身体验,深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻,中国所作出的回答和取得的战略成果,从中发现和阐述中国抗疫行动所显示出来的制度优势、综合国力、文化底色,意在引发学生深入思考中国青年的历史...
教育社会学对于不同学习者有何价值
一些学者认为，在集体里，特别在一个同辈集体里，由于各成员间没有年龄、声望、地位、成熟性的差别，不必勉强接受他人的观念态度，有较多的心理自由，因而对儿童有极大的吸引力和影响。在这里，可以自然地相互学习，获得各种身心上的满足，使不同家庭地位的儿童互相影响，获得新的生活经验，从而影响儿童的...
如何理解以学生为中心
3、针对语言学习领悟力较弱,学习不得要领、记忆力和学习基础较差,或学习积极性不高的学生,给他们定的目标宜低一点,以免因挫折感而降低他们的学习信心和动力,使他们对英语学习产生畏惧感甚至厌恶感,所以目标为:对英语知识的初步掌握,即听(能基本理解教师的课堂用语,和基本理解由英语国家人士朗读的日常英语对话内容);...
如何学好思修这门课程
这篇文章就是围绕这个问题展开的,首先以我对思修课的感受表达出许多大学生的感受,进而分析原因并有针对性地提出改善这种状况的建议。 问题五:为学好思修这门课程,做了哪些方面的努力 思修课是一门融思想性,政治性,知识性,综合性和实践性于一体的课程,涉及内容广泛,现实性强。学习这门课程有助于学生立志,树德和...
如何正确理解与运用自主学习
诊断性评价：在自主学习之前进行，是对学习者的认知特点、认知水平以及学习技能等因素的综合考察，用于确定学习者的学习起点，并且使学习者以此为根据选择适合自己学习水平的学习资源，并且确定适当的学习进度、学习策略与学习方法。形成性评价：形成性评价的目的在于了解学习者的学习进度以及其在自主学习过程中...
关于孩子学习的问题?
(三)完善评价方式,变量化、客观化为形成性、综合性评价,注重激励和发展性“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习……从而有效地促进学生的发展,不应该过分强调评价的鉴别和选拔功能。”在教学过程中,要用发展的眼光看待学生,关注学生的成长过程,注重、肯定、赞赏...
高三如何学习
评:学习效率的提高,很大程度上决定于学习之外的其他因素,这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。 【总结】 学习必须讲究方法,而改进学习方法的本质目的,就是为了提高学习效率。 学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会...
那里有 初中阶段综合性评语
在劳动与技能方面,我有良好的劳动态度和技能水平,表现在积极参加劳动,认真学习劳技课程,具有一定的劳动能力和信息技术能力,实验操作考查合格。在实践和探究上,我积极参与社会实践活动,有社会实践和探究精神:乐于服务社会,具有兴趣和好奇心,能提出问题。有独特见解,积极参加综合性学习,爱好科技,具有科技特长。在交流与...
谈一谈语文教学中如何构建以学为主的有效课堂、
由于语文教学综合性强,应研究与教材和学生实际相适应的语文教学策略体系。当前,对单个教学法的研究比较多。应该说,这些研究各具特色。有的是从特定的理论出发(有我国传统的教学理论,也有从前苏联和西方引进的理论)通过实证性研究使传统的现代化,国外的本土化;有的是从本地本校的带有个性色彩的成功经验出发,经过提炼...
怎么学习啊???
学习必须讲究方法,而改进学习方法的本质目的,就是为了提高学习效率。 学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后,还要在工作中不断学习新的知识和技能,这时候,一个人学习效率的高低则会影响他(或她)的工作成绩,继而影响他的事业和前途。
营卿柳氮： 多方面发展有利于自身的素养,也能体现一个人的品格.
永川区15088319637： 怎样理解和处理新教材中的“综合性学习”这一内容? ？
营卿柳氮： 综合性学习:这就不止是课本上单纯学的公式和简单的例子了,它可能汇总了所有可能联系在一起的内容,概念,穿在一起,融会贯通,并且也有具体的例子,简单复杂,一概而过.然后才是练习,这样,每一章节,学生只要细心浏览了所有提到的,相信他对知识的理解一定会深入,从而达到熟练的程度.
永川区15088319637： 请结合自己的教学实践谈一谈你对综合性学习的理解,以及采取哪些教学策略可以有效 - ？
营卿柳氮： 学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成,是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式.教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案,它包括合理组织教学过程,选择具体的教学方法和材料,制定教师与学生所遵守的教学行为程序.
永川区15088319637： 什么是综合性学习 - ？
营卿柳氮： 也可以简单的理解成为是全面或全方位的学习,不管重点不重点地只要沾边的就可以那里学习了.
永川区15088319637： 什么是“语文综合性学习”? - ？
营卿柳氮： 《语文课程标准》把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中,与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列,这是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个亮点.语文综合性学习的设置旨在培养学生的语文综合能力,培养学生主动探究、团结合作、创新实践的能力.《标准》中指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡.”小学语文综合性学习本质上是一种创造性学习,它注重于学习方式的自主、实践、综合,又注重于过程的开放和互动,具有综合性、自主性、开放性、实践性、探究性、创造性、灵活性等特征.
永川区15088319637： 怎样引导学生进行综合性学习 - ？
营卿柳氮： 语文“综合性学习”是对语文课本学习的提升与拓展,为学生自主探究创设了问题情境和学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性.语文综合性学习离不开语文的听、说...
永川区15088319637： 如何充分利用好综合性学习 - ？
营卿柳氮： 1、先学会给自己定定目标(大、小、长、短),这样学习会有一个方向;然后梳理自身的学习情况,找出自己掌握的薄弱环节、存在的问题、容易丢分的知识点;再者合理的分配时间,有针对性的制定学习任务,一一的去落实.2、可以学习...
永川区15088319637： 怎样评价小学语文综合性学习 - ？
营卿柳氮： 怎样评价小学语文综合性学习综合性学习的设置本身就是为了培养学生多角度全面语文素养. 所以在评价上,可以从听说读写四个方面设置课堂模式,并区别于简单的笔试. 比如查找积累资料,做手抄报.或者朗诵比赛,辩论比赛等.
永川区15088319637： 结合自己的教学实践谈谈你对综合性学习的理解,以及采取哪些教学策略可以有效地培养学生综合性学习的能力？
营卿柳氮： 在大量的、丰富多彩的语文实践中,感悟、习得,逐渐掌握语文的规律.在语文教学中加强学生的语文实践,一要采取多种多样的形式,给学生创造尽可能多的实践机会;二要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源,使学生凭借丰富的资源和大量的实践,在学语文、用语文中渐渐习得语文学习规律,不断提高学生多方面素质.
永川区15088319637： 如何在语文教学实践中落实综合性学习 - ？
营卿柳氮： 你好 文综合性学习,从某种意义上可以说是学生群体的合作学习.在综合性学习的过程中,既要发挥每个学生的积极主动性,又要群策群力,发扬合作精神,通过综合性学习的策划、实施,培养学生的合作意识、协作精神和组织、协调的能力.人际交往和合作是必不可少的生活形态,也是语言交流和发展的重要基础,语文课程标准特别强调合作,它指出“综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力”.比如,在综合性学习“科海泛舟”,让学生在小组内分工合作,有的负责网上搜集资料,有的负责撰写简单的报告,有的设计简单的调查报告 满意请采纳
